Hra, která podporuje rozvoj komunikačních dovedností předškolních dětí. „Didaktické hry pro rozvoj komunikačních dovedností předškoláků“. Hry pro tělesný kontakt
Připravil učitel
Tolkacheva Elena Alexandrovna
Školka № 8 "Světluška"
Utváření komunikace je důležitou podmínkou pro normální psychický vývoj dítěte. A také jeden z hlavních úkolů jeho přípravy na pozdější život. Předškolní děti potřebují rozumět tomu, co mají říkat a jakou formou vyjádřit své myšlenky, být si vědomi toho, jak ostatní vnímají, co bylo řečeno, schopnost naslouchat a slyšet partnera.
Komunikační dovednosti jsou rozvíjeny v každodenních činnostech, didaktických, mobilních, hraní rolí.
Pro vaši pozornost nabízíme hry pro rozvoj komunikačních dovedností. Tyto hry jsou zaměřeny na rozvoj konstruktivních komunikačních dovedností, schopnost získat radost z komunikace, schopnost naslouchat a slyšet druhého člověka, emoční sféru.
Záměry a cíle:
Smysl pro jednotu, soudržnost, schopnost týmového jednání, odstraňování tělesných bariér;
Schopnost navazovat přátelské vztahy, všímat si pozitivních vlastností druhých a vyjadřovat je slovy, dělat komplimenty;
Schopnost řešit konfliktní situace a překonávat konflikty ve vzájemné komunikaci;
Rozvoj neverbálních a objektivních způsobů interakce;
Vytvoření příznivé atmosféry přímé, volné komunikace a emocionální intimity.
proud lepidla
Cílová: rozvíjet schopnost jednat společně a vykonávat vlastní a vzájemnou kontrolu činností; naučit se důvěřovat a pomáhat těm, se kterými komunikujete.
Před hrou si učitel s dětmi povídá o přátelství a vzájemné pomoci, že společně dokážete překonat jakékoli překážky.
Děti stojí jeden po druhém a drží se za ramena osoby před nimi. V této poloze překonávají různé překážky.
1. Vstaňte a vstaňte ze židle.
2. Zalezte pod stůl.
3. Obejděte „širé jezero“.
4. Dostaňte se přes "hustý les".
5. Skryjte se před divokými zvířaty.
Nepostradatelná podmínka pro kluky: po celou dobu hry by se neměli od sebe odtrhnout.
Nevidomý a průvodce
Cílová: rozvíjet schopnost důvěřovat, pomáhat a podporovat kolegy komunikující.
Děti jsou rozděleny do dvojic: „slepý“ a „průvodce“. Jeden zavře oči a druhý ho vede po skupině, umožňuje dotýkat se různých předmětů, pomáhá předcházet různým srážkám s jinými páry, podává vhodná vysvětlení ohledně jejich pohybu. Příkazy by měly být vydávány ve stoje za zády, v určité vzdálenosti. Poté si účastníci vymění role. Každé dítě tedy prochází určitou „školou důvěry“.
Na konci hry učitel vyzve děti, aby odpověděly, kdo se cítil bezpečně a sebevědomě, kdo měl chuť svému kamarádovi plně důvěřovat. Proč?
magické řasy
Cílová: odstranění tělesných bariér, rozvíjet schopnost dosahovat cílů přijatelnými způsoby komunikace.
Každý účastník (postupně) se snaží proniknout do kruhu tvořeného dětmi. Řasy rozumí lidské řeči a cítí dotek a dokážou se uvolnit a nechat kruh projít, nebo ho nemusí minout, pokud jsou špatně požádány.
zdvořilá slova
Cílová: rozvoj respektu v komunikaci, zvyk používat zdvořilá slova.
Hra se hraje s míčem v kruhu. Děti si házejí míč a volají zdvořilá slova. Vyjmenujte pouze slova pozdravu (ahoj, dobrý den, ahoj, rádi tě vidíme, rádi tě poznáváme); díky (děkuji, děkuji, buďte laskaví); omluva (promiňte, promiňte, promiňte, promiňte); rozloučení (sbohem, sbohem, dobrou noc).
Dárek pro každého
Cílová: rozvíjet schopnost spřátelit se, správně se rozhodnout, spolupracovat s vrstevníky, týmové pocity.
Děti dostanou úkol: "Kdybys byl kouzelník a uměl zázraky, co bys teď dal nám všem?" nebo „Kdybys měl Flower-Semitsvetik, jaké bys si přál?“. Každé dítě vysloví jedno přání odtržením jednoho okvětního lístku ze společné květiny.
Leť, okvětní lístek, přes západ na východ,
Přes sever, přes jih, vrať se, udělej kruh,
Jakmile se dotknete země, být podle mého názoru veden.
Vést k…
Na závěr můžete uspořádat soutěž o nejlepší přání pro všechny.
Kouzelná kytice květin
Cílová: Naučte se ukazovat pozornost druhým, navazujte přátelské vztahy, všímejte si pozitivních vlastností druhých a vyjadřujte je slovy, skládejte komplimenty.
Zařízení: Zelená látka nebo lepenka, vystřihněte okvětní lístky pro každé dítě.
pečovatel (ukazuje na kus látky ležící na podlaze). Tohle je zelená louka. Jakou máte náladu, když se díváte na tuto mýtinu?
Děti. Smutné, smutné, nudné.
pečovatel . Co tomu podle vás chybí?
Děti. Barvy.
Vychovatel. Není to zábavný život na takové mýtině. Tak to mezi lidmi bývá: život bez respektu a pozornosti se ukazuje jako ponurý, šedý a smutný. A chtěli byste se teď navzájem potěšit? Pojďme hrát komplimenty.
Děti střídavě berou jeden okvětní lístek po druhém, pochválí kteréhokoli vrstevníka a rozloží ho na mýtinu. Vlídná slova by se měla říkat každému dítěti.
Vychovatel. Podívejte se lidi, jaké krásné květiny vyrostly z vašich slov na této mýtině. jakou máš teď náladu?
Děti . Veselý, šťastný.
Učitel tak vede k myšlence, že k sobě musíte být pozornější a mluvit dobrá slova.
Ruce se seznamují, ruce se hádají, ruce tvoří
Cílová: rozvíjet schopnost vyjádřit své pocity a porozumět pocitům druhého člověka.
Hra se provádí ve dvojicích se zavřenýma očima, děti sedí naproti sobě na délku paže.
Učitel zadává úkoly:
Zavřete oči, natáhněte ruce k sobě, poznejte své ruce, snažte se lépe poznat bližního, spusťte ruce;
Natáhni zase ruce vpřed, najdi ruce bližního, ruce se hádají, dej ruce dolů;
Vaše ruce se znovu hledají, chtějí se smířit, vaše ruce se skládají, prosí o odpuštění, rozejdete se jako přátelé.
Situační hry
Cílová: rozvíjet schopnost vstupovat do rozhovoru, vyměňovat si pocity, zkušenosti, emocionálně a smysluplně vyjadřovat své myšlenky pomocí mimiky a pantomimy.
Děti jsou vyzvány, aby předvedly řadu situací:
1. Dva kluci se pohádali - usmiřte je.
2. Opravdu chcete hrát stejnou hračku jako jeden z kluků ve vaší skupině – zeptejte se ho.
3. Našli jste na ulici slabé, zmučené kotě - smilujte se nad ním.
4. Přítele jste velmi urazili – zkuste ho požádat o odpuštění, usmiřte se s ním.
5. Přišli jste do nové skupiny – seznamte se s dětmi a řekněte nám o sobě.
6. Ztratili jste auto – jděte za dětmi a zeptejte se, zda ho neviděly.
7. Přišli jste do knihovny – požádejte knihovníka o knihu, o kterou máte zájem.
8. Kluci hrají zajímavou hru – požádejte je, aby vás přijali. Co uděláte, když vás nebudou chtít přijmout?
9. Děti si hrají, jedno dítě nemá hračku – podělte se s ním.
10. Dítě pláče – uklidněte ho.
11. Nemůžeš si zavázat tkaničku - požádej kamaráda, aby ti pomohl.
12. Přišli k vám hosté - představte je rodičům, ukažte jim svůj pokoj a své hračky.
13. Přišel jsi z procházky hladový - co říkáš mamince nebo babičce.
14. Děti snídají. Vitya vzal kousek chleba a stočil ho do klubíčka. Rozhlédl se, aby si toho nikdo nevšiml, hodil a udeřil Fedyu do oka. Fedya sevřel jeho oko a vykřikl. - Co můžete říci o chování Vityi? Jak by se mělo zacházet s chlebem? Dá se říct, že Vitya žertoval.
Koberec smíření
Cílová: Rozvíjejte komunikační dovednosti a dovednosti při řešení konfliktů.
Při příchodu z procházky učitel informuje děti, že se dnes na ulici poprali dva chlapci. Vyzývá protivníky, aby se posadili naproti sobě na „Koberec smíření“, aby zjistili příčinu sporu a našli způsob, jak problém pokojně vyřešit. Tato hra se také používá při diskuzi „Jak sdílet hračku“.
Nakreslete přísloví
Cílová: rozvíjet schopnost používat neverbální komunikační prostředky.
Děti jsou vyzvány, aby zobrazily jakékoli přísloví pomocí gest, výrazů obličeje:
"To slovo není vrabec - vyletí, nechytíš ho"
"Řekni mi, kdo je tvůj přítel a já ti řeknu, kdo jsi"
"Není žádný přítel - hledej ho, ale když ho najdeš - opatruj se"
"Jak to přijde, bude reagovat"
Rozhovor přes sklo
Cílová: rozvíjet dovednost mimiky a gest.
Děti stojí naproti sobě a provádějí herní cvičení „Přes sklo“. Potřebují si představit, že je mezi nimi silné sklo, které nepropouští zvuk. Jedné skupině dětí bude třeba ukázat (například „Zapomněli jste si nasadit čepici“, „Je mi zima“, „Mám žízeň...“) a druhá skupina bude muset hádat, co spatřili.
klikatka
Cílová: Rozvíjejte respekt v komunikaci. Berte v úvahu zájmy ostatních dětí.
Učitel nabízí dětem kouzelnou fixku, která promění jednoduché klikyháky na různé předměty, zvířata, rostliny. První hráč vezme fixu a nakreslí na list malou klikyhánku. Poté tento list nabídne dalšímu hráči, který doplní klikyhánku, aby získal nějaký předmět, zvíře nebo rostlinu. Potom druhý hráč vytáhne novou klikyhánku pro dalšího hráče a tak dále. Na konci je určen vítěz hry.
tisková konference
Cílová: rozvíjet schopnost zdvořile odpovídat na otázky účastníků rozhovoru, stručně a správně formulovat odpověď; rozvíjet řečové schopnosti.
Všechny děti skupiny se účastní tiskové konference na libovolné téma (např.: „Váš den volna“, „Exkurze do zoo“, „Narozeniny kamaráda“, „V cirkuse“ atd.). Jeden z účastníků tiskové konference „host“ (ten, komu budou položeny všechny otázky) sedí v centru a odpovídá na případné dotazy dětí.
Pochopte mě
Cílová: rozvíjet schopnost orientovat se v rolích lidí a komunikativních situacích.
Dítě přichází dopředu a přichází s řečí o 4-5 větách, Děti musí uhodnout, kdo mluví (průvodce, novinář, pedagog, literární hrdina) a v jaké situaci jsou taková slova možná. Například: „A tak šli všichni na start. 5,4,3,2,! - Start! (Situace je soutěž sportovců, říká sportovní komentátor).
Bez masky
Cílová: rozvíjet schopnost sdílet své pocity, zážitky, náladu se kamarády.
Před začátkem hry učitel dětem řekne, jak důležité je být upřímný, otevřený a upřímný ve vztahu ke svým blízkým, kamarádům.
Všichni účastníci sedí v kruhu. Děti bez přípravy pokračují v prohlášení započatém učitelem. Zde je přibližný obsah nedokončených vět:
„To, co opravdu chci, je…“;
"Obzvláště nemám rád, když...";
"Jednou jsem se velmi bál, že...";
„Pamatuji si dobu, kdy jsem se nesnesitelně styděl. Já…“.
"Zrcadlo"
Tuto hru lze hrát samostatně s dítětem nebo s několika dětmi. Dítě se dívá do „zrcadla“, které opakuje všechny jeho pohyby, gesta, mimiku. „Zrcadlo“ může být rodič nebo jiné dítě. Nemůžete ztvárnit sebe, ale někoho jiného, „Zrcadlo“ musí uhodnout a pak si vyměnit role. Hra pomáhá dítěti otevřít se, cítit se svobodněji, bez zábran.
„Labuť, rak a štika“.
cílová rozvíjet pozornost dítěte, zlepšit koordinaci jeho pohybů, zlepšit komunikační dovednosti komunikace v páru, navodit „pocit partnera“.
Hry se mohou zúčastnit dva lidé. Děti, sedící zády k sobě, spojující ruce v loketních kloubech, by měly dosáhnout na signál vedoucího a každý má další úkol - přitáhnout soupeře na svou stranu. Učitel dbá na to, aby se děti nezranily.
Hra "Vyšetřování"
Cílová: rozvoj procesů pozornosti, paměti, pozorování. Rozvíjí také analytické schopnosti dítěte a samozřejmě komunikační dovednosti.
Pro hru všichni účastníci zavřou oči, vedoucí si vybere jedno z dětí a posadí ho za mírně průhledný závěs. Pak všechny děti na povel otevřou oči a moderátor oznámí, že musí pochopit, kdo je za oponou (ve skutečnosti kdo mezi nimi chybí). Při vzpomínce na toto dítě by si děti měly pamatovat co nejvíce podrobností, které se ho týkají - barva očí, oblečení, dát co nejpřesnější portrét pohřešované osoby. Když dohady skončí, dítě vyjde zpoza opony, každý vidí a porovná, jak přesný byl jeho popis.
Hra "Vtipná stonožka"
Účel: rozvíjet jak komunikační dovednosti, tak procesy pozorování, pozornosti.
Nezapomeňte dětem pustit zábavnou hudbu!
Hry se účastní minimálně šest dětí – čím více, tím lépe. Účastníci by měli stát za sebou s rukama na ramenou dítěte vpředu. První hráč je vedoucí, řídí pohyb stonožky. Dospělý reguluje pohyb stonožky pomocí rytmu a tempa hudby. Pokud děti tuto fázi úkolu úspěšně dokončily, lze ji ztížit tím, že děti požádáme, aby si pohyb zkomplikovaly různými složitými pohyby.
Hra "Karavai".
Děti se stávají v kruhu. Jedno (nejstatečnější) dítě stojí uprostřed kruhu. Děti se začnou pohybovat doprava v kruhu se slovy: „Jak jsme pekli bochník na Nasťiny jmeniny, tohle je šířka (roztáhnou kruh do šířky), tohle je výška (zvednou ruce nahoru), tohle je večeře (přibližují se k centru). Bochník, bochník, koho chceš, vyber si!“ Nastya říká: "Samozřejmě, miluji všechny, ale Alina je nejvíc." Alina stojí uprostřed kruhu a děti tančí ve dvojicích. Děti v kroužku předvádějí i taneční pohyby. Hra se opakuje.
"Rozbitý telefon"
Děti v řetězu si předávají slovo do ucha. Ten musí toto slovo vyslovit nahlas. Pak kluci zjistí, které slovo měli sdělit, kde se pokazil „telefon“.
"Znám pět jmen"
Podle pravidel hry účastníci hází míček nahoru nebo ho udeří o zem se slovy: „Znám pět jmen chlapců (dívek, jména měst, zvířat, květin atd.) při počítání: Dima- jedna, Vasja-dva, Lyosha- tři atd.
Při vhození míče se vyslovuje pouze jedno jméno (jméno).
Pokud hráč udělá chybu nebo dlouho přemýšlí, je míč předán jinému účastníkovi. Vyhrává hráč, který hrál míčkem nejdéle a nikdy neudělal chybu.
Jednou vyšly myši
Rytmická hra s vysokým stupněm emocionální nákazy. Usnadňuje zapojení. Lze použít jako hru k rozvoji intonační stránky řeči (tempo, hlasitost).
Jednou vyšly myši
Podívejte se, kolik je hodin.
Jedna dva tři čtyři,
Myši vytáhly závaží.
Najednou se ozvalo hrozné zvonění -
Myši utekly.
Účastníci recitují báseň a slova doprovázejí pohyby (dupání nebo tleskání rukou na kolenou střídavě pravou a levou rukou). Se slovy „strašné zvonění“ můžete například zazvonit na zvonek. Poslední řádek je vysloven v rychlém tempu.
Pravá a levá
Rytmická hra napodobování a zvládnutí tělesného schématu.
Pravé a levé hnací vlaky.
Pravá a levá staví města.
Pravá a levá může šít a zatraceně.
Pravá a levá mohou hlasitě tleskat.
Noc je nad městem
Ruce jsou tak unavené
Pravá a levá spí na dece.
Při vyprávění básně ji účastníci doprovázejí vhodnými pohyby: ukazují střídavě pravou a levou ruku a napodobují úkony, o kterých se mluví.
It's Raining - Rytmická modelová hra.
Prší a my běžíme
Pojďme se schovat v domě.
Na okno bude pršet -
Stejně nepustíme.
Účastníci recitují báseň a provádějí vhodné pohyby: tleskají rukama, dupou nohama, spojují ruce nad hlavou, klepou si na kolena a vrtí hlavou.
Jelen má velký dům
Rytmická imitační hra. Umožňuje pracovat na tempu.
Jelen má velký dům,
Dívá se z okna.
Zajíc běží lesem
Ozve se zaklepání na jeho dveře:
„Ťuk, ťuk, otevři!
V lese je zlý lovec!"
"Zajíčku, zajíčku, utíkej,
Dej mi tlapku!"
Při vyprávění básně ji účastníci doprovázejí vhodnými pohyby.
Možnost: báseň můžete říct a ukázat několikrát za sebou, postupně, čas od času zvyšovat tempo.
Řečová hra "Okurka"
„Byla jednou na světě okurka. Jednou mu pošťák Pechkin přinesl telegram a četl:
Okurka, okurka
Dojdi k tomu konci
Žije tam myš
Těšíme se na Vaši návštěvu. .
Okurka vzala telegram, znovu si ho přečetla, pomyslela si, vyšla na ulici a tam strom tak tiše zašustil:
Okurko, okurko, nechoď na ten tip
Myš tam žije, kousne ti ocas.
Tady zapištělo kuřátko z hnízda...
Medvěd z doupěte zavrčel...
Bílá straka štěbetala...
Šnek mluvil pomalu...
A pak lupiči vyšli na hlavní silnici a hlasitě křičeli ...
Hra na suchý zip
Všechny děti se pohybují po místnosti. Dvě děti, držící se za ruce, se snaží chytit své vrstevníky. Zároveň zpívají (věta): „Jsem suchý zip - lepkavý, chci tě chytit, budeme držet spolu!“. Každé chycené dítě je uchopeno suchým zipem za ruku a přidává se do jeho společnosti na suchý zip. Společně pak chytají další děti.
Hra "Had"
Děti se stávají na různých místech místnosti. Vedoucí začíná chodit a říká: „Jsem had, had, had, plazím se, plazím se, plazím se. Chceš být můj ocas?" Pokud dítě souhlasí, musí vlézt mezi nohy vůdce a stát vzadu. Hra pokračuje, dokud se všichni neshromáždí v „hadovi“.
Hra "Kuchaři"
Všichni stojí v kruhu - to je pánev. Nyní si připravíme kompot. Každý účastník si vymyslí, jaké bude ovoce (jablko, třešeň, hruška) a hostitel střídavě křičí, co chce dát do pánve. Ten, kdo se pozná, stojí v kruhu, další účastník, který vstává, bere za ruce předchozího. Dokud nebudou všechny součásti v kruhu, hra pokračuje. Výsledkem je lahodný a krásný kompot. Tímto způsobem můžete uvařit i polévku nebo udělat vinaigrette.
Hra "Vítr fouká na ..."
Host začíná hru slovy „Vítr fouká na ...“. Aby se účastníci hry dozvěděli více o sobě, mohou být otázky následující: „Vítr fouká na toho, kdo má blond vlasy“ - po těchto slovech se všichni světlovlasí shromáždí vedle sebe v jednom místo. "Vítr fouká na toho, kdo má... sestru", "kdo má rád sladké" atd...
"od nosu k nosu"
Děti jsou volně rozmístěné po místnosti a pohybují se libovolným směrem. Na příkaz dospělého, například „Nos to nose“, se stanou páry a navzájem se dotýkají svými nosy. Příkazy lze měnit: „Dlaň ke dlani“, „Kole ke kolenu“, „Od ucha k uchu“ atd.
Hra „Dotkněte se...“
Všichni hráči se rozejdou do týmu. Moderátor říká: „Dotkni se toho, kdo má dlouhé vlasy“ nebo „Dotkni se toho, kdo je nejmenší“ atd. Všichni účastníci se musí rychle zorientovat, zjistit, kdo má jmenované znamení a jemně se dotknout.
filmový kotouč
Cílová: rozvoj neverbálních prostředků komunikace, rozvoj paměti.
Počet hráčů: skupina (6-7 osob).
Popis hry: děti sedí v kruhu a tvoří film „od prvního slova“. První dítě vymyslí slovo, druhé ho musí zopakovat a přidat jedno vlastní slovo, třetí - zopakovat první dvě slova a říct své, čtvrté - zopakovat první tři slova a říct čtvrté atd. Když všechny děti řeknou, co chtějí, měly by promítnout film s pomocí plasticity a mimiky.
komentář: místo promítání filmu může hra skončit pohádkou nebo příběhem s použitím navrhovaných slov. Pokud si dospělý dá za úkol osvobodit dětské svaly, rozvinout schopnost předávat své pocity a zážitky neverbálně (mimikou a pantomimou), pak je lepší použít první možnost pro ukončení hry.
Prsty jsou dobrá zvířata, prsty jsou zlá zvířata
Cílová: rozvoj emocionální sféry, komunikační dovednosti.
Počet hráčů: libovolný.
Popis hry: děti si představují, že jejich prsty jsou hodné kočky, zlé myši, hodní vlci, zlí zajíci atd.
komentář: dospělý vyzve děti, aby proměnily své prsty například na pravé ruce v hodné vlčata a na levé ruce ve zlé zajíce. Potřebují spolu mluvit, poznávat se, hrát si, třeba se pohádat. Pokud se dětem daří, můžete je pozvat, aby se seznámily s rukama jiných dětí. Kromě vývojového efektu hra umožňuje identifikovat rysy dětské komunikace.
Hra je užitečná pro hyperaktivní, agresivní a autistické děti. Pomáhá jim cítit možnosti svého těla, nacházet nové způsoby, jak navázat kontakt, překonat strach z fyzického kontaktu.
Pokud "ano" - tleskněte, pokud "ne" - dupněte
Cílová: rozvoj komunikačních schopností dětí, rozvoj sluchové pozornosti.
Počet hráčů:2 nebo více lidí.
Popis hry: dospělý pojmenovává věty a děti by je měly hodnotit a svůj postoj projevit tleskáním rukou, pokud souhlasí, nebo dupáním nohou, pokud je výrok nesprávný.
"Rom navštívil jeho babičku a byl tak šťastný, že se na ni urazil."
"Saša vzal Péťovi hračku a zbil ho, Péťa se s ním pohádal."
"Leně se Seryozha opravdu líbil, a tak ho porazila."
Rozhovor
Cílová: rozvoj komunikačních dovedností, aktivní slovní zásoba, schopnost vstupovat do dialogu.
Počet hráčů: 3 nebo více lidí.
Požadované příslušenství: židle.
Popis hry : děti si vyberou vedoucího a poté, v představě, že jsou dospělí, se střídají na židli a odpovídají na otázky, které jim vedoucí položí. Hostitel požádá dítě, aby se představilo jménem a patronymem, řeklo, kde a u koho pracuje, zda má děti, jaké má koníčky atd.
komentář: v raných fázích hry je pro děti často obtížné vybrat otázky. V tomto případě se dospělý ujímá role facilitátora a nabízí dětem ukázku dialogu. Otázky se mohou týkat čehokoli, ale je třeba mít na paměti, že rozhovor by měl být „dospělý“.
Tato hra pomáhá poznat děti, které právě vstoupily do skupiny, a také zapojit stydlivé děti do komunikace. Pokud jsou děti mezi sebou ještě velmi nové, může být pravidlo mírně změněno: dítě, které chytilo míč, zavolá jméno předchozího hráče, poté své a poté (pokud ví) jméno dítěte, kterému míč bude vhozen.
Na mostě
Cílová: rozvoj komunikačních schopností, motorické obratnosti.
Počet hráčů: 2 týmy.
Popis hry : dospělý zve děti na procházku po mostě přes propast. K tomu se na podlaze nebo na zemi nakreslí most - pás o šířce 30-40 cm.Po "mostu" musí jít podle podmínky dva lidé současně proti sobě, jinak se otočí přes. Důležité je také nepřekročit hranici, jinak se má za to, že hráč spadl do propasti a je mimo hru. S ním odpadá i druhý hráč (protože když zůstal sám, most se převrátil). Zatímco dvě děti jdou po „mostu“, zbytek jim aktivně „fandí“.
komentář: Po zahájení hry se děti musí dohodnout na tempu pohybu, sledovat synchronizaci, a když se setkají uprostřed mostu, opatrně si vymění místa a dojdou na konec.
Lov tygrů
Cílová: rozvoj komunikačních dovedností.
Počet hráčů: minimálně 4 osoby.
Požadované příslušenství: malá hračka (tygr).
Popis hry : děti stojí v kruhu, vedoucí se otočí ke zdi a hlasitě počítá do 10. Zatímco vedoucí počítá, děti si předávají hračku. Když hostitel dokončí počítání, dítě, které má hračku, zavře tygra dlaněmi a natáhne ruce dopředu. Zbytek dětí dělá to samé. Řidič musí najít tygra. Pokud uhodl správně, tak ten, kdo měl hračku, se stává řidičem.
komentář: U autistických dětí mohou při hře nastat potíže, takže jim může být umožněno, aby se nejprve podívaly na to, jak si hrají ostatní děti.
Můžete děti trénovat ve schopnosti omezovat emoce, nedávat je navenek najevo. To je pro předškoláky docela těžké. Ale hravou formou se to dá naučit (hry jako „Moře se bojí...“, „Princezna-Nesmeyana“).
siamská dvojčata
Cílová: rozvoj komunikačních dovedností, schopnost koordinovat své jednání, rozvoj grafických dovedností.
Počet hráčů: násobek dvou.
Požadované příslušenství: obvazový obvaz, velký list papíru, voskovky.
Popis hry: děti se rozdělí do dvojic, sednou si ke stolu velmi blízko sebe, pak svážou pravou ruku jednoho dítěte a levou ruku druhého od lokte k ruce. Každá ruka dostane kousek křídy. Pastelky by měly mít různé barvy. Před začátkem kreslení se děti mohou mezi sebou dohodnout, co budou kreslit. Doba kreslení - 5-6 minut. Pro zkomplikování úkolu lze jednomu z hráčů zavázat oči, poté musí „vidoucí“ hráč řídit pohyby „slepého“.
Hry a cvičení
pro rozvoj
komunikativní
dovednosti u předškoláků.
Připravil učitel:
Úvod
Z povinného minimálního obsahu vzdělávacího programu realizovaného předškolním vzdělávacím zařízením (DOE), komunikativní kompetence předškoláka zahrnuje rozpoznání emocionálních prožitků a stavů druhých, schopnost vyjadřovat vlastní emoce verbálními i neverbálními způsoby.
Navíc do staršího předškolního věku už dítě je
musí ovládat komunikační dovednosti. Tato skupina
dovednosti jsou známé dovednosti“.
Spolupracovat;
Poslouchejte a poslouchejte;
vnímat a chápat (zpracovávat) informace;
Popis hry.
Hráči sedí na podlaze nebo na židlích a tvoří kruh. Učitel říká:
Musíte položit otázku tak, aby první slovo vaší otázky začínalo jedním z písmen abecedy. Budeme klást otázky jednu po druhé. Účastník, který se splete nebo zapomene posloupnost písmen v abecedě, je ze hry vyloučen. Například:
B: banán, jakou barvu? Atd.
Rozhovor
Vybavení: mikrofony (dle počtu dvojic účastníků)
Popis hry.
Učitel rozdělí děti do dvou týmů. Jeden tým jsou „odborníci“, druhý jsou „novináři“
Učitel říká:
Každý „novinář“ si musí vybrat „odborníka“ a udělat s ním rozhovor na nám známé téma, například: Město, kde žiji“
Hrajte prosím své role tak, aby se vaše chování a projev podobaly skutečným novinářům a odborníkům. Kdo začne první?
Učitel vystupuje jako pozorovatel.
Vítězí pár, který podle většiny dětí své role ztvárnil nejúspěšněji.
Hodnotí se míra pozornosti vůči partnerovi, kultura komunikace, umění.
Pum-pum-pum.
Popis hry.
Učitel říká:
- Nyní si zahrajeme hru "Pum - pum - pum". "Pum - pum - pum" - tak budeme nazývat jakýkoli záhadný předmět.
Poté je vybrán řidič, který tvoří objekt. Ostatní účastníci mu kladou otázky.
Například:
- Proč tě napadlo tohle "Pum - pum - pum"?
- K čemu je "Pum - pum - pum"?
Je to pum-pum-pum velké nebo malé?
Řidič musí odpovídat na otázky hráčů celou větou.
Dítě, které jako první pojmenuje tajemný předmět, se stane vůdcem, hra pokračuje.
Řekni to jinak.
Vybavení: chipsy.
Popis hry.
Hráči sedí na podlaze nebo na židlích a tvoří kruh.
Učitel říká:
Vyslovím věty, v každé z nich zvýrazním slovo svým hlasem. Vaším úkolem je nahradit toto slovo jiným významovým slovem.
Pozor – význam věty by se neměl měnit.
Příklady návrhů:
- Holka spěchej do školy:
- Máma se dívá z okna:
- Včera byla Tolya smutná;
Dítě, které jako první uvede správnou odpověď, dostane žeton. Kdo má na konci hry nejvíce žetonů, vyhrává.
Poslouchej a opakuj.
Popis cvičení .
Pomocí počítací říkanky se vybere řidič. Učitel vysloví nějakou frázi, po které musí řidič sdělit, co slyšel, ostatním účastníkům, ale jinými slovy.
Například učitel říká:
- Přečtu vám nádherný příběh o mravenci - cestovateli.
Řidič může tuto větu přeformulovat takto:
Učitel (jméno - patronymie) nám přečte zajímavý příběh o cestách mravence.
v Cvičení lze ztížit použitím
krátké básničky, příběhy, pohádky.
https://pandia.ru/text/79/079/images/image011_4.jpg" width="192" height="214">
https://pandia.ru/text/79/079/images/image013_4.jpg" width="357" height="331 src="> 
Tajný význam.
Vybavení: magnetická tabule, magnety.
Ilustrace k příslovím:
„Rybu z rybníka bez potíží nevytáhneš“;
"Vejce kuře nenaučí";
„každý jespák chválí svou bažinu“;
„Když honíš dva zajíce, nechytíš ani jednoho“;
"zbabělec se bojí vlastního stínu";
Popis cvičení.
Jedno z dětí je řidič, zbytek jsou „pozorovatelé“ a „poradci“. Učitel přiloží k přísloví na tabuli ilustraci. Řidič je vyzván, aby si poslechl pár přísloví, zvolil vhodný „popis“ k obrázku a svůj výběr zdůvodnil.
"Pozorovatelé" a "poradci" vyslechnou odpověď řidiče a vyjádří svůj názor.
Poté se vedoucí změní, cvičení pokračuje.
Probíhá vyšetřování.
Zařízení: magnetická tabule, magnety;
Předmětové obrázky: "Novoroční kulatý tanec", "Hokej", "Pozdrav".
Popis hry.
Pomocí počítací říkanky se vyberou dva řidiči – „detektivové“
Zbytek účastníků hry jsou „svědci“. Učitel přiloží na tabuli obrázek, aby jej viděli pouze „svědci“. Poté „svědci začnou vypovídat“ o tom, co je na obrázku vyobrazeno. Jejich úkolem je popsat zápletku ne přímo, ale nepřímo s využitím dodatečných informací, aby „detektivové“ hned nepochopili, co se přesně děje. Pokud je například použit obrázek „Novoroční kulatý tanec“, děti jej mohou popsat takto:
- Vidím úsměvy na jejich tvářích.
Slyším smích a klapot nohou.
- Všichni se držte za ruce.
- Slyším veselou hudbu.
- Vidím dárky.
- Cítím vůni stromu.
Pokud si "detektivové" myslí, že přišli na zápletku, řeknou: "Máme odpověď." Verze odpovědí mohou být předloženy třikrát.
Poté se vymění ovladače, hra pokračuje.
https://pandia.ru/text/79/079/images/image017_4.gif" width="625" height="312 src=">DIV_ADBLOCK217">
Míša seděl na saních a řítil se z hory ... (kulkou, vichřicí, tak že mu to vyrazilo dech)
Sáně se převrátily a chlapec ... (upadl, narazil do sněhu, letěl po hlavě)
Kolja opravdu chtěl, aby skluz dopadl. Pracoval... (neúnavně, neúnavně, v potu tváře).
DIV_ADBLOCK218">
§ obléct se, rozloučit se, odejít;
§ plavat, opalovat se, chodit naboso;
§ vyřezávat sněhuláky, sáňkovat, lyžovat;
Dítě, které jako první uhádlo a odpovědělo správně, obdrží žeton.
hádat a kreslit
Zařízení: jednoduché tužky a listy papíru. (Podle počtu účastníků)
Popis cvičení: Děti sedí u stolu. Učitel dělá hádanky. Děti je musí uhodnout. Pak je bez udání vod nakreslete.
Příklady hádanek:
Pod borovicí u cesty Na zadní straně jehly
Co stojí mezi trávou? Dlouhé a ostré
Je tam noha, ale žádné boty, A on se stočí do klubíčka -
Je tam klobouk, ale žádná hlava. Není tam žádná hlava ani nohy.
(houba) (ježek)
Když je kresba hotová, začíná diskuse.
Děti vysvětlují, jak se jim to povedlo nebo proč se jim nepodařilo vyřešit tu či onu hádanku.
Předpokládaná akce.
Popis hry.
Pomocí počítací říkanky se vybere řidič. Odejde z místnosti a ostatní účastníci diskutují a hádají, jakou akci by měl provést. Například: vyčistit si zuby, zamést podlahu, podívat se do zrcadla atd.
Po diskuzi je zavolán řidič a nabídne mu nápovědu, například: "Tohle děláš každé ráno." Snaží se pochopit a vykreslit zamýšlenou akci.
Jak to vypadá.
Popis hry.
Učitel se s dětmi dohodne, že budou tvořit hádanky, přičemž k popisu zamýšleného předmětu nebo stvoření použije pouze přirovnání (předmět lze srovnat s podobným vzhledem, jednáním atd.)
Pomocí říkanky je vybrán řidič, který bude hádat hádanky. Odejde z místnosti a nevrátí se, dokud se ostatní účastníci nedohodnou na slovu. Řidič musí uhodnout, jaké slovo mají děti na mysli.
Poté se změní řidič, hra se opakuje.
Házím ti míč.
Zařízení: míč.
Popis hry.
Děti stojí v kruhu a házejí si míček a vyvolávají jméno účastníka, kterému ho chtějí hodit. Současně dítě házející míč říká: „Hodím ti bonbón (květinu, jablko atd.)
Dítě, které dostalo míč, musí odpovědět tak, že udělá nějaký závěr, například: „Děkuji, víš, že mám rád sladkosti.
Proč? A proto!
Zařízení: bramborové hranolky.
Popis hry.
Učitel uvádí příklady „záludných“ otázek. Takové otázky si pak děti samy kladou. Například:
Proč si kočky často myjí obličej?
Může slon žít bez chobotu? Atd.
Dítě, které dalo přesvědčivou a věrohodnou odpověď, dostane čip.
Kdo má na konci hry nejvíce žetonů, vyhrává.
Dozadu.
Zařízení: magnetická tabule, magnety;
pár obrázků:
„Muž s otevřeným deštníkem“ a „Muž se zavřeným deštníkem“.
Popis cvičení.
Učitel přiloží na tabuli pár obrázků (například: dívka s balónkem - dívka bez balónku) a vypráví příběh:
- Dívka dostala balónek. Vyběhla na ulici. Pak ale zafoukal vítr a vytrhl dívce míč z rukou. Míč se vydal na cestu a dívka mávla rukou: „Sbohem, míčku. Až tě létání omrzí, vrať se!“
Děti jsou vyzvány, aby vyprávěly další příběh pomocí stejných obrázků, ale „zezadu dopředu“, tedy od posledního obrázku.
Stává se - nestává.
Zařízení: libovolné obrázky předmětu, například: krokodýl, mrak, kuře, měsíc atd.
Popis hry
Pomocí počítadla se vybere dvojice dětí. Jeden z páru se vyfotí a vymyslí k tomu nějakou fikci. Druhý účastník musí prokázat, že se tak nestane. První dítě protiřečí a dokazuje, že se to může stát.
Možnosti dětského dialogu:
- Krokodýl letí.
Krokodýl nelétá, nemá křídla.
- Ne, létá, je přepravován v letadle.
- Mrak spadl na zem.
- Po obloze pluje mrak, nemůže spadnout.
- Ne, mrak spadl s deštěm.
Nemůže být….
Zařízení: bramborové hranolky
Popis hry.
Pomocí počítací říkanky se vybere řidič. Cituje jakékoli prohlášení, které je z jeho pohledu nevěrohodné. Například:
Děti učí dospělé.
Čas ticha byl zrušen. A tak dále.
Ostatní účastníci musí přijít s podmínkami, za kterých bude toto prohlášení možné. Za správnou odpověď dostane dítě žeton.
Kdo má na konci hry nejvíce žetonů, vyhrává.
Ale já…..
Zařízení: míč.
Popis hry.
Účastníci stojí v kruhu a hází si míč.
Dítě, které házelo míč, o sobě říká nějakou frázi, která začíná slovy: „Nejsem ...“.
Dítě, které dostalo míč, musí odpovědět, počínaje slovy: „Ale já ...“.
Například:
Pamatuji si, že si večer čistím zuby.
Ale před jídlem si myju ruce.
Co by se stalo, kdybych...
Popis cvičení.
Účastníci sedí na podlaze nebo na židlích a tvoří kruh.
Učitel říká:
Kluci, představte si, že jste se setkali s Vílou a ona řekla, že vás může proměnit v kohokoli si budete přát, ale pouze pokud vysvětlíte svou volbu.
Odpovědi dětí:
Umělec, hrál bych roli...
Jako umělec bych kreslil...
Kdybych byl učitel...
květina, to by mě potěšilo....
Důkaz.
Zařízení: různé předměty (počítací tyčinky, knoflíky, kostky, geometrické tvary atd.); bramborové hranolky.
Popis hry
Učitel před účastníky rozloží předměty a vyzve je, aby přemýšleli a řekli, která postava je z navržených předmětů možná.
Když jedno z dětí odpoví, například: „Aut se vyklube z klacků a knoflíků“, musí jako důkaz položit postavu, kterou vymyslel.
Dítě, které správně splnilo úkol, obdrží žeton.
Kdo má na konci hry nejvíce žetonů, vyhrává.
Hry a cvičení
rozvíjet designérské dovednosti.
"text pro jiného"
(schopnost mluvit)
§ Naučte děti vyjadřovat své myšlenky přesně, stručně, bez zkreslení významu;
§ Rozvíjet schopnost hodnotit ostatní z pozice dobré vůle s přihlédnutím k osobním charakteristikám posluchače;
§ Naučte děti vytvářet si „zpětnou vazbu“ při vzájemné interakci i při interakci s ostatními lidmi.
Slovní umělec.
Popis cvičení
Účastníci sedí na židlích nebo na podlaze a tvoří kruh.
Je vybrán vedoucí, který nakreslí slovní portrét někoho ze skupiny, aniž by toto dítě pojmenoval. Zbytek účastníků musí hádat, kdo to je.
Poté se vedoucí změní, cvičení pokračuje.
v vzhledem k úrovni rozvoje dětské verbální představivosti,
můžete jim nabídnout cvičení asociativního vnímání pomocí otázek, například:
jaké zvíře to vypadá?
pro jakou rostlinu? atd.
Prodejna.
Zařízení: různé předměty, hračky, výrobky.
Popis hry.
Pomocí říkanky pro počítání je vybrán řidič - „prodejce“, ostatní děti jsou „kupující“.
Na "obchodním pultu" je rozloženo různé "zboží". Jeden z „kupujících“, aniž by věc pojmenoval, ji popíše a řekne, proč ji potřebuje, co z ní lze uvařit atd.
„Prodávající“ musí odhadnout, jaký druh „zboží“ „kupující“ potřebuje
Poté se změní řidič, hra se opakuje.
Popište přítele.
Popis hry.
Pomocí počítadla se vybere dvojice dětí. Stojí k sobě zády a střídavě popisují účes, oblečení a obličej svého partnera.
Poté je popis porovnán s originálem a je učiněn závěr o přesnosti jednotlivých hráčů.
Poté se vybere další dvojice, hra pokračuje.
Knihovna.
Zařízení: dětem dobře známé knihy.
Popis hry.
Pomocí počítací říkanky se vybere řidič. - "Knihovník", zbytek dětí _ "čtenářů".
Jeden ze „čtenářů“ popíše obsah požadované knihy, aniž by ji pojmenoval. Podle jeho popisu musí „knihovník“ uhodnout, o jakou knihu se jedná, a „dat ji čtenáři“
Zasněžený králPROTIA
Popis cvičení
Účastníci sedí na podlaze nebo na židlích a tvoří kruh.
Učitel vyzve děti, aby si zapamatovaly pohádku „Sněhová královna“.
Děti si pamatují, že v této pohádce bylo zrcadlo, ve kterém se odráželo všechno
dobré a krásné se změnilo ve špatné a ošklivé. Kolik
Fragmenty tohoto zrcadla způsobily potíže, dostaly se lidem do očí!
Učitel říká:
Na tento příběh má pokračování: když Kai a Gerda vyrostli, oni
vyrobil kouzelné brýle, přes které, na rozdíl od zrcadla,
můžete vidět dobro, které je v každém člověku.
Děti jsou vyzvány, aby si představily, že nosí kouzelné brýle, viděly více dobrých věcí a pak o tom mluvily.
Učitel si jako první „nasadí brýle“ a podá vzorový popis dětí.
Na konci hry se děti snaží vyprávět, jaké potíže zažily,
co cítili, když byli v roli uvažování.
Známost.
Zařízení: obrázky zobrazující pohádkové postavy.
Popis hry.
Pomocí počítací říkanky je vybrán řidič, který si obrázek prohlédne, aniž by jej ukázal dětem. Poté by měl řidič popsat obrázek, počínaje slovy „Chci vám představit svého nejlepšího přítele ...“
Dítě, které jako první uhádlo, která pohádková postava je na obrázku, se stane řidičem, hra pokračuje.
Hádej kdo.
Popis hry.
Všichni stojí v kruhu. Pomocí počítací říkanky je vybrán vedoucí – „vypravěč“, který jde do středu kruhu a začíná popisovat jedno z dětí: vzhled, oblečení, povahu, sklony k určitým činnostem atd. Zbytek z účastníků musí hádat, o koho jde.
Dítě, které jako první odpovědělo správně, přivede skrytého účastníka do kruhu a spolu s „vypravěčem“ se drží za ruce a jdou k písni, kterou hrají ostatní děti:
Postavte se, děti
Dostaňte se do kruhu
Dostaňte se do kruhu
Dostaňte se do kruhu.
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel
Dobrý, dobrý příteli!
Poté se hádající stane „vypravěčem“, hra pokračuje.
Lov tygrů
Cíl: rozvoj komunikačních dovedností.
Věk: od 4 let
Počet hráčů: minimálně 4 osoby.
Potřebné vybavení: malá hračka (tygr).
Popis hry: děti stojí v kruhu, vedoucí se otočí ke zdi, hlasitě počítá do 10. Zatímco vedoucí počítá, děti si předávají hračku. Když hostitel dokončí počítání, dítě, které má hračku, zavře tygra dlaněmi a natáhne ruce dopředu. Zbytek dětí dělá to samé. Řidič musí najít tygra. Pokud uhodl správně, tak ten, kdo měl hračku, se stává řidičem.
Můžete děti trénovat ve schopnosti omezovat emoce, nedávat je navenek najevo. To je pro předškoláky docela těžké.
Zrcadla
Účel: rozvoj pozorovacích a komunikačních dovedností.
Věk: od 4 let
Počet hráčů: skupina dětí.
Popis hry: je vybrán vůdce. Stává se ve středu, děti ho obklopují v půlkruhu. Hostitel může ukázat jakýkoli pohyb, hráči je musí opakovat. Pokud se dítě mýlí, je mimo. Vítězné dítě se stává vůdcem.
Komentář: je nutné dětem připomenout, že jsou „zrcadlem“ vedoucího, to znamená, že musí provádět pohyby stejnou paží (nohou) jako on.
PŘEDEJTE MÍČ
Cílová. Odstraňte nadměrnou fyzickou aktivitu.
V kruhu, vsedě na židlích nebo ve stoje, se hráči snaží co nejrychleji přihrát míč svému sousedovi, aniž by jej upustili. Míč můžete hodit nejrychlejším tempem nebo jej přihrát, otočit se zády do kruhu a dát ruce za záda. Cvičení můžete zkomplikovat tím, že děti vyzvete, aby si hrály se zavřenýma očima nebo s několika míčky současně.
Gawker
Cílová. Rozvíjejte dobrovolnou pozornost, rychlost reakce, formujte schopnost ovládat své tělo a řídit se pokyny.
Všichni hráči chodí v kruhu a drží se za ruce. Na znamení vedoucího (zvuk zvonku, chrastítka, tleskání rukou, nějaké slovo) se zastaví, čtyřikrát zatleskají, otočí se a jdou druhým směrem. Ti, kteří nestihnou úkol splnit, jsou ze hry vyřazeni. Hru lze hrát na hudbu nebo na skupinovou píseň. V tomto případě by děti měly tleskat, když uslyší určité (předem určené) slovo písně.
dotek
Účel: rozvoj komunikačních dovedností, schopnosti ptát se, odstraňování tělesných svorek.
Věk: od 4
Počet hráčů: 6-8 osob.
Požadované vybavení: hračky.
Popis hry: děti stojí v kruhu, do středu dávají hračky. Host říká: „Dotkněte se (oko, kolo, pravá noha, ocas atd.) Kdo nenašel potřebnou položku, vede.
Komentář: Hraček by mělo být méně než dětí. Pokud jsou komunikační dovednosti dětí špatně rozvinuté, mohou se v počátečních fázích hry vyvinout konflikty. Ale v budoucnu se systematickým vedením rozhovorů a diskusí o problémových situacích s morálním obsahem se zařazením této a podobných her se děti naučí sdílet, najít společný jazyk.
Ano!
Účel: rozvoj zájmu o vrstevníky, sluchové vnímání.
Věk: 3-4 roky.
Počet hráčů: 5-6 osob.
Popis hry: jedno dítě stojí zády ke všem ostatním, je ztraceno v lese. Jedno z dětí na něj zakřičí: "Ay!" - a "ztracený" musí uhodnout, kdo ho volal.
Komentář: hra prostřednictvím pravidla hry nepřímo podněcuje zájem dětí o sebe navzájem. Tuto hru je dobré použít v procesu seznamování dětí mezi sebou. Pro dítě, které je ke všem zády, je snazší překonat bariéru v komunikaci, překonat úzkost při setkání.
KOHO POKÁSAL COMARIK?
Účel: podporovat rozvoj vzájemného porozumění mezi dětmi.
Děti sedí v kruhu. Vedoucí jde po vnější straně kruhu, hladí děti po zádech a jeden z nich tiše jedno z nich nepozorovaně štípne od ostatních – „kousne komárem“. Dítě, které „kousl komár“, by si mělo stáhnout záda a ramena. Zbytek se na sebe pozorně podívá a hádá „koho kousl komár“.
DVĚ HRAČKY - PROMĚŇTE MÍSTA
Účel: rozvoj motorické obratnosti, pozornosti, koordinace pohybů, spolupráce. Popis hry: děti stojí v kruhu a vedoucí současně hází hračky dvěma hráčům, kteří si musí rychle vyměnit místo.
Komentář: Hra se hraje dostatečně rychlým tempem, aby se zvýšila její intenzita a obtížnost. Navíc je pro předškolní děti stále poměrně obtížné provádět akce různých směrů (jako v této hře - chytit hračku, vidět toho, kdo dostal druhou, a vyměnit si s ním místo).
BUBLINA
Účel: rozvoj smyslu pro soudržnost, rozvoj pozornosti.
Popis hry: děti stojí v kruhu velmi blízko - jedná se o „vyfouknutou bublinu“. Pak ji nafouknou: fouknou do pěstí, položených jedna na druhou, jako do trubky. Po každém výdechu udělají krok zpět - „bublina“ se zvětší, po několika nádechech se všichni spojí za ruce a jdou v kruhu a říkají:
Nafukujte, bublajte, nafukujte ve velkém, zůstaňte tak, ale nepraskněte!
Ukazuje se velký kruh. Pak učitel (nebo jedno z dětí vybraných moderátorem) řekne: "Tleskej!" - „bublina“ praskne, všichni běží do středu („bublina“ se vyfoukne) nebo se rozptýlí po místnosti (bubliny se rozsypou).
POSLOUCHEJTE TÝM
Cílová. Rozvíjet pozornost, svévoli chování.
Hudba je klidná, ale ne příliš pomalá. Děti chodí v koloně jeden po druhém. Najednou se hudba zastaví. Všichni se zastaví, poslouchají šeptaný příkaz vedoucího (například: „Polož svou pravou ruku na sousedovo rameno“) a okamžitě jej vykonají. Pak znovu zahraje hudba a všichni pokračují v chůzi. Příkazy jsou vydávány pouze k provádění klidných pohybů. Hra se hraje tak dlouho, dokud je skupina schopna dobře naslouchat a plnit úkol.
Hra pomůže pedagogovi změnit rytmus jednání zlobivých dětí a děti se uklidnit a snadno přejít na jiný, klidnější druh činnosti.
láskyplné jméno
Účel: rozvíjet schopnost navázat kontakt, věnovat pozornost vrstevníkům.
Děti stojí v kruhu, předávají si štafetu (kytičku, „kouzelnou hůlku“). Zároveň si říkají láskyplné jméno (například Tanyusha, Alyonushka, Dimulya atd.) Učitel upozorňuje děti na láskyplnou intonaci.
Echo
Účel: naučit děti být otevřené práci s ostatními, poslouchat obecný rytmus pohybů.
Děti reagují na zvuky vedoucího přátelskou ozvěnou. Například členové skupiny reagují na tlesknutí učitele přátelským tleskáním. Vedoucí může dávat další signály: sérii tlesknutí v určitém rytmu, klepání na stůl, zeď, kolena, dupání atd. Cvičení lze provádět v podskupině (4-5 osob) nebo s celou skupinou dětí. Při provádění v malých podskupinách jedna podskupina vyhodnocuje koherenci akcí druhé.
Vstaň a podívej se kdo
Účel: pěstovat pocity partnera (komunikace pohledem).
Pohyb: vedoucí se podívá na jedno z dětí. Dítě, které upoutá pozornost, vstane. Poté mu nabídnou, aby se posadil.
Kdo nás přišel navštívit?
Účel hry: naučit děti přepínat pozornost od sebe k druhým, vžít se do role a jednat v souladu s ní.
Věk: od 3 let
Průběh hry. Na začátku hry hostitel vysvětlí dětem, že nyní se setkají s hosty. Úkolem dětí je uhodnout, kdo přesně je přišel navštívit. Z řad dětí hostitel vybere hráče, z nichž každý zadá konkrétní úkol – ztvárnit zvíře. Toho lze dosáhnout pomocí gest, mimiky, onomatopoje. (Hráč představující psa může „vrtět ocasem“ – vrtět rukou za sebou a štěkat atd.). Hráči znázorňující zvířata jdou postupně k dětem-divákům. Diváci musí uhodnout, kdo přesně je přišel navštívit, každého hosta srdečně pozdravit a posadit vedle něj.
pojmenuj se
Účel: naučit se prezentovat se skupině vrstevníků.
Věk: od 3 let
Pokrok: dítě je požádáno, aby se představilo tím, že pojmenuje své jméno, jak se mu nejvíce líbí, jak mu říkají doma, nebo jak by chtělo být nazýváno ve skupině.
Prodejna
Účel: Rozvinout schopnost vyjadřovat své myšlenky přesně a výstižně
Věk: od 4 let
Jedno dítě je „prodávající“, ostatní děti jsou „kupující“. Na pultu "obchodu" jsou rozloženy různé předměty. Kupující neukazuje věc, kterou chce koupit, ale popisuje ji nebo říká, k čemu se může hodit, co se z ní dá vyrobit.
Prodávající musí pochopit, jaký druh produktu kupující potřebuje.
Čí předmět?
Účel hry: naučit děti projevovat ohleduplnost k ostatním lidem.
Věk: od 4 let.
Průběh hry: učitel si předem připraví několik předmětů, které patří různým dětem. Děti zavírají oči. Učitel chvíli počká, nechá děti uklidnit se a soustředit se, pak nabídne, že otevře oči, a ukáže předmět patřící jednomu z dětí. Děti si musí pamatovat, kdo tuto věc vlastní. Majitel položky by neměl vyzývat. Do hry se mohou zapojit předměty jako spona do vlasů, odznak atd.
zavolej láskyplně
Účel: pěstovat přátelský vztah dětí k sobě navzájem.
Věk: od 3 let Pohyb: dítěti je nabídnuto, aby házelo míčem nebo předalo hračku kterémukoli vrstevníkovi (nepovinné), láskyplně ho oslovují jménem.
Pořád dokola
Účel hry: naučit děti identifikovat akce, které mají opačný význam.
Věk: od 4 let.
Průběh hry: pomocí počítací říkanky vybíráme řidiče. Děti stojí v kruhu, ruce na opasku, řidič se stává středem kruhu. Vedoucí dělá libovolné pohyby a vyvolává je, zbytek dětí provádí opačné akce. Například řidič zvedne ruce a řekne: „Ruce nahoru“, všechny děti sklopí ruce ve švech. Dítě, které udělá chybu, se stane vůdcem. Pokud všechny děti provedou úkony správně, po chvíli je pomocí počítadla vybrán nový řidič.
Borovice, vánoční stromky, pařezy
Účel hry: rozvíjet všímavost, schopnost ovládat své chování.
Věk: od 4 let.
Průběh hry: děti stojí v kruhu a drží se za ruce. Učitel je uprostřed kruhu. Hraje tichá hudba, děti se pohybují v kruhu. Na příkaz učitele „Borovice“, „Jedle“ nebo „Pařezy“ by se děti měly zastavit a znázornit pojmenovaný předmět: „Borovice“ – zvednou ruce vysoko, „Jedle“ – rozpaží ruce k strany, "Pahýly" - dřep. Hráči, kteří udělají chybu, jsou vyloučeni ze hry nebo obdrží trestný bod. Poté hra pokračuje.
Kresba na zádech
Účel: Rozvinout citlivost pokožky a schopnost rozlišit hmatový obraz.
Děti jsou rozděleny do dvojic. Jedno dítě vstává první, druhé za ním. Hráč stojící vzadu nakreslí ukazováčkem na partnerova záda obrázek (dům, slunce, vánoční stromeček, žebřík, květinu, loďku, sněhuláka atd.). Partner musí určit, co se kreslí. Pak si děti vymění místa.“ Potok"
Účel: pomoci dětem dostat se do kontaktu, dělat emocionálně smysluplná rozhodnutí.
Děti jsou náhodně rozděleny do dvojic. Páry jsou umístěny jeden po druhém, drží se za ruce a zvedají své sevřené ruce nahoru. Ten, kdo neměl dostatek páru, prochází pod sevřenýma rukama a vybírá si partnera. Nový pár stojí vzadu a osvobozený účastník hry vstoupí do proudu a hledá partnera
Magnet (pro děti od 3 let)
Účel: formování kooperativních dovedností, snížení ostychu, rozvoj schopnosti cítit ostatní.
Děti stojí v kruhu a drží se za ruce. Zatímco hraje hudba, pohybují se v kruhu. Když hudba ustane, dospělý zavolá něčí jméno (Julia). Pak všechny děti pustí ruce a běží k Yulii a stojí kolem ní v těsném kruhu, protože Yulia je magnet. Poté se hra restartuje. Každé dítě by mělo být magnetem.
Ruce mám dobré, ale sousedovy lepší(pro děti od 4 let)
Účel: utváření kladného vztahu k vrstevníkům, soudržnost skupiny
Děti stojí ve dvojicích a dotýkají se pojmenované části těla, nejprve svou a poté se slovy: „Moje ruce (ukaž) jsou dobré, ale sousedovy jsou lepší (vezmi přítele za ruce). Moje nohy jsou dobré, ale sousedovy jsou lepší." Jsou uvedeny části těla: nos, ramena, uši, lokty, kolena, paty, záda.
Rozbitý telefon(pro děti od 4 let)
Účel: rozvoj sluchové pozornosti, komunikačních dovedností, schopnosti přesně sdělovat a vnímat informace.
Děti stojí v řadě. První dítě tiše mluví do ucha slovo nebo frázi vedle sebe, předá je dalšímu atd. Ten je dotázán, jaké slovo (fráze) slyšel. Pokud je slovo (fráze) správné, telefon funguje. Pokud slovo není správné, řidič se postupně všech zeptá (od posledního), jaké slovo slyšeli. Takže zjistí, kdo to zkazil - zničil telefon.
Jehla a nit
Účel: rozvoj mezilidské důvěry, zodpovědnost za druhé.
Vedoucí je vybrán - bude to „jehla“ a ostatní děti se drží za rameno před tím vpředu se zavřenýma očima - „nitě“. "Jehla" běhá po místnosti, "větří". "Nit" - za tím, snaží se "nezlomit" a "nezmatkovat." Hra se hraje 2-3x Je dobré, když roli jehly hraje plaché, rezervované, odtažité dítě.
Kde jsme byli, neprozradíme!(pro děti od 4 let)
Účel: rozvoj skupinové soudržnosti, vynalézavosti, expresivity pohybů.
Děti jsou rozděleny do dvou skupin. Jedna skupina se nejprve dohodne, jakou činnost bude zobrazovat. A pak se slovy: „Kde jsme byli, neřekneme, ale co jsme udělali, to ukážeme!“ Ukazují to pohyby. Druhá skupina hádá. Poté si skupiny vymění role.
Moji přátelé(pro děti od 4 let)
Účel: soudržnost skupiny, zvýšení sebevědomí a pocit bezpečí
Děti stojí v kruhu a střídavě udeří do míče na podlahu a říkají: „Znám pět jmen svých přátel: Olya - jeden, Vanya - dva“ atd., a pak míč předají jinému účastníkovi. Na konci cvičení se vede krátký rozhovor, při kterém jsou děti vedeny k závěru, že je dobré mít mnoho kamarádů.
chci být tvůj kamarád(pro děti od 5 let)
Cíl: skupinové shromáždění, navázání důvěryhodného kontaktu mezi dětmi
Řidič říká: „Chci se přátelit s ...“ a poté popisuje vzhled jednoho z dětí. Ten, o kterém mluví, se musí poznat, přiběhnout k řidiči a podat mu ruku. Dal jí řidiče.
Tužka(pro děti od 5 let)
Účel: rozvoj dovedností konstruktivní interakce a spolupráce ve dvojici, rozvoj svévole.
Před každým párem je na podlaze tužka. Úkolem hráčů je vzít tuto tužku z obou stran tak, aby se každý z nich dotkl jejího hrotu pouze ukazováčkem. Pomocí těchto dvou prstů pro dva by měli být schopni zvednout tužku, odnést ji na konec místnosti a vrátit se zpět. Pokud během této doby neupustili tužku a nepomohli si druhou rukou, můžete páru poblahopřát k úspěšnému dokončení úkolu. To znamená, že jsou schopni být přáteli.
peepers(pro děti od 5 let)
Cíl: vytváření přátelství, stmelení skupiny, rozvoj schopnosti porozumět druhému člověku beze slov
Abyste druhému porozuměli, není nutné používat slova, rozumíte mu například zrakem. Chcete-li to provést, musíte se setkat s očima (dívat se jeden druhému do očí). Nyní potkáte jednoho z kluků s pohledy, pečlivě se na sebe podíváte a pak si vyměníte místo
Na konci cvičení jsou děti dotázány, zda bylo obtížné navázat oční kontakt a proč.
Cesta k příteli(pro děti od 5 let)
Účel: soudržnost skupiny, rozvoj emocionální sféry.
Moderátor vyzve děti, aby si sedly kolem kreslícího papíru a fixou k sobě kreslily cesty (kdo chce ke komu), pak kreslily cesty ke zbytku dětí.
Najít si přítele(pro děti od 5 let)
Účel: soudržnost skupiny, snížení ostychu, rozvoj schopnosti cítit ostatní.
Děti sedí na židlích. Řidič se zavřenýma očima jde v kruhu, položí ruce na ramena dětí a hádá, kdo to je. Pokud uhodl správně, ten, kdo se jmenoval, říká: "Ano, jsem to já - Váňa." Po zavázání očí řidiči si děti mohou změnit místo.
Možnost s rodiči. Cvičení se provádí mezi rodiči a dětmi. Jedna polovina má zavázané oči, dostane příležitost projít se po místnosti a nabídne se, že najde a pozná své dítě (nebo rodiče). Můžete to zjistit pomocí rukou, ohmatávání vlasů, oblečení, rukou. Poté si hráči role vymění.
Palčáky(pro děti od 5 let)
Pro hru jsou potřeba palčáky vystřižené z papíru, počet párů se rovná počtu párů účastníků hry. Hostitel rozprostírá po místnosti palčáky se stejným ornamentem, ale nenamalované. Děti hledají svůj „pár“, jdou do rohu a pomocí tří tužek různých barev se snaží co nejrychleji vybarvit palčáky přesně stejným způsobem.
Poznámka: Moderátor sleduje, jak si páry organizují společnou práci, jak si rozdělují tužky, jak se dohodnou. Gratulujeme vítězům.
Udělejme příběh(pro děti od 5 let)
Účel: naučit se soustředit na sluchové informace, podřídit svá přání společným zájmům, rozvoj komunikačních dovedností,.
Hostitel si vezme nějakou hračku a začne o ní vyprávět: „Byl jednou jeden zajíček. Ze všeho nejvíc miloval...“. Předá hračku dalšímu účastníkovi, ten pokračuje a tak dále v kruhu. Když je opět na řadě facilitátor, usměrní děj příběhu, vyostřuje ho, dává mu větší smysl a cvičení pokračuje. „Žil s…“, „Jednoho dne se rozhodl…“
Drak(pro děti od 5 let)
Účel: rozvoj skupinové soudržnosti, odstranění napětí, vytvoření pozitivní atmosféry
Hráči stojí v řadě a drží se za ramena. První účastník je „hlava“, poslední je „ocas“ draka. "Hlava" by měla sahat k ocasu a dotýkat se ho. "Tělo" draka je neoddělitelné. Jakmile „hlava“ chytne „ocas“, stane se „ocáskem“. Hra pokračuje, dokud každý účastník nezahraje dvě role. Hru doporučujeme hrát na konci lekce.
Stín(pro děti od 5 let)
Účel: rozvoj expresivity pohybů, pozornost k pocitům a činům druhého.
Jeden hráč chodí po místnosti a dělá různé pohyby, nečekané obraty, dřepy, úklony do stran, kývá hlavou, mává rukama atd. Všichni ostatní stojí v řadě za ním na krátkou vzdálenost. Jsou jeho stínem a musí rychle a zřetelně opakovat jeho pohyby. Poté se vedoucí změní. Hru lze hrát ve dvojicích: jedno dítě je osoba, druhé je jeho stín.
Zrcadlo(pro děti od 5 let)
Účel: rozvoj expresivity pohybů, pozornost k pocitům a jednání druhého, soudržnost skupiny.
Děti jsou požádány, aby si představily, že vstoupily do obchodu se zrcadly. Jedna polovina skupiny jsou zrcadla, druhá jsou různá zvířata. Zvířata procházejí kolem zrcadel, skáčou, tváří se – zrcadla musí přesně odrážet pohyby a mimiku zvířat.
Potok(pro děti od 5 let)
Účel: soudržnost skupiny, rozvoj schopnosti jednat společně, poskytovat podporu
Na podlaze je křídou nakreslen potok, klikatý, nyní široký, nyní úzký. Turisté se řadí jeden za druhým do jednoho „řetězu“, dají ruce na ramena osoby vepředu, roztáhnou nohy na šířku potoka v místě, kde začíná jejich cesta, a pomalu se všichni společně pohybují a mění šířku roztažených nohou, krok po březích potoka. Klopýtající dostane nohu do proudu a stojí na konci řetězu.
Možnost: Hru lze hrát ve dvojicích. Pak jeden z páru stojí na jednom břehu a druhé dítě na druhém. Děti opřejí ruce o sebe.
pět ostrovů(pro děti od 5 let)
Účel: aktivace pozornosti a pohybové aktivity, rozvoj schopnosti spolupráce.
Na podlaze je pět kruhů různých barev, dostatečně velkých, aby se do nich vešli všichni účastníci. Požádejte každého, aby si vybral ostrov, na kterém by chtěl žít. Varujte účastníky, že jeden z ostrovů se velmi brzy potopí do moře a obyvatelé tohoto ostrova budou nuceni se rychle přesunout na jiné ostrovy. Nechte každého usadit se a pak vykřikněte barvu ostrova, který se potápí. Účastníci běží na čtyři další ostrovy. Hra pokračuje, dokud nejsou všichni na stejném ostrově. Hru lze hrát jak na začátku, tak na konci třídy.
Výměna(pro děti od 5 let)
Účel: naučit vyjednávat, překonávat bariéry v komunikaci, náprava chamtivosti.
Každé dítě obdrží sadu několika předmětů (4 děti, každé 4 předměty - podle počtu hráčů). Každý má stejnou sadu předmětů (kužel, ořech, oblázek, míč)
„Každý z vás by se měl vyměňovat s ostatními dětmi a sbírat do krabice jen stejné předměty, například jen 4 ořechy nebo 4 kamínky. Ale nemůžete mluvit o tom, co chcete sbírat. Během výměny nezapomeňte říct "Děkuji." Hra skončí, když první z vás nasbírá všechny stejné předměty.
Skupinová masáž(pro děti od 5 let)
Účel: posílení skupinové soudržnosti prostřednictvím tělesného kontaktu, rozvoj hmatové citlivosti.
Požádejte skupinu, aby se postavila do kruhu a otočila se tak, aby každá osoba měla před sebou záda jiné osoby. Sousedé vzadu začnou masírovat ramena souseda stojícího před ním. Můžete lehce poklepat pěstmi na záda, poplácat po hlavě. Cvičení je nejlepší použít na konci lekce.
siamská dvojčata(pro děti od 6 let)
Účel: rozvoj schopnosti cítit ostatní, vyjednávat, koordinovat jejich jednání
Děti se rozdělí do dvojic, postaví se rameno na rameno, obejmou se jednou rukou v pase, jednu nohu položí vedle sebe. Nyní jsou z nich srostlá dvojčata: 2 hlavy, 3 nohy, jedno tělo a 2 ruce. Vyzvěte je, aby se procházeli po místnosti, posadili se, něco udělali, otočili se, lehli si, postavili se, kreslili atd. Aby byla třetí noha „přátelská“, lze ji upevnit šňůrkou.
Slepý a průvodce(pro děti od 6 let)
Účel: rozvoj mezilidské důvěry, schopnost cítit ostatní.
Děti jsou rozděleny do dvojic. Jeden je „slepý“, druhý „průvodce“, který musí „slepého“ vést přes různé překážky. „Nevidomý“ se zavřenýma očima stojí za „průvodcem“ a jednou rukou se drží za rameno. Účelem průvodce je vést nevidomého tak, aby nespadl, nezakopl a nezranil se. Průvodce se nejprve pomalu začíná pohybovat po místnosti, „slepý“ ho následuje a snaží se neztratit. Poté zvyšte trajektorii a rychlost pohybu. Cvičení se provádí 5 minut, poté si dvojice role vymění.
Sklenička(pro děti od 6 let)
Počet účastníků jsou tři: rodiče a dítě, nebo jeden dospělý a dvě děti. Dva lidé stojí ve vzdálenosti jednoho metru proti sobě. Nohy jsou stabilní, důraz je kladen na jednu. Ruce jsou vystaveny dopředu. Mezi nimi stojí třetí účastník se zavřenýma nebo zavázanýma očima. Je mu dán příkaz: "Nesundávejte nohy z podlahy a odvážně klesejte!" Natažené ruce zvednou padající osobu a směřují pád dopředu, kde se dítě opět setká s nataženýma rukama. Takové houpání pokračuje 2-3 minuty, přičemž amplituda houpání se může zvýšit.
Děti se silným strachem a plachostí mohou provádět cvičení s otevřenýma očima, amplituda švihu může být zpočátku minimální.
Sláma ve větru (pro děti od 6 let)
Účel: náprava strachů, plachost, rozvoj důvěry, schopnost cítit ostatní
Cvičení se provádí se skupinou dětí a dospělých minimálně 6 - 7 osob. Všichni stojí v kruhu s nataženýma rukama, dlaněmi vpřed. Je vybráno "Sláma". Stojí uprostřed kruhu se zavázanýma nebo zavřenýma očima. Na příkaz dospělého: "Nesundávejte nohy z podlahy a neklesejte!" - účastníci hry se střídavě dotýkají ramen "brčka" a opatrně je podepřou a předávají další . V důsledku toho se každý pojišťuje a „brčko“ se hladce pohupuje v kruhu.
Nedůvěřivé a bázlivé děti musí být nejprve v roli podpory. Příjemné pocity a úsměv na tvářích „brčko“ je přiměje k návštěvě této role. Účast dospělých je povinná.
Ztlumit zvuk(pro děti od 6 let)
Cíl: rozvoj neverbální komunikace, expresivita pohybů
Pro hru můžete použít rozložení TV s otvorem místo obrazovky. Děti se střídají v sezení na židli „v televizi“. Poté je dítě požádáno, aby dětem vyprávělo příběh, například o tom, jak dnes chodilo do školky. Po několika minutách dá dospělý povel k utišení dítěte. Dospělý říká dětem: „Naše televize vypnula zvuk. Zkusme pochopit, co nám (jméno dítěte) říká beze slov. Děti „nahlas“ příběh dítěte. Vypravěč může gestikulovat, napodobovat akce a tak dále. Pokud byl vypravěč špatně pochopen, je nutné to zopakovat znovu. Poté můžete změnit vypravěče.
skupinová koláž(skupinový úkol)
Potřebné materiály: papír na kreslení; různé vizuální materiály, fólie, kožešinové ozdoby, tkaniny, pěnová pryž; různé časopisy; lepidlo; nůžky; krabice čaje, mýdla, sladkosti.
Téma skupinového složení (instalace) může psycholog předem určit v souladu se svými cíli, ale pro děti bude zajímavější zpracovat jimi zvolené téma samy.
Whatman je umístěn ve středu místnosti. Účastníci sedí kolem něj: "Nyní z navržených materiálů vytvoříte skupinovou kompozici na téma... Na této práci by se měl podílet každý." Doba práce - 30-35 minut. Od samého začátku práce je zapnutá hudba na pozadí.
Diskuse. Během 5-7 minut musíte vymyslet příběh, pohádku pro kompozici. Poté je potřeba probrat skupinovou práci, popovídat si o svých pocitech, zážitcích, zážitcích.
náhrdelník na přání(pro děti od 6 let)
Účel: integrace emocionálně - pozitivního prožívání.
Na stole jsou kusy vlněné nitě 60 cm podle počtu účastníků a velké množství kusů nití 10 cm různých barev. „Nyní si každý z vás vezme jeden dlouhý kus nitě a pověsí si ho na hruď, zaváže na uzel a vytvoří „náhrdelník přání“. Poté si vezměte několik malých kousků různých barev, z nichž každý přivážete k náhrdelníku jiné osoby, spolu s vaším přáním. Dávejte pozor, abyste nikoho nepřehlédli." V důsledku toho by každý měl mít na hrudi „Náhrdelník přání“ vyrobený z vícebarevných nití, upevněných na různých místech různými způsoby.
Ukažte prstem(pro děti od 6 let)
Účel: realizace zpětné vazby ve skupině.
Účastníci sedí v kruhu. Dospělý požádá všechny, aby zvedli jakoukoli ruku s nataženým prstem. Pak navrhne ukázat prstem na to, kdo má z pohledu každého účastníka určitou vlastnost. Klade následující otázky: „Ukažte dnes ty nejaktivnější. Nejzábavnější. Nejkouzelnější. Ten, kdo mě dnes překvapil. Ten, kdo ti dnes pomohl. Ten, kdo byl hvězdou skupiny. Ten, kdo obzvlášť hodně vtipkoval atd.
Pravidla přátelství Konverzace
S dětmi se probírají pravidla bezkonfliktní komunikace. Například:
- Pomozte příteli. Pokud něco umíte - naučte ho. Pokud je přítel v nesnázích - pomozte jakýmkoli způsobem, nebo zavolejte na pomoc dospělé.
- Sdílejte vše s přítelem a on bude sdílet s vámi
- Zastavte přítele, pokud udělá něco špatného
- Nehádejte se, nehádejte se kvůli maličkostem. Ustupte a on se podvolí vám. Pokud jste udělali něco špatně, nebojte se to přiznat a požádat o odpuštění.
- Dodržujte pravidla, snažte se vyhrát spravedlivě. Nebuďte uraženi, pokud prohrajete. Je škoda prohrát, ale neztrácejte odvahu.
- Neradujte se ze ztráty přítele, nesmějte se mu.
Komunikační hry pro rozvoj komunikačních dovedností u dětí od 3 let
Vysvětlivka
Schopnost budovat a udržovat dobré mezilidské vztahy nám umožňuje mít široké sociální vazby, opravdové přátele a šťastnou rodinu. Rozvíjení schopnosti dětí budovat takové vztahy může pomoci předejít rozvoji problémů, jako jsou mezilidské konflikty a osamělost.
Manuál "Komunikační hry" je soubor her, které jsou zaměřeny na formování a rozvoj komunikačních dovedností u dětí předškolního věku.
Kvalita vztahů s ostatními lidmi dospělého závisí na tom, jak úspěšně je možné formovat a upevňovat komunikační dovednosti v mysli předškolního dítěte.
Příručka je určena pro použití v předškolních zařízeních.
Komunikační hry od 3 do 5 let
Lov tygrů(autoři - E. Karpova. E. Lyutova)
cílová: rozvoj komunikačních dovedností.
Stáří: 4-5 let.
Počet hráčů: minimálně 4 osoby.
Potřebné vybavení: malá hračka (tygr).
Popis hry: děti stojí v kruhu, vedoucí se otočí ke zdi, hlasitě počítá do 10. Zatímco vedoucí počítá, děti si předávají hračku. Když hostitel dokončí počítání, dítě, které má hračku, zavře tygra dlaněmi a natáhne ruce dopředu. Zbytek dětí dělá to samé. Řidič musí najít tygra. Pokud uhodl správně, tak ten, kdo měl hračku, se stává řidičem.
Můžete děti trénovat ve schopnosti omezovat emoce, nedávat je navenek najevo. To je pro předškoláky docela těžké.
Zrcadla
Účel: rozvoj pozorovacích a komunikačních dovedností.
Věk: 4-5 let.
Počet hráčů: skupina dětí.
Popis hry: je vybrán vůdce. Stává se ve středu, děti ho obklopují v půlkruhu. Hostitel může ukázat jakýkoli pohyb, hráči je musí opakovat. Pokud se dítě mýlí, je mimo. Vítězné dítě se stává vůdcem.
Komentář: je nutné dětem připomenout, že jsou „zrcadlem“ vedoucího, to znamená, že musí provádět pohyby stejnou paží (nohou) jako on.
PŘEDEJTE MÍČ
Cílová. Odstraňte nadměrnou fyzickou aktivitu.
V kruhu, vsedě na židlích nebo ve stoje, se hráči snaží co nejrychleji přihrát míč svému sousedovi, aniž by jej upustili. Míč můžete hodit nejrychlejším tempem nebo jej přihrát, otočit se zády do kruhu a dát ruce za záda. Cvičení můžete zkomplikovat tím, že děti vyzvete, aby si hrály se zavřenýma očima nebo s několika míčky současně.
Gawker
Cílová. Rozvíjejte dobrovolnou pozornost, rychlost reakce, formujte schopnost ovládat své tělo a řídit se pokyny.
Všichni hráči chodí v kruhu a drží se za ruce. Na znamení vedoucího (zvuk zvonku, chrastítka, tleskání rukou, nějaké slovo) se zastaví, čtyřikrát zatleskají, otočí se a jdou druhým směrem. Ti, kteří nestihnou úkol splnit, jsou ze hry vyřazeni. Hru lze hrát na hudbu nebo na skupinovou píseň. V tomto případě by děti měly tleskat, když uslyší určité (předem určené) slovo písně.
Dotek...
Účel: rozvoj komunikačních dovedností, schopnosti ptát se, odstraňování tělesných svorek.
Věk: 4-5 let.
Počet hráčů: 6-8 osob.
Požadované vybavení: hračky.
Popis hry: děti stojí v kruhu, do středu dávají hračky. Host říká: „Dotkněte se ... (oči, kola, pravá noha, ocas atd.) Kdo nenašel potřebnou položku, vede.
Komentář: Hraček by mělo být méně než dětí. Pokud jsou komunikační dovednosti dětí špatně rozvinuté, mohou se v počátečních fázích hry vyvinout konflikty. Ale v budoucnu se systematickým vedením rozhovorů a diskuzí o problémových situacích s morálním obsahem se zařazením této a podobných her se děti naučí sdílet, najít společný jazyk.
Ano!
(autoři - O. Khukhlaev. O. Khukhlaeva)
Účel: rozvoj zájmu o vrstevníky, sluchové vnímání.
Věk: 3-4 roky.
Popis hry: jedno dítě stojí zády ke všem ostatním, je ztraceno v lese. Jedno z dětí na něj zakřičí: "Ay!" - a "ztracený" musí uhodnout, kdo ho volal.
Komentář: hra prostřednictvím pravidla hry nepřímo podněcuje zájem dětí o sebe navzájem. Tuto hru je dobré použít v procesu seznamování dětí mezi sebou. Pro dítě, které je ke všem zády, je snazší překonat bariéru v komunikaci, překonat úzkost při setkání.
KOHO POKÁSAL COMARIK?
Účel: podporovat rozvoj vzájemného porozumění mezi dětmi.
Děti sedí v kruhu. Vedoucí jde po vnější straně kruhu, hladí děti po zádech a jeden z nich tiše jedno z nich nepozorovaně štípne od ostatních – „kousne komárem“. Dítě, které „kousl komár“, by si mělo stáhnout záda a ramena. Zbytek se na sebe pozorně podívá a hádá „koho kousl komár“.
DVĚ HRAČKY - PROMĚŇTE MÍSTA
Účel: rozvoj motorické obratnosti, pozornosti, koordinace pohybů, spolupráce.
Popis hry: děti stojí v kruhu a vedoucí současně hází hračky dvěma hráčům, kteří si musí rychle vyměnit místo.
Komentář: Hra se hraje dostatečně rychlým tempem, aby se zvýšila její intenzita a obtížnost. Navíc je pro předškolní děti stále poměrně obtížné provádět akce různých směrů (jako v této hře - chytit hračku, vidět toho, kdo dostal druhou, a vyměnit si s ním místo).
BUBLINA
Účel: rozvoj smyslu pro soudržnost, rozvoj pozornosti.
Popis hry: děti stojí v kruhu velmi blízko - jedná se o „vyfouknutou bublinu“. Pak ji nafouknou: fouknou do pěstí, položených jedna na druhou, jako do trubky. Po každém výdechu udělají krok zpět - „bublina“ se zvětší, po několika nádechech se všichni spojí za ruce a jdou v kruhu a říkají:
Nafukujte, bublajte, nafukujte ve velkém, zůstaňte tak, ale nepraskněte!
Ukazuje se velký kruh. Pak učitel (nebo jedno z dětí vybraných moderátorem) řekne: "Tleskej!" - „bublina“ praskne, všichni běží do středu („bublina“ se vyfoukne) nebo se rozptýlí po místnosti (bubliny se rozsypou).
POSLOUCHEJTE TÝM
Cílová. Rozvíjet pozornost, svévoli chování.
Hudba je klidná, ale ne příliš pomalá. Děti chodí v koloně jeden po druhém. Najednou se hudba zastaví. Všichni se zastaví, poslouchají šeptaný příkaz vedoucího (například: „Polož svou pravou ruku na sousedovo rameno“) a okamžitě jej vykonají. Pak znovu zahraje hudba a všichni pokračují v chůzi. Příkazy jsou vydávány pouze k provádění klidných pohybů. Hra se hraje tak dlouho, dokud je skupina schopna dobře naslouchat a plnit úkol.
Hra pomůže pedagogovi změnit rytmus jednání zlobivých dětí a děti se uklidnit a snadno přejít na jiný, klidnější druh činnosti.
láskyplné jméno
Účel: rozvíjet schopnost navázat kontakt, věnovat pozornost vrstevníkům.
Děti stojí v kruhu, předávají si štafetu (kytičku, „kouzelnou hůlku“). Zároveň si říkají láskyplné jméno (například Tanyusha, Alyonushka, Dimulya atd.) Učitel upozorňuje děti na láskyplnou intonaci.
Echo
Účel: naučit děti být otevřené práci s ostatními, poslouchat obecný rytmus pohybů.
Děti reagují na zvuky vedoucího přátelskou ozvěnou. Například členové skupiny reagují na tlesknutí učitele přátelským tleskáním. Vedoucí může dávat další signály: sérii tlesknutí v určitém rytmu, klepání na stůl, zeď, kolena, dupání atd. Cvičení lze provádět v podskupině (4-5 osob) nebo s celou skupinou dětí. Při provádění v malých podskupinách jedna podskupina vyhodnocuje koherenci akcí druhé.
Vstaň a podívej se kdo
Účel: pěstovat pocity partnera (komunikace pohledem).
Pohyb: vedoucí se podívá na jedno z dětí. Dítě, které upoutá pozornost, vstane. Poté mu nabídnou, aby se posadil.
Kdo nás přišel navštívit?
Účel hry: naučit děti přepínat pozornost od sebe k druhým, vžít se do role a jednat v souladu s ní.
Věk: od 3 let
Průběh hry. Na začátku hry hostitel vysvětlí dětem, že nyní se setkají s hosty. Úkolem dětí je uhodnout, kdo přesně je přišel navštívit. Z řad dětí hostitel vybere hráče, z nichž každý zadá konkrétní úkol – ztvárnit zvíře. Toho lze dosáhnout pomocí gest, mimiky, onomatopoje. (Hráč představující psa může „vrtět ocasem“ – vrtět rukou za sebou a štěkat atd.). Hráči znázorňující zvířata jdou postupně k dětem-divákům. Diváci musí uhodnout, kdo přesně je přišel navštívit, každého hosta srdečně pozdravit a posadit vedle něj.
Bota
Účel: rozvíjet u dětí sebekázeň, samostatnost, pěstovat pozornost k druhým, schopnost s nimi počítat.
Věk: 4 - 5 let
Průběh hry. Na začátku hry se děti seřadí na startovní čáru. Hostitel nabízí krátký výlet. Děti po něm opakují pohyby a přitom vyslovují slova:
Naše nohy, naše nohy
Běželi po cestě. (děti běží k cíli)
A běželi jsme lesem
Skákali přes pařezy. (děti provedou čtyři skoky vpřed)
Skákavý cval! Skákavý cval!
Ztracená bota! (děti si dřepnou a přiloží dlaně k čelu, dívají se doprava a doleva a hledají „ztracenou botu“). Vedoucí pak říká:
„Našel jsem boty!
Utíkej domů!". Děti běží na startovní čáru, hra se opakuje.
Kontrola znalostí.
Účel: seznámit děti se zvyky domácího mazlíčka, naučit se cítit jeho potřeby, vcítit se do něj.
Věk: 4-5 let.
Průběh hry. Moderátor se dítěte ptá, co kočka dělá, když je šťastná (přede) a co když je nešťastná (prohýbá se v zádech, syčí). Hostitel mluví o kočce. Úkolem dítěte je odhadnout, ve kterých chvílích bude kočka šťastná (předení) a ve kterých bude zlobit (prohne záda a syčí).
Byla jednou jedna kočka Murka. Velmi ráda se umývala jazykem (děti se tváří jako „hodná kočička“) a pila mléko z podšálku („hodná kočička“). Jednou kočka Murka odešla z domu na procházku. Byl slunečný den a Murka si chtěla lehnout do trávy ("hodná kočička"). A najednou začalo hustě pršet a Murka zmokla ("rozzlobená kočička"). Murka běžela domů, ale déšť lil víc a víc a kočka vběhla do malého domku na dvoře. A pes Sharik žil v tomto domě, začal štěkat na Murka. Co myslíš, že Murka ("naštvaná kočička") udělala? Murka se lekla a vrhla se na útěk.
Když dorazila domů, Murka zaškrábala na dveře a oni ji okamžitě pustili dovnitř („hodná kočka“). Murka se zahřál a napil se mléka z podšálku. Co myslíš, že Murka udělal?
Show ("hodná kočička").
dobří elfové
Věk: 4-5 let
Učitel sedí na koberci a posadí děti kolem sebe.
Vychovatel. Kdysi byli lidé, bojující o přežití, nuceni pracovat dnem i nocí. Samozřejmě byli velmi unavení. Dobří elfové se nad nimi slitovali. S nástupem noci začali létat k lidem a jemně je hladili a láskyplně je ukolébávali laskavými slovy. A lidé usnuli. A ráno, plni síly, s dvojnásobnou energií se pustili do práce.
Nyní si zahrajeme na role dávných lidí a dobrých elfů. Ti, kteří sedí po mé pravé ruce, budou hrát role těchto pracovníků a ti, kteří jsou po mé levé, budou hrát role elfů. Poté si role vyměníme. Tak přišla noc. Lidé vyčerpaní únavou pokračují v práci a hodní elfové přilétají a ukolébávají je ke spánku...
pojmenuj se
Účel: naučit se prezentovat se skupině vrstevníků.
Věk: 3-5 let.
Pokrok: dítě je požádáno, aby se představilo tím, že pojmenuje své jméno, jak se mu nejvíce líbí, jak mu říkají doma, nebo jak by chtělo být nazýváno ve skupině.
Prodejna
Věk: 4-5 let
Jedno dítě je „prodávající“, ostatní děti jsou „kupující“. Na pultu "obchodu" jsou rozloženy různé předměty. Kupující neukazuje věc, kterou chce koupit, ale popisuje ji nebo říká, k čemu se může hodit, co se z ní dá vyrobit.
Prodávající musí pochopit, jaký druh produktu kupující potřebuje.
Čí předmět?
Účel hry: naučit děti projevovat ohleduplnost k ostatním lidem.
Věk: od 4 let.
Průběh hry: učitel si předem připraví několik předmětů, které patří různým dětem. Děti zavírají oči. Učitel chvíli počká, nechá děti uklidnit se a soustředit se, pak nabídne, že otevře oči, a ukáže předmět patřící jednomu z dětí. Děti si musí pamatovat, kdo tuto věc vlastní. Majitel položky by neměl vyzývat. Do hry se mohou zapojit předměty jako spona do vlasů, odznak atd.
zavolej láskyplně
Účel: pěstovat přátelský vztah dětí k sobě navzájem.
Věk: 3-5 let.
Pohyb: dítěti je nabídnuto, aby házelo míčem nebo předalo hračku kterémukoli vrstevníkovi (nepovinné) a láskyplně ho zavolalo jménem.
Pořád dokola
Účel hry: naučit děti identifikovat akce, které mají opačný význam.
Věk: od 4 let.
Průběh hry: pomocí počítací říkanky vybíráme řidiče. Děti stojí v kruhu, ruce na opasku, řidič se stává středem kruhu. Vedoucí dělá libovolné pohyby a vyvolává je, zbytek dětí provádí opačné akce. Například řidič zvedne ruce a řekne: „Ruce nahoru“, všechny děti sklopí ruce ve švech. Dítě, které udělá chybu, se stane vůdcem. Pokud všechny děti provedou úkony správně, po chvíli je pomocí počítadla vybrán nový řidič.
Borovice, vánoční stromky, pařezy
Účel hry: rozvíjet všímavost, schopnost ovládat své chování.
Věk: od 4 let.
Průběh hry: děti stojí v kruhu a drží se za ruce. Učitel je uprostřed kruhu. Hraje tichá hudba, děti se pohybují v kruhu. Na příkaz učitele „Borovice“, „Jedle“ nebo „Pařezy“ by se děti měly zastavit a znázornit pojmenovaný předmět: „Borovice“ – zvednou ruce vysoko, „Jedle“ – rozpaží ruce k strany, "Pahýly" - dřep. Hráči, kteří udělají chybu, jsou vyloučeni ze hry nebo obdrží trestný bod. Poté hra pokračuje.
Komunikační hry pro děti od 5 do 7 let
siamská dvojčata(autor - K. Vopel)
Účel: rozvoj komunikačních dovedností, schopnost koordinovat své jednání, rozvoj grafických dovedností.
Věk: 6-7 let.
Počet hráčů: násobek dvou.
Potřebné pomůcky: obvazový obvaz (kapesník), velký list papíru, voskovky.
Popis hry: děti se rozdělí do dvojic, sednou si ke stolu velmi blízko sebe, pak svážou pravou ruku jednoho dítěte a levou ruku druhého od lokte k ruce. Každá ruka dostane kousek křídy. Pastelky by měly mít různé barvy. Před začátkem kreslení se děti mohou mezi sebou dohodnout, co budou kreslit. Doba kreslení - 5-6 minut. Pro zkomplikování úkolu lze jednomu z hráčů zavázat oči, poté musí „vidoucí“ hráč řídit pohyby „slepého“.
dlaň na dlaň
(autoři - N. Klyueva. Yu. Kasatkina)
Účel: rozvoj komunikačních dovedností, získávání zkušeností z interakce ve dvojicích, překonání strachu z hmatového kontaktu.
Věk: jakýkoli.
Počet hráčů: 2 nebo více lidí.
Potřebné vybavení: stůl, židle atd.
Popis hry: děti se stanou ve dvojicích, přitisknou pravou dlaň k levé dlani a levou dlaň k pravé dlani kamaráda. Takto připojeni se musí pohybovat po místnosti a obcházet různé překážky: stůl, židle, postel, horu (v podobě hromady polštářů), řeku (v podobě rozloženého ručníku nebo dětské železnice) atd.
Cesta
Účel: rozvíjet schopnost pracovat společně, v týmu.
Věk: 6-7 let.
Držet se za ruce. Na povel "chůze" - jděte v kruhu;
"Cesta" - děti položí ruce na ramena osoby vepředu a nakloní hlavu dolů;
"Mop" - děti zvednou ruce nad hlavu;
"Nárazy!" - všichni se posadí.
Umím mluvit velmi potichu. Který tým bude nejpozornější?
Mrakodrap(autor - K. Vopel)
Účel: rozvíjet schopnost vyjednávat, pracovat v týmu.
Věk: 6-7 let.
Počet hráčů: 5-6 osob.
Nezbytná zařízení: skládací metr; 2-3 dřevěné kostky (mohou mít různé velikosti) pro každé dítě.
Popis hry: děti sedí v kruhu a ve středu kruhu potřebují postavit mrakodrap. Děti střídají své kostky (jedna za kolo). Zároveň mohou diskutovat o tom, kam je lepší kostku položit, aby mrakodrap nespadl. Pokud padne alespoň jedna kostka, stavba začíná znovu. Dospělá osoba dohlížející na postup stavby pravidelně měří výšku budovy.
DOBRÉ ZVÍŘE
Účel: podporovat jednotu dětského kolektivu, učit děti chápat pocity druhých, poskytovat podporu a empatii.
Hostitel říká tichým, tajemným hlasem: „Prosím, postavte se do kruhu a držte se za ruce. Jsme jedno velké, laskavé zvíře. Pojďme si poslechnout, jak to dýchá! Teď pojďme společně dýchat! Nádech – krok vpřed, výdech – krok vzad. A nyní při nádechu uděláme dva kroky vpřed, při výdechu dva kroky vzad. Nádech - dva kroky vpřed. Výdech – dva kroky vzad. Zvíře tedy nejen dýchá, ale jeho velké laskavé srdce bije stejně jasně a rovnoměrně. Zaklepání je krok vpřed, zaklepání je krok zpět atd. Všichni bereme dech a tlukot srdce tohoto zvířete pro sebe.“
DRAK
Účel: Pomoci dětem s komunikačními potížemi získat sebevědomí a cítit se jako součást týmu.
Hráči stojí v řadě a drží se navzájem za ramena. První účastník je „hlava“, poslední je „ocas“. "Hlava" by se měla natáhnout k "ocasu" a dotknout se ho. "Tělo" draka je neoddělitelné. Jakmile „hlava“ chytne „ocas“, stane se „ocáskem“. Hra pokračuje, dokud každý účastník nezahraje dvě role.
SLOŽTE OBRÁZEK
Účel: rozvíjet u dětí schopnost spolupráce.
K dokončení tohoto cvičení potřebujete několik obrázků zvířat rozřezaných na 3-4 části (hlava, nohy, tělo, ocas), například pes, kočka. Děti jsou rozděleny do skupin po 3-4 lidech. Každý člen skupiny dostane kousek svého obrázku. Skupina musí „složit obrázek“, to znamená, že každý člen skupiny musí nakreslit svůj vlastní kousek, aby výsledkem bylo celé zvíře.
HLEMÝŽĎ
Účel: rozvoj vytrvalosti a sebeovládání.
Popis hry: děti stojí v jedné řadě a na signál se začnou pomalu pohybovat směrem k předem určenému místu a vy se nemůžete zastavit a otočit. Vyhrává ten, kdo skončí jako poslední.
Komentář: Aby splnily pravidla této hry, musí předškolní děti vynaložit velké úsilí, protože jsou aktivní a mobilní.
Zvláště užitečné je zařadit tuto hru do práce skupin, kterých se účastní konfliktní, agresivní děti. Lze jej použít i při práci s hyperaktivními dětmi, ale až v posledních fázích korekce.
KROKODÝL
Účel: rozvoj obratnosti, pozorování, odstraňování strachů.
Popis hry: děti si vyberou „krokodýla“. Vyvolený natáhne ruce přes sebe - to je tlama krokodýla - a chodí po místnosti (platformě), zpívá písně, tančí, poskakuje. Děti si mezitím dávají ruce do úst. V určitém okamžiku „krokodýl“ zavře tlamu. Kdo nestihl vytáhnout ruku, stává se „krokodýlem“.
Komentář: Co nejvíce dětí by mělo hrát roli „krokodýla“, aby pocítily změnu v pocitech rolí.
MĚNIČE
Cílová. Rozvíjet komunikační dovednosti, dodávat dětem energii.
Hra se hraje v kruhu. Účastníci si vyberou řidiče – ten si z kruhu vezme židli. Ukázalo se, že židlí je o jednu méně než těch, kteří hrají. Dále vůdce říká: "Ti, kteří mají... (blond vlasy, hodinky atd.), mění místa." Poté ti se jmenovaným nápisem rychle vstávají a mění místa a řidič se snaží zaujmout volné místo. Účastník hry, který zůstane bez židle, se stává řidičem.
ŽÁDNÝ POHYB
Cílová. Učit hry s jasnými pravidly, které organizují, ukázňují, spojují, rozvíjejí schopnost reagovat a způsobují emoční pozdvižení.
Děti stojí čelem k vedoucímu. Na hudbu se začátkem každého taktu opakují pohyby, které vedoucí ukazuje. Poté je vybrán pohyb, který nelze provést. Každý, kdo tento zákaz poruší, vypadává ze hry. Místo toho, abyste ukazovali pohyb, můžete čísla volat nahlas. Účastníci hry opakují všechna čísla v refrénu, kromě jednoho zakázaného čísla, například čísla 5. Když to děti uslyší, budou muset tleskat (nebo se točit na místě).
POSLOUCHEJTE KLAPNUTÍ
Cílová. Trénujte pozornost a kontrolu pohybové aktivity.
Každý chodí v kruhu nebo se pohybuje po místnosti volným směrem. Když moderátor jednou tleskne, děti by se měly zastavit a zaujmout pózu čápa (stoj na jedné noze, ruce do stran) nebo jinou pózu. Pokud hostitel dvakrát zatleská, hráči by měli zaujmout pozici žáby (přikrčení, paty k sobě, ponožky a kolena do stran, ruce mezi chodidly na podlaze). Na tři tlesknutí hráči pokračují v chůzi.
KOMPLIMENT
Děti sedí v kruhu. Každý účastník říká sousedovi vpravo (nebo vlevo) frázi, která začíná slovy: „Mám tě rád ...“. Cvičení pomáhá dítěti vidět jeho pozitivní stránky a cítit, že je ostatními dětmi přijímáno.
Přání
Účel: vypěstovat zájem o komunikačního partnera.
Děti sedí v kruhu a předávají si míč („kouzelná hůlka“ atd.) a vzájemně si vyjadřují svá přání. Například: „Přeji vám dobrou náladu“, „Buďte vždy tak stateční (laskaví, krásní ...) jako nyní“ atd.
Udělej dárek
Účel: seznámit děti s neverbálními způsoby komunikace.
Učitel zobrazuje různé předměty pomocí gest a výrazných pohybů. Hádej obdrží tento předmět „jako dárek“. Poté moderátor vyzve děti, aby si navzájem vyrobily dárek.
Přichází den, vše ožívá...
Účel: rozvíjet u dětí expresivitu postojů, naučit se být pozorní.
Vedoucí vysloví první polovinu začátku, všichni účastníci se začnou chaoticky pohybovat po místnosti. Když vůdce vysloví druhou polovinu začátku, všichni strnou v bizarních pózách. Poté podle volby vedoucího jednotliví účastníci „umřou“ a vynalezeným způsobem zdůvodní pózu.
Drozdi
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti, pěstovat přátelský přístup k vrstevníkům.
Děti jsou rozděleny do dvojic, opakují slova a činy po učiteli:
Jsem drozd. (Ukazují na sebe.)
A ty jsi drozd. (Ukazují na partnera.) Mám nos. (Dotkněte se jejich nosu.)
Máš nos. (Dotkněte se nosu jejich partnera.)
Mám sladké rty. (Dotýkají se svých rtů.)
Máš sladké rty. (Dotknou se rtů svého partnera.)
Mám hladké tváře. (Pohladí je po tvářích.)
Vaše tváře jsou hladké. (Hlazení partnera po tvářích.)
"Spojme ruce, přátelé"
Účel: naučit děti cítit dotek druhé osoby. Učitel a děti stojí v kruhu, v malé vzdálenosti od sebe, ruce podél těla. Je třeba spojit ruce, ale ne okamžitě, ale postupně. Učitel začíná. Podává ruku dítěti stojícímu poblíž. A teprve poté, co dítě ucítilo ruku dospělého, dává volnou ruku sousedovi. Postupně se kruh uzavírá.
Kresba na zádech
Účel: Rozvinout citlivost pokožky a schopnost rozlišit hmatový obraz.
Děti jsou rozděleny do dvojic. Jedno dítě vstává první, druhé za ním. Hráč stojící vzadu nakreslí ukazováčkem na partnerova záda obrázek (dům, slunce, vánoční stromeček, žebřík, květinu, loďku, sněhuláka atd.). Partner musí určit, co se kreslí. Poté si děti vymění místa.
"Potok"
Účel: pomoci dětem dostat se do kontaktu, dělat emocionálně smysluplná rozhodnutí.
Děti jsou náhodně rozděleny do dvojic. Páry jsou umístěny jeden po druhém, drží se za ruce a zvedají své sevřené ruce nahoru. Ten, kdo neměl dostatek páru, prochází pod sevřenýma rukama a vybírá si partnera. Nový pár stojí vzadu a osvobozený účastník hry vstoupí do proudu a hledá partnera atd.
Najít si přítele(pro děti od 5 let)
Cvičení se provádí mezi dětmi nebo mezi rodiči a dětmi. Jedna polovina má zavázané oči, dostane příležitost projít se po místnosti a nabídne se, že najde a pozná přítele (nebo jejich rodiče). Můžete to zjistit pomocí rukou, ohmatávání vlasů, oblečení, rukou. Když se pak najde kamarád, hráči si vymění role.
"Vítr fouká dál..." (pro děti 5-10 let)
Se slovy "Vítr fouká dál ..." hostitel zahájí hru. Aby se o sobě účastníci hry dozvěděli více, mohou být otázky následující: „Na toho, kdo má blond vlasy vítr fouká“ se všichni světlovlasí sejdou na jednu hromadu. "Vítr fouká na toho, kdo ... má sestru", "kdo miluje zvířata", "kdo hodně pláče", "kdo nemá přátele" atd.
Vedoucí musí být změněn, aby měl každý možnost ptát se kolem účastníků.
Tajný(pro děti od 6 let)
Moderátor rozdá všem účastníkům „tajemství“ z krásné truhly (knoflík, korálek, brož, staré hodinky atd.), vloží si ho do dlaně a sevře pěst. Účastníci procházejí místností a pohlceni zvědavostí hledají způsoby, jak každého přesvědčit, aby odhalil své tajemství.
Palčáky(pro děti od 5 let)
Pro hru jsou potřeba palčáky vystřižené z papíru, počet párů se rovná počtu párů účastníků hry. Hostitel hází do pokoje palčáky se stejným ornamentem, ale nenamalované. Děti jsou rozptýleny po místnosti. Hledají svůj „pár“, jdou do rohu a pomocí tří tužek různých barev se snaží co nejrychleji vybarvit palčáky přesně stejným způsobem.
Poznámka: Moderátor sleduje, jak si páry organizují společnou práci, jak si rozdělují tužky, jak se dohodnou. Gratulujeme vítězům.
Dosáhnout na...(pro děti od 5 let)
Všichni hráči jsou oblečeni jinak. Hostitel křičí: "Dotkněte se ... modré!" Každý by se měl okamžitě zorientovat, najít v oblečení účastníků něco modrého a osahat si tuto barvu. Barvy se pravidelně mění, kdo neměl čas - vůdce.
Poznámka: Dospělý zajistí, aby se každý účastník dotkl.
Stín(pro děti od 5 let)
Jeden hráč chodí po místnosti a dělá různé pohyby, nečekané obraty, dřepy, úklony do stran, kývá hlavou, mává rukama atd. Všichni ostatní stojí v řadě za ním na krátkou vzdálenost. Jsou jeho stínem a musí rychle a zřetelně opakovat jeho pohyby. Poté se vedoucí změní.
Rozbitý telefon
Věk: od 5 let
Děti v řetězu si předávají slovo do ucha. Ten musí toto slovo vyslovit nahlas. Pak kluci zjistí, které slovo měli sdělit, kde se pokazil „telefon“.
Princezna Nesmeyana
Věk: od 5 let
Hráči jsou rozděleni do dvou týmů.
Členové prvního týmu „Princezny Nesmeyany“ sedí na židlích a tváří se vážně nebo smutně.
Členové druhého týmu – „mixéři“ postupně nebo společně musí „Nesmeyana“ rozesmát.
Každá usměvavá „Nesmeyana“ opustí hru nebo se připojí k týmu „mixérů“.
Pokud se v určitém časovém období podaří všechny „Nesmeyany“ rozesmát, je vítězem prohlášen tým „mixérů“, pokud ne, tým „Nesmeyanů“.
Po vyhlášení vítězů si týmy mohou role vyměnit.
Cvičení zábavné počítání
Účel: uvolnění vnitřního napětí účastníků, stmelení skupiny společným a současným prováděním cvičení.
Věk: od 5 let
Průběh cvičení: Vedoucí zavolá na libovolné číslo, které nepřesahuje počet osob ve skupině. Jmenovaný počet účastníků vstává. Ve cvičení musí být dosaženo synchronizace, účastníci by se neměli radit.
Psychologický význam cvičení: cvičení umožňuje účastníkům cítit druhého, porozumět jeho myšlenkám, aby efektivněji dokončili úkol.
Diskuse: Proč úkol napoprvé selhal? Co vám pomohlo splnit úkol?
Cvičení Kdo je rychlejší?
Účel: teambuilding.
Věk: od 5 let
Průběh cvičení: Skupina musí rychle, beze slov sestavit za použití všech hráčů v týmu následující figury:
náměstí; trojúhelník; kosočtverec; dopis ptačí budka.
Psychologický význam cvičení: koordinace společných akcí, rozdělení rolí ve skupině.
pyramida lásky
Účel: pěstovat uctivý, starostlivý přístup ke světu a lidem; rozvíjet komunikační dovednosti.
Věk: 5-7 let.
Akce: Děti sedí v kruhu. Učitel říká: „Každý z nás něco nebo někoho miluje; Všichni máme tento pocit a každý jej vyjadřujeme různými způsoby. Miluji svou rodinu, své děti, svůj domov, své město, svou práci. Řekněte nám, koho a co máte rádi. (Příběhy pro děti.) A teď si postavme z rukou „pyramidu lásky“. Pojmenuji něco, co miluji a položím ruku, pak každý z vás pojmenuje svou oblíbenou a položí ruku. (Děti staví pyramidu.) Cítíte teplo svých rukou? Užíváte si tento stav? Podívejte se, jak vysoká je naše pyramida. Vysoká, protože jsme milováni a milujeme sami sebe.
Čarodějové
Věk: 5-7 let.
Účel: nadále pěstovat přátelský vztah k sobě navzájem, schopnost projevovat pozornost a péči.
Pohyb: děti jsou požádány, aby si představily, že jsou čarodějové a mohou plnit své touhy a touhy ostatních. Voloďovi dodáme odvahu, Aljošovi obratnost atp.
hra s yula
Cíl: Rozvoj schopnosti spolupracovat.
Hráči sedí na podlaze v kruhu. Jedno dítě přejde do středu kruhu, roztočí vrchol, zavolá jméno jiného dítěte a vrátí se do kruhu. Ten, kterého jmenoval, musí mít čas dotknout se vrcholu, když se točí. Znovu to roztočí a zavolá dalšího hráče. Kdo nestihl doběhnout do julu a vyzvednout si ho, vypadává ze hry.
Studená - horká, pravá - levá
Věk: 5-7 let
Učitel skryje podmíněný předmět (hračku) a poté pomocí příkazů jako „Krok vpravo, dva kroky vpřed, tři kroky vlevo“ vede hráče k cíli a pomáhá mu slovy „teplo“, „horko“, „ Studený". Když se děti naučí navigovat v prostoru podle slovních pokynů dospělého, můžete použít slovní pokyny jiného dítěte.
řetěz slov
Věk: 5-7 let
Vedoucí je vybrán. Vymyslí a pojmenuje tři až pět slov, pak ukáže na libovolného hráče, který musí slova zopakovat ve stejném pořadí. Pokud se dítě s úkolem vyrovná, stává se vedoucím.
sbalte si kufr
Účel: rozvoj sluchového vnímání.
Věk: 5-7 let
Děti jsou povzbuzovány, aby se vydaly na cestu. Co je k tomu potřeba?
Dejte věci do kufru: "Přemýšlejte o tom, co si musíte vzít s sebou na cestu?". První cestovatel pojmenuje jeden předmět, druhý svůj předmět zopakuje a pojmenuje. Třetí zopakuje to, co jmenoval druhý cestovatel, a pojmenuje své vlastní. Atd. Stav: nelze opakovat.
Echo
Účel: rozvoj sluchového vnímání.
Věk: 5-7 let
1. možnost. Děti čtou básničku, opakují poslední slovo každého řádku.
2. možnost. Děti jsou rozděleny do dvou týmů: "Echo" a "Vynálezci".
„Vynálezci“ se dohodnou, kdo řekne jaké slovo na určité téma, střídavě vyslovují skrytá slova a ptají se hráčů: „Jaké slovo řekl Kolja? Saša? Atd.".
Vzájemná citace
Účel: rozvoj sluchového vnímání.
Věk: 5-7 let
"Budeme hrát tuhle hru. Dvakrát si dlaněmi poklepu na kolena a dvakrát vyslovím své jméno, pak zatleskám rukama ve vzduchu a řeknu jméno jednoho z vás, například "Váňa - Váňa." Vanya nejprve dvakrát zaklepe na kolena, zavolá se, a pak zatleská rukama a zavolá někoho jiného, například „Katya-Katya“. Poté Káťa, která tento krok přijala, udělá totéž. A tak dále, důležité je nedívat se na volaného účastníka, ale vyslovit jeho jméno do prázdna, dívat se například opačným směrem nebo do stropu.
hruď
Věk: 5-7 let
Na stole je truhla, ve které leží nějaký předmět. Volají jedno dítě, dívá se do truhly. Zbytek dětí se ho ptá na barvu, tvar, kvalitu,
vlastnosti atd. této položky, dokud neuhodnou, co je v truhle.
Pravidlo: všechny otázky musí být zodpovězeny pouze „Ano“ nebo „Ne“.
Galerie umění
Účel: naučit děti klást otevřené a uzavřené otázky
Věk: 5-7 let
Děti jsou vyzvány, aby zvážily obrázky, které již znají, a vymyslely ten, který se jim nejvíce líbil. Poté se všechny děti posadí do kruhu, zavolá se jedno dítě. Říká: "Všechny obrázky jsou dobré, ale jeden je lepší."
Děti se pomocí otázek snaží uhodnout, který obrázek se tomuto dítěti líbil. Pokud je uhodnuto, dítě řekne: „Děkuji vám všem! Tohle je skutečně ono – obrázek nazvaný (jména)“.
Vysvětlete neznámému!
Účel: naučit děti parafrázovat to, co bylo řečeno, a ponechat hlavní bod.
Věk: 5-7 let
Učitel říká: „Nerozumí, co mu říkám. Pomozme mu. Jak můžeš říct něco jiného? Práce živí a lenost kazí. Vědět, jak začít, vědět, jak skončit. Nevím, lže a Znayka běží daleko. Atd.
hodím ti míč
Věk: 5-7 let
Děti stojí v kruhu a házejí si míček, zavolají jméno toho, komu ho házejí, a řeknou: „Házím ti bonbón (kytičku, kočku atd.). Ten, komu je míč vržen, ho chytí a odpoví asi takto: „Děkuji, víš, že mám rád sladké (rád si hraji s kotětem, rád se dívám na květiny atd.).
slovní umělec
Účel: Rozvinout schopnost vyjadřovat své myšlenky přesně a výstižně
Věk: 5-7 let
Děti si (na oplátku) vybaví někoho ze skupiny a začnou kreslit jeho slovní portrét, aniž by tuto osobu jmenovaly. Nejprve můžete dětem nabídnout cvičení asociativního vnímání: „Jaké to zvíře vypadá? Jaký kus nábytku? Atd.
Box dobrých skutků
Účel hry: vychovávat děti v benevolentním vztahu k sobě, vytvářet pozitivní emoční naladění v dětském kolektivu, vychovávat děti ve schopnosti všímat si a ocenit pozitivní činy spáchané druhými lidmi.
Věk: od 5 let.
Postup ve hře: učitel ukáže dětem krabici plnou kostek, vysype je a vyzve děti, aby si představily, že každá kostka je dobrý skutek jednoho z dětí. Hra pokračuje po určitou dobu, například jeden den. Každé dítě může vložit do krabice kostku za jakýkoli dobrý skutek, ať už to udělal kdokoli - toto dítě nebo někdo jiný. Děti informují učitele o každé kostce umístěné v krabici a na konci hry se výsledky sečtou. Učitel spolu s dětmi počítá počet kostek, vzpomíná a analyzuje dobré skutky, pro které byly kostky do krabice vloženy, děti, které se těchto činů dopustily, povzbuzují a dávají jim příklad.
Stejný čin by neměl být hodnocen dvakrát.
spiklenec
Účel: zvýšit míru důvěry v dospělého.
Věk: pro děti staršího předškolního a základního školního věku.
Hru může hrát skupina dětí a jeden nebo více dospělých.
Hráči jsou umístěni do kruhu čelem ke středu. Uprostřed kruhu se zavázanýma očima je řidič. Hráči kolem něj tančí, dokud neřekne "Stop!" Poté by měl řidič dotykem, počínaje hlavou, rozpoznat všechny hráče (oni samozřejmě mlčí). Rozpoznaný hráč opustí kruh. Nejlepší spiklenec je ten, kdo byl objeven jako poslední.
