Projekt na téma kavkazský vězeň. Kavkaz v životě a díle L.N. Tolstoj (prezentace). Lev Tolstoj na Kavkaze

snímek 1

Lev Nikolajevič
Tolstoj
„Kavkazský vězeň“
1872
Literata.Ru

snímek 2

„Zhilin neskočil na koně, stříleli na něj zezadu ze zbraní a zasáhli koně. Kůň zasáhl ze všech stran - Žilin spadl na nohu.

snímek 3

„Zhilin ukázal svými rty a rukama, že mu dali napít. Black pochopil, zasmál se, zavolal na někoho: "Dino!" Přiběhla dívka - hubená, hubená, asi třináctiletá a její obličej vypadal jako černý... Měla na sobě dlouhou modrou košili, se širokými rukávy a bez pásku...“

snímek 4

"Druhý den ráno se dívá na úsvit Diny. Vyšla ze dveří s panenkou." A panenku s červenými flíčky už sundala a třese s ní jako dítě, ukolébá se po svém.
„Od té doby se o Žilině proslavilo, že je mistr. Začali k němu přicházet ze vzdálených vesnic: kdo přiveze zámek opravit, kdo bude hlídat.

snímek 5

"Začal se dívat na ruskou stranu: pod jeho nohama byla řeka, jeho vesnice, zahrady všude kolem... Žilin začal zírat - něco se rýsuje v údolí, jako kouř z komínů." A tak si myslí, že to je právě to – ruská pevnost.

snímek 6

"Slzy pod strmou, vzal ostrý kámen, začal otáčet zámek z bloku. A zámek je silný - v žádném případě se nesrazí a je to trapné. Dina přiběhla, vzala kámen a řekla: Nech mě. Sedla si na kolena a začala se kroutit. Ano, ručičky jsou tenké, jako větvičky – není v tom nic síly.

Snímek 7

Zhilin
Kostylin
Matka
Dina
Matka
Tataři
péče
Pomoc
respekt
Kreslí
pro pomoc
miluje
neruší
láska, péče
laskavost

Snímek 8

Srovnávací charakteristiky Zhilin a Kostylin.
laskavý (myslí na matku);
doufá v sebe;
aktivní člověk;
podařilo ve vesnici zakořenit;
pracovitý, nemůže nečinně sedět;
pomáhá každému, i jeho nepřátelům;
velkorysý, odpustil Kostylinovi.
ZHILIN
KOSTYLIN
slabý člověk, nedoufá v sebe;
schopný zrady;
ochablý, sklíčený;
nepřijímá jiné lidi.
DINA
laskavý, snažit se pomáhat lidem;
schopného sebeobětování.
TATÁŘI
těžce pracující;
schopen porozumět a ocenit dobrého člověka

Kavkaz

v životě

a kreativitu

L.N. Tolstoj

Práce dokončena

10 žák třídy "A".

MKOU střední škola č. 6 osada Zaterechny

Kisljaková Elena

Hlava - Krayushkina I.V.

HYPOTÉZA : Kavkaz měl velký vliv na formování osobnosti Lva Tolstého, což se odrazilo i v jeho díle

CÍLE :

• zjistit vliv pobytu na Kavkaze na světonázor L. N. Tolstého,
• určit, jak se téma Kavkazu odráží v jeho díle

METODY : hledání dalšího materiálu, rozbor, zobecnění.

MŮJ VÝZKUM:

• Pobyt Lva Tolstého na Kavkaze.
• Zájem o folklór a každodenní život Kavkazanů.
• Kavkazský cyklus jeho tvorby.

ZÁVĚR:

ZJISTIL JSEM :

Ve čtyřicátých letech 19. století – během vzestupu ruského demokratického myšlení – přišel Tolstoj jako mladý důstojník na Kavkaz. Od května 1851 do ledna 1854 žil v Čečensku – téměř neustále mezi Čečenci a kozáky, mezi nimiž si našel mnoho přátel. V denících a dopisech z tohoto období jsou doklady o Tolstémově hlubokém zájmu o život Čečenců. Snažil se „porozumět duchovní struktuře místních národů“, jejich mravům a zvykům a dělat si vlastní úsudky.

Tolstoj se nepochybně ohlédl a považoval Puškina a Lermontova za své předchůdce. O své lásce ke Kavkazu mluvil v roce 1854 slovy, která se doslova shodovala s Lermontovovými básněmi (z úvodu Izmaila Beye): „Začínám milovat Kavkaz, i když s posmrtnou, ale silnou láskou.

O vlivu Kavkazu na jeho život a dílo Tolstoj v roce 1859 napsal: „...Byla to bolestná i dobrá doba. Nikdy, ani předtím, ani potom jsem nedosáhl takové myšlenkové výšky jako tehdy... A vše, co jsem tehdy našel, zůstane navždy mým přesvědčením.

ZJISTIL JSEM :

V roce 1852 nahrál dvě čečenské lidové písně – ze slov svých čečenských přátel Sado Misirbjeva a Balty Isaeva. Tyto a další záznamy později použil ve svých dílech.

V prosinci 1852 poslal Tolstoj z Kavkazu do petrohradského časopisu Sovremennik, progresivního v nejpopulárnějším časopise té doby, svůj první vojenský příběh The Raid. Předtím vyšel v zářijovém čísle časopisu příběh „Dětství“. Když se v Sovremenniku objevil další Tolstého kavkazský příběh „Kácení lesa“, redaktor časopisu N. A. Nekrasov napsal I. S. Turgeněvovi; "Víte, co to je? Jsou to náčrtky různých typů vojáků (a částečně důstojníků), tedy v ruské literatuře dosud neznámá věc. A jak dobře!"

URČIL JSEM:

Během let služby na Kavkaze věnoval Tolstoj velkou pozornost shromažďování a propagaci severokavkazského ústního lidového umění, vydávání čečenského folklóru.

Láska ke Kavkazu, hluboký zájem o zvláštnosti života horalů se odráží v mnoha Tolstého dílech.

Tolstého úvahy o osudech horalů tvořily základ kavkazského cyklu jeho tvorby („Nájezd. Příběh dobrovolníka“, „Řezání lesa. Junkerův příběh“, „Z kavkazských vzpomínek. Degradovaný“, „Zápisky Marker", "Poznámky o Kavkazu. Výlet do Mamakay-Jurt").

Na Kavkaze Tolstoj na vlastní oči viděl válku a lidi ve válce. Zde se naučil, jak lze zařídit selský život bez nevolnictví od statkáře.

URČIL JSEM:

V kavkazských příbězích se formoval celkový pohled spisovatele na život, na válku ve světě - jinými slovy filozofie bytí, ztělesněná v uměleckých obrazech. Válka a mír jsou ostře kontrastovány a válka je odsuzována, protože je destrukcí, smrtí, odloučením lidí, jejich vzájemným nepřátelstvím, s krásou celého „božího světa“.

Na Kavkaze byla poprvé vyvinuta Tolstého filozofie lásky a sebeobětování - a to jsou nejcennější pocity ruského člověka.

ZÁVĚR: OBECNÝ ZÁVĚR -

Kavkaz měl velký vliv na formování názorů spisovatele a odrážel se v jeho díle.

ZDROJE:

• http://elbrusoid.org/content/liter_theatre/p137294.shtml – Songs of the Highlanders
• Nezávislé noviny ze dne 06.01.2001 Originál: http://www.ng.ru/style/2001-06-01/16_song.html
• "Příběhy a příběhy" LN Tolstoy, Moskva, "Fiction", 1981, série "Klasika a současníci".
• "Leo Tolstoy", esej o životě a práci; K.N. Lomunov, 2. vydání, Moskva, ed. "Dětská literatura", 1984
• K. Kuliev "Básník je vždy s lidmi", M., 1986

"Tolstoy" Chlapectví "" - Vývoj řeči. Personifikace, epiteta. Korelace termínu s konceptem. Prostředky uměleckého vyjádření. Popište jakoukoli postavu. Lyubochka. Finální hra založená na díle Lva Tolstého „Chlapectví“. Pokračujte ve větě. Semele se, bude mouka. Bouřka. Vytvořte křížovku. Závod o vůdce.

"Tolstého dětství" - 1. Kompozice - esej 2. Výstava kreseb. Výsledky prezentace. Studentka Filologické fakulty, 342 Jankyavichyute Diana. Fáze a načasování projektu. Informační zdroje. Tolstoy "Dětství". Tolstoy "Dětství". didaktické cíle. Budeme studovat další kapitoly. Co tě motivuje žít?

"Tolstoj" labutě "" - zobecnění. Hlavní část. Část života. LN Tolstoj "Labutě". Lekce literárního čtení. Otevřel školu v Yasnaya Polyana. Labuť si povzdechla. Konec. Kontrola domácích úkolů. Dlouhý zajímavý život. Pohádky. Ukázkový plán. Rozdělení na části. Co víte o Lvu Tolstém? Seznámení s dílem Lva Tolstého.

"Tolstoy Two Brothers" - Utíkej bez ohlédnutí, velmi rychle. LN Tolstoj vytváří „ABC“ a „Knihy ke čtení“. Moje paměť je silná. Pracuji. Každý si volí svou vlastní životní cestu. Chci se učit. LN Tolstoj se podílel na obraně Sevastopolu. Na cvičení. Psáno pro smích, takže to není pravda. Opravdu chci studovat. Příběh L. N. Tolstého.

"Lev a pes" Tolstoj - Zrazen. Stáhla ocas. Co to bylo za přátelství? Otázky. Pokud je to možné, udělejte vše sami. Jak lev reagoval na psí smrt? Hádejte hádanky. Utrhl si kus masa. Modelování obalu. Milujte zvířata. Láska, pomyslel jsem si, je silnější než smrt. Buď opatrný. "Lev a pes" Nebuď dotěrný.

"Žralok Tolstoj" - S. Yesenin F.I. Tyutchev A.S. Puškin. Vstupní věže do Yasnaya Polyana. Vstupní věže. Všechny věci, knihy, obrazy jsou pravé. TAK JAKO. Puškin. Zima je stále nabitá a reptá na jaro. Jeden chlapec nejprve svého kamaráda předběhl, ale pak začal zaostávat. Oba jsou jako ještěrky. Malí ptáčci jsou prochladlí, hladoví, unavení a schoulí se těsněji.

Celkem je v tématu 34 prezentací

Lev Nikolajevič Tolstoj 1828-1910

Zhilin a Kostylin -

dvě různé postavy

Kavkazský vězeň

Jak budeme pracovat ve třídě

• Čtěte pozorně
• Pište kompetentně
• Mluvte jasně a srozumitelně
• Poslouchej pozorně

Pozitivní

Připraveno ke spoluvytváření

řádky životopisu spisovatele, obsah 1. části příběhu, co je protiklad

analyzovat, co čtou, vyjadřovat své myšlenky, hodnotit jednání postav, pracovat ve skupině

Připravovat se do práce

Nabíjení pro mozek Proč se příběh jmenuje „Kavkazský vězeň“?

Děj příběhu se odehrává v horách Kavkazu

Tolstoj naznačuje, že Žilin byl zajat nejen fyzicky, ale také duševně

Proč v lekci věnované příběhu L. Tolstého, existují obrazy A. Puškina, M. Lermontova? Získejte chybu!

Téma krutosti a války má v kreativitě velký význam.

Velký spisovatel Lev Tolstoj vyrostl v Jasnaja Poljaně nedaleko Moskvy

Na stejném místě ve svém domě zorganizoval školu pro rolnické děti.

Příběh „Kavkazský vězeň“ byl napsán pro dospělé

Tolstoj ve svých kavkazských příbězích zkrášluje a zobrazuje horolezce

Tolstoj respektoval horské národy, jejich zvyky a způsob života

Věřil, že nepřátelství mezi národy bude pokračovat

příběh příběh

Lev Tolstoj

a Sado Meserbiev - dva kunaky

Lexikální práce

zajatý, zajatý

Protiklad -

Vězeň -

Zaujmout -

tato opozice

1) zmocnit se, 2) svést, přitáhnout, podmanit si

zajatý, zajatý

1) co se skutečně stalo, se skutečně stalo

2) příběh o skutečné události, incidentu

Let orla Fizminutky pro oči

Děkuji nabíječce!

Oči jsou v pořádku

Srovnávací charakteristiky práce Zhilin a Kostylin Group

• Popsat jak začíná cesta Žiliny a Kostylina
• Analyzovat, jako vzhled, jména Zhilina a Kostylin pomáhají pochopit charakter postav.
• porovnat, jak se Žilin a Kostylin chovají, když si všimnou Tatarů
• Argument, Je dobré nebo špatné, že se Zhilin a Kostylin rozhodli odtrhnout od konvoje

Jak můžeme vysvětlit, proč se dva lidé za stejných podmínek chovají odlišně?

Pět řádků nebo cinquain

Kostylin

• 1 podstatné jméno
• 2 přídavná jména
• 3 slovesa
• 4slovná fráze vyjadřující postoj k tématu
• 1 slovo je synonymem pro první slovo

Diskutujte o práci ve skupinách, vyberte jednu, která je nejzajímavější

Reflexe Jak jsme v lekci pracovali? Co jsem pochopil při čtení kapitol příběhu? Jak hodnotím činy hrdinů? co jsme se naučili? Internetové zdroje http://fanread.ru/img/g/?src=11235040&i=260&ext=jpg http://www.a4format.ru/index_pic.php?data=photos/4194dd05.jpg&percenta=1.00 http://museumpsk.wmsite.ru/_mod_files/ce_images/111/498750_photoshopia.ru_251_zaron_p._a._s._pushkin_na_severnom_kavkaze.jpg https://a.wattpad.com/cover/25475816-368-k327538.jpg https://a.wattpad.com/cover/49226435-368-k629910.jpg http://www.krimoved-library.ru/images/ka2002/1-3.jpg http://rostov-text.ru/wp-content/uploads/2016/04/sado.jpg https://static.life.ru/posts/2016/07/875153/35fc09a2dae9b33985e6472f3a8a2bca__980x.jpg http://s1.iconbird.com/ico/2013/6/355/w128h1281372334739plus.png http://www.iconsearch.ru/uploads/icons/realistik-new/128x128/edit_remove.png http://feb-web.ru/feb/lermenc/pictures/lre166-1.jpg http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoyL/kavkazskii_plennik/53.jpg http://russkay-literatura.ru/images/stories/rus-literatura/lev_tolstoj_kavkazskij_plennik_byl.jpg http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoyL/kavkazskii_plennik/50.jpg

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

L. N. TOLSTOY. "KAVKAZSKÝ VĚzeň". TÉMA PŘÁTELSTVÍ V PŘÍBĚHU Cíle lekce: sledovat text a porovnat chování postav v době nezdařeného dalšího útěku sedících v jámě; pochopit, na čem je založeno přátelství mezi Zhilinem a Dinou, proč dívka vzbuzuje u čtenářů sympatie. Slavně vzpomínané, ale dobro století nebude zapomenuto. Přísloví

Kontrola domácího úkolu "Zhilin se připravuje na útěk" Plán: Seznámení se životem tatarské vesnice. Podzemní práce. Hledání cesty. Úniková cesta je pouze na sever. Náhlý návrat Tatarů. Útěk.

Kapitola V Čtenář pochopil, že iniciátorem útěku byl Žilin. Byl to on, kdo: poznal oblast, připravil díru pod zdí, nakrmil psa, zásobil se koláči. Pojďme vysledovat a porovnat, jak se Žilin a Kostylin chovali na svobodě.

Srovnávací charakteristiky hrdinů. Zhilin Kostylin Příprava na útěk seznamuje se s oblastí, pracuje na výkopu, krmí psy, dělá zásoby proviantu

Srovnávací charakteristiky hrdinů. Chování hrdinů na svobodě: Žilin Tycho vlezl do díry, dostal se ven; "... Žilin si trochu zapískal, hodil kus koláče, - Ulyashin zjistil ... a přestal mluvit"; sundal si boty, šel bos; Spěchá, protože zabloudil a vzal to doprava „...bude prskat, prskat..., ale všechno jde samo“ V lese to dupalo. Díval se klidně, pískal, smál se

Srovnávací charakteristiky hrdinů. Chování hrdinů na svobodě: Žilin Oba jsou unavení, ale musíme jít „Rozzlobil jsem se... vynadal jsem mu. "Tak já půjdu sám." Skryli se před jezdeckým Tatarem Tichým a snažili se pomoci jeho spolubojovníkovi postavit se na nohy „Nasadil jsem si Kostylina, vlekl mě“ „Ne, nepůjdu: není dobré opouštět soudruha“

Srovnávací charakteristiky hrdinů. Chování hrdinů na svobodě: Kostylin „Kostylin vylezl, ale chytil nohou kámen a zahřměl. Ulyashin slyšel, chrápal a spěchal a ostatní psi ho následovali "Také si shodil boty, ale pořezal si všechny nohy, přestal držet krok" Počkej aspoň trochu, nech mě dýchat, nohy mám celé v krvi."

Srovnávací charakteristiky hrdinů. Chování hrdinů na svobodě: Kostylin "...všechno zaostává a sténá" "Upadl strachem" "Jak si přeješ, ale já se tam nedostanu..." Nemohl jsem vydržet bolest. Vydal je oba s výkřikem: „Jdi sám, proč... mizíš kvůli mně“

Proč se útěk nezdařil? Z vykonané práce, srovnáním chování a jednání hrdinů, je zřejmé, že Kostylin se ukázal jako ne soudruh k Zhilinovi, ale jako zátěž na silnici. Ve stejných podmínkách projevuje Zhilin vynalézavost, odhodlání, vytrvalost, aktivně bojuje za své a kamarádovo propuštění ze zajetí a Kostylin je zbaven všech těchto vlastností, je antipodem hrdiny.

"mluvící" příjmení hrdinů Z jakých slov se tvoří příjmení hrdinů? Žíla je šlacha, silné zakončení svalů; šlachovitý, dvoujádrový - silný, odolný; Berla je hůl pro chromé, beznohé. O stojícím člověku se často říkalo: „dobrá žíla“, „kost a žíla a všechna síla“. Nebo "klepe" - tká kousek po kousku.

Tatarka Dina Co nutí Dinu pomáhat Zhilinovi? Proč se dívka chová k vězni dobře a snaží se mu ulehčit situaci, na rozdíl od jiných horalů? V jakém okamžiku a proč ho přestane vnímat jako nepřítele? (Je to jen proto, že jí vyrobil a dal panenku?)

Dina Je možné nazvat Dinu statečnou, rozhodnou? Co způsobilo sympatie Diny ze Žiliny a vás, čtenářů? Platí přísloví „Slavně se to pamatuje, ale dobrota století nebude zapomenuta“ na vztah Žiliny a Diny?

Spasitel zde Zhilin sedí večer a přemýšlí: "Co se stane?" Všechno vypadá nahoru. Hvězdy jsou vidět, ale měsíc ještě nevyšel. Najednou mu na hlavu spadla hlína; vzhlédl - do okraje jámy se zapichovala dlouhá tyč. Zakopl, začal klesat a plazil se do jámy. Žilin byl potěšen, chytil ho za ruku a spustil ji - zdravá tyč. Tenhle sloup na mistrově střeše už viděl. Vzhlédl – hvězdy svítí vysoko na obloze; a nad jámou samotnou, jako kočce, ve tmě září oči Diny. Sklonila tvář k okraji jámy a zašeptala: "Ivane, Ivane!" - a ona sama mává rukama před obličejem, - to "tišší, říkají."

Jaká přísloví se vztahují k obsahu četby? Není přítel - hledej, ale našel - postarej se. Za peníze si přítele nekoupíš. Přátelství sváry přátelství, ale alespoň zahodit toho druhého. Temper na silnici není přítel. Dva meče v jedné pochvě se k sobě nehodí. Postarej se o čest od mládí a zase o kaftan. Je lepší padnout, než snášet cizí neštěstí. Abyste se báli křižovatky, tak nechoďte na silnici.

„Vězeň z Kavkazu“ je oblíbený příběh Lva Tolstého. Autor o příběhu napsal takto: „Toto je příklad těch technik a jazyka, které píšu a budu psát pro dospělé“, „práce s jazykem je hrozná, je nutné, aby vše bylo krásné, krátké, jednoduché a , co je nejdůležitější, jasné."

Příprava na psaní eseje. Témata: 1. Přátelé a nepřátelé hlavního hrdiny. 2. Zhilin a Kostylin: různé osudy. Přemýšlejte a vyberte si téma pro svou esej. Které z přísloví lze zvolit jako epigraf své práce? Proč? Esej se skládá z úvodní části, v níž autor vypráví, o čem chce se čtenářem hovořit; hlavní část, kde je odhalena hlavní myšlenka díla (nápad); závěry, které poskytují závěry o práci a osobní názor na přečtené. Co je to "uvažování"