Lekce výtvarného umění na téma "Vy sám jste mistrem výtvarného umění. Decoupage" (5. ročník). Vy sami jste pánem Sled práce

10.09.2021

Náhled:

Položka: Umění.

Učitel : Morozova Galina Fedorovna

Stupeň: 5 "g"

Učebnice: Výtvarné umění 5. třída. Autoři: N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovská. Nakladatelství: "Osvícení" 2014

Předmět: "Vy sám jste mistrem DPI." Výroba dekorativního panelu technikou nášivky.

Účel lekce: vytvořit produkt dekorativního a užitého umění v moderním stylu.

úkoly:

Tutorial:

přispět k utváření představ o úloze panelů v interiéru budovy;
formovat schopnost vyrábět panely pomocí aplikační techniky;
vytvořit studentům podmínky pro zvládnutí posloupnosti práce v aplikační technice.

Rozvíjející se:

rozvíjet lásku a zájem o moderní DPI;
rozvíjet schopnost kontrolovat, opravovat a hodnotit učební úkol a své jednání k jeho řešení;
rozvíjet kognitivní činnost, představivost a kreativitu;
rozvíjet umělecké schopnosti žáků.

Vzdělávací:

podporovat tvůrčí a kognitivní činnost;
vytvářet pozitivní motivaci k hodině výtvarného umění zapojením všech do aktivních činností;
vychovat odpovědnost za výsledek výchovné práce;
utvářet ve společných činnostech sebekontrolu a vzájemnou kontrolu;
vštípit lásku ke světu a umění, k historii a kultuře.

Typ lekce: kombinovaný(lekce aplikace znalostí, dovedností a schopností)

Formy práce : skupina, kolektiv.

Plánované výsledky:

Předmět:

Studenti by měli rozumět tomu, co je panel, vysvětlit roli panelu v interiéru a znát téma panelu.

Vysvětlete rozdíly mezi moderním DPI a tradičním lidovým uměním.

Kreativně zpracovat navržené téma s využitím výrazových možností výtvarných materiálů a jazyka DPI.

Osobní:

Pochopit roli kultury a umění v životě člověka;

Umět pozorovat a fantazírovat při vytváření figurativních forem;

Umět spolupracovatse soudruhy v procesu společných aktivit, korelovat jejich část práce s obecnou myšlenkou;

Umět diskutovat a analyzovat vlastní uměleckou činnost a tvorbu spolužáků z hlediska tvůrčích úkolů tohoto tématu, z hlediska obsahu a prostředků jeho vyjádření.

Metapředmět:

Kognitivní UUD:

Osvojit si dovednost kreativního vidění z pohledu umělce, tj. schopnost porovnávat, analyzovat, vyzdvihovat to hlavní, zobecňovat a vyvozovat závěry jako výsledek společné práce celé třídy;

Snažte se osvojit si nové znalosti a dovednosti, dosáhnout vyšších a originálních tvůrčích výsledků.

Komunikativní UUD:

Umět formulovat své myšlenky v ústní řeči, naslouchat a rozumět řeči druhých;

Osvojit si schopnost vést dialog, rozdělovat funkce a role v procesu provádění tvůrčí práce;

Používat nástroje informačních technologií k řešení různých vzdělávacích a kreativních úkolů v procesu hledání dalšího obrazového materiálu, plnění kreativních úkolů;

Naučte se hrát různé role jako pár.

Regulační UUD:

- určit a formulovat účel aktivity v lekci;

Rozlišujte mezi správně splněným úkolem a nesprávným;

Umět plánovat, řídit a hodnotit výukové aktivity v souladu s úkolem,

Najít řešení různých uměleckých a kreativních úkolů;

Umět racionálně budovat samostatnou tvůrčí činnost, pracovat ve skupině;

Vědět, jak si uspořádat pracovní prostor.

Hlavní obsah tématu, pojmy, pojmy:Panel jako typ moderního DPI, historie panelů, různé materiály pro výrobu panelů. Pojem aplikace.

Použité technologie:

problematická metoda;
vysvětlující a názorné;
reprodukční;
částečné vyhledávání;
kreativní práce ve skupinách.

Didaktická podpora lekce:

kresby;
reprodukce;
plakáty;
ukázky práce.
prezentace na lekci.

Technická podpora lekce:

projektor;
počítač.

Práce se slovní zásobou:

interiér, panel, triptych.

Bibliografie:

1. Pracovní programy. Umění.

2. Dekorativní a užité umění v životě člověka. N. A. Goryaeva O. V. Ostrovskaja. 5. třída Učebnice pro vzdělávací instituce. Editoval B.M. Německého. Moskva "Osvícení" 2016

3. Vývoj lekce ve výtvarném umění.

4. Výtvarné umění. Zkušenosti s tvůrčí činností studentů. Poznámky k lekci.

5. Prioritní národní projekty. Ročník učitele. Lekce z Petrohradu.

6. Vývoj lekcí ve výtvarném umění. O.M.Guseva.

7. Čl. Univerzální encyklopedie pro mládež. Moskva. "Pedagogika - tisk"

8. Výtvarné umění. Zkušenosti s tvůrčí činností studentů. Shrnutí lekcí. 1-8 tříd. Volgograd.

Elektronické vzdělávací zdroje

1. Elektronická Wikipedie: http://www/wikipedia.org.

2. Metody výuky výtvarného umění

3. Katalog umění http://www.art-catalog.ru

Během vyučování.

Popisky snímků:

Co se letos učíme v hodině výtvarné výchovy? Dekorativní a užité umění, lidové umění.

Co je umění a řemesla? Proč je to pro lidi? Dovedné, dovedné provedení jakéhokoli činu. - Schopnost umělecky ozdobit jakoukoli věc používanou v každodenním životě, dát jí zvláštní zvuk, ozdobit ji.

Dekorativní a užité umění (z latiny deco - zdobím) je široký obor umění, který pokrývá různá odvětví tvůrčí činnosti směřující k tvorbě uměleckých produktů s užitnou a uměleckou funkcí. Souhrnný termín podmíněně spojuje dva široké druhy umění: dekorativní a užité. Na rozdíl od děl výtvarného umění, určených pro estetický požitek a patřících k čistému umění, mohou mít četné projevy umění a řemesel praktické využití v každodenním životě. Umělecká a řemeslná díla splňují několik vlastností: mají estetickou kvalitu; navržený pro umělecký efekt; slouží k dekoraci každodenního života a interiéru. Taková díla jsou: oděvy, šatové a dekorační látky, koberce, nábytek, umělecké sklo, porcelán, fajáns, šperky a další umělecké výrobky. Od druhé poloviny 19. století je v odborné literatuře zavedeno třídění oborů dekorativního a užitého umění podle materiálu (kov, keramika, textil, dřevo), techniky provedení (řezba, malba, vyšívání, tisk, odlévání, ražba). , intarzie (obrazy z různých druhů dřeva) atd. a podle funkčních vlastností použití předmětu (nábytek, nádobí, hračky). Toto zařazení je dáno významnou rolí konstruktivně-technologického principu v uměleckých řemeslech a jeho přímé souvislosti s výrobou.

Dekorativní a užité umění (lidová řemesla) Zhostovo Khokhloma Gorodets Gzhel

Kdo vytváří umělecké a řemeslné předměty? jak se jim říká? Mistr (z latiny magister): Mistr je člověk, který dosáhl vysokého umění ve svém oboru, investoval do své práce vynalézavost, kreativitu, zhotovoval předměty neobvyklé a originální a také výborně znal své řemeslo.

Dekorativní a užité umění může být mladé a moderní. - Víte, jaký je rozdíl mezi díly moderního výtvarného umění a lidového umění? Na rozdíl od lidového řemeslníka, který pracuje v tradici a zachovává ve své práci časem prověřená pravidla a dovednosti předávané z generace na generaci, moderní užitý umělec může svobodně realizovat kreativní nápady. Odvážně experimentuje s materiálem, tvarem, barvou, pokaždé vytváří něco zcela nového. - A kde přesně se používá současné dekorativní umění? Moderní dekorativní umění se používá především při navrhování interiérů budov. Předměty uměleckých řemesel vytvářejí prostředí, zdobí život, činí náš život atraktivnějším a slavnostnějším. A co je nejdůležitější, toto umění organizuje komunikaci mezi lidmi, pomáhá jim porozumět si. Každý národ má své vlastní formy předmětů, své vlastní ozdoby, své vlastní obrazy a motivy. Používají se také různé materiály: hlína, kov, sklo, různé nitě, tkanina. Přírodní motivy jsou umělcovou fantazií transformovány do expresivního, zobecněného obrazu, bez detailů a drobných detailů. Obrazný jazyk dekorativního a užitého umění se vyznačuje konvenčností, ornamentálností. Zde se umělecké prostředky používají jiným způsobem: forma, objem, linie, rytmus, barva, textura. Krása tohoto druhu umění nám dává možnost nazývat umělecká díla pokladem. Pojďme tedy na honbu za pokladem!

Co je to "interiér"? Interiér je architektonicky a výtvarně řešený vnitřní prostor budovy, který poskytuje člověku estetické vnímání a příznivé podmínky pro život. Vnitřní výzdoba budovy, prostor, odrážející vnitřní stav člověka. - Kdo dělá interiérový design? - Umělci a designéři, mistři svého řemesla.

Určení tématu lekce. - Téma naší lekce? (Umění a řemesla, řemeslník, interiér) Nyní můžeme působit jako skuteční MISTŘI uměleckých řemesel. Krásné dekorativní věci si můžeme vyrobit vlastníma rukama. Oživí interiéry kolem nás, naplní je teplem, ale hlavně uděláte radost každému, kdo umí skutečně ocenit krásu. - Takže téma naší lekce: „Vy sám jste mistr. Vzhled interiéru"

Jste mistrem interiérového designu

Interiér Každý z nás zná význam slova „interiér“. Ne každý si však myslí, že prostředí má dostatečně silný vliv nejen na psycho-emocionální stav, ale i na zdraví obecně. A zde hrají důležitou roli naprosto všechny maličkosti, kterým se často nepřikládá velký význam.

Jaké předměty moderního dekorativního umění nejčastěji používají umělci - designéři pro interiérový design? -Vázy, vitráže, tapisérie, zrcadla, ventilátory atd.

Váza v interiéru Mnozí podceňují dekorativní hodnotu váz v interiéru. Někdo považuje vázy za zbytečné cetky. Někdo je drží ve skříni a vyndává je, jen když je potřeba dát květiny. Ale vázy, které často působí téměř nepostřehnutelně, dělají interiér zajímavější, originálnější a elegantnější. Někteří designéři tvrdí, že váz není v interiéru nikdy příliš. To se však týká těch případů, kdy jsou vázy a místa pro ně vybírány „s citem, s rozumem, s uspořádáním“.

Váza v interiéru

Zrcadlo v interiéru Od té doby, co se lidé ve 13. století naučili pokrýt sklo tenkou vrstvou cínu a získat povrch schopný odrážet světlo a další záření, vstoupilo zrcadlo pevně do každodenního života lidstva v různých oblastech. Designéry a zákazníky zajímá především domácí využití zrcadel v interiéru obydlí. Dávno pryč jsou doby, kdy zrcadlo sloužilo výhradně jeho hlavní funkci – odrážení předmětů. Schopnost vizuálně rozšířit prostor, opravit geometrické nedokonalosti prostor, zvýšit osvětlení místností a sloužit jako vynikající dekorační prvek aktivně využívají designéři a majitelé bytů a domů po celém světě.

Zrcadlo v interiéru

Zrcadlový ventilátor V interiéru jsou použita zrcadla v podobě ventilátoru a také obrazy s jeho obrazem. Jsou především dekorativní.

VENTILÁTORY v interiéru Ventilátor je jedním z nejznámějších nástrojů feng shui. V současné době se ventilátor stal dekorativním prvkem a nyní ventilátor věší na zeď, aby chránil domov před negativní energií. Otevřený vějíř symbolizuje plnost života a pohodu.

Ventilátor v interiéru

Panel v interiéru Panel (fr. panneau z lat. pannus - kus látky) - druh monumentálního umění, malba dekorativní povahy, obvykle určená k trvalému vyplnění jakékoli části stěny (stěnný panel) nebo stropu (plafond); basreliéf, vyřezávaná, štuková nebo keramická kompozice sloužící stejnému účelu. .

Triptych Triptych - umělecké dílo, skládající se ze tří obrazů, basreliéfů atd., spojených společnou myšlenkou (záhybem). Dílo je rozděleno do tří sekcí neboli tří vyřezávaných panelů, které visí k sobě a vedle sebe.

Triptych v interiéru

Triptych v interiéru Třešňové květy

Třešňové květy v interiéru

Jak jste si všimli, oblíbené obrázky umělců jsou přírodní motivy. Bez ohledu na techniku, jakou autor pracuje. Umělci velmi rádi zobrazují květiny, ptáky, stromy, protože nás obklopují v lese, v parku. V komunikaci s přírodou čerpáme sílu a inspiraci, procházíme svou fantazií a vytváříme kolem sebe naši krásu.

Praktická práce

Praktická práce (výroba květiny po etapách) 1. Čtverec přeložte diagonálně. 2. Znovu přeložte napůl. 3. A znovu napůl. 4. Nakreslete okvětní lístek. 5. Vystřihněte podél obrysu. 6. Rozbalte přijatou květinu.

Praktická práce

Praktická práce (fázová výroba listu) 1. Přeložte obdélník na polovinu. 2. Nakreslete polovinu listu. 3. Vystřihněte podél obrysu. 4. Rozbalte výsledný leták.

Praktická práce

Dekorativní panenka Pokuste se vytvořit obrázek panenky Vyválejte kužel z lepenky - to je trup Tenisový míček nasazený na tužku - hlava nebo pěnová guma v kusu látky Zbývá vyrobit ruský lidový kroj - může být šité pomocí nitě a jehly nebo lepené. Rukávy ve tvaru trubičky jsou sešité a stažené nahoře a dole k sepnutí jako poslední.Dokončení - korálky, krajka, cop. A můžete také použít vzor lidových řemesel s kvašem.

Dekorativní váza Základem vázy je skleněná dóza, kartonové kornouty různých velikostí pro vytvoření tvaru vázy.Základ oblečeme - provaz, látka, kůže atd. Dekorace - kůže, slané těsto, provaz, vlnitá lepenka, korálky atd. Fantazírovat! Odpadní materiál může stále žít a těšit vás i vaše okolí!

Dekorativní bouda Pokuste se vytvořit boudu Nejprve si z papíru vytvořte spoustu trubiček - navíjejte obdélníkové kousky papíru na tužku Připravte základ boudy - přilepte krabici ve tvaru budoucí chýše Nyní přilepte základnu připraveným- vyrobené trubky na všech stranách, takže získáte chatu ve zmenšené podobě Zbývá ozdobit okna a dveře, střechy atd. Pokud jste neudělali boudu z barevného papíru, musíte ji vybarvit.

Veřejná lekce

ve výtvarném umění

"Vy sám jste mistrem umění a řemesel"

(ruská lidová panenka)

5. třída

Diriguje: Petrova E.V.

učitel umění

umění

S. Taptugari, 2018

Datum: 15. května 2018

třída 5

Učitel: Petrova Jekatěrina Vladimirovna

Téma čtvrtletí: „Dekorativní a užité umění v moderním světě“.

Téma lekce: "Vy sám jste mistrem umění a řemesel" (ruská lidová panenka)

Cílová: organizace produktivní tvůrčí činnosti školáků, zaměřená na osvojení schopnosti analyzovat, porovnávat, hodnotit tradiční panenku jako prvek národní kultury prostřednictvím zvládnutí metod její výroby.

úkoly:

Přispívat k utváření a rozvoji dovedností a schopností při práci s nitěmi.

Rozvíjet představivost, myšlení, tvůrčí schopnosti každého dítěte;

Přispívat k utváření a rozvoji samostatnosti žáka.

Vychovávat morální a estetickou vnímavost ke kráse v umění a řemeslech ruského lidu.

Plánované výsledky:

1. Osobní výsledky:

Provádět hodnotové hodnocení a motivaci k aktivitě;

Provádět společné praktické činnosti;

Analyzujte své aktivity;

Schopnost naslouchat učiteli.

2. Výsledky předmětu:

Pochopte cíl lekce a snažte se jej naplnit;

Naučte se pracovat s klapkou;

Uplatnit získané znalosti a dovednosti v praktických činnostech.

Výsledky metasubjektů

1. Regulační UUD:

Určit s pomocí učitele téma hodiny a její vlastní cíl;

Odhalte své vlastní problémy;

Najít cesty z obtíží;

Organizujte své aktivity;

Sledujte a analyzujte své vlastní aktivity.

2. Kognitivní UUD:

Vyhledávání vhodných informací k dosažení stanoveného výchovného problému;

budovat nové znalosti;

Aplikovat znalosti v praxi;

Vyjádřete svůj názor;

Schopnost samostatně dělat jednoduchá zobecnění a závěry.

3. Komunikativní UUD:

Schopnost vést kognitivní dialog na téma lekce, kolektivně analyzovat produkt;

Umět přítele slyšet, nepřerušovat ho;

Vědět, jak bránit svou pozici.

Metody a formy vzdělávání : příběhová, výpravná a názorná, praktická, výstavní; individuální, čelní.

Typ lekce: lekce učení nové látky, lekce - tvořivá dílna.

Typ lekce: hodina s využitím ICT přednáška, kreativní práce.

Hardware a software: počítač, multimediální projektor.

Materiál a výbava:

1. Technologické tabulky výroby panenek.

2. Výstava hadrových panenek.

3. Prezentace.

4. Ruské lidové melodie.

5. Látka, nit, cop, stuha, vata, nůžky.

Mezioborové vazby: technika, literární čtení, ruský jazyk, historie, hudba.

Plán lekce:

1) Organizační fáze.

2) Stanovení cíle a cílů lekce. Motivace výchovně vzdělávací činnosti žáků.

3) Aktualizace znalostí.

4) Primární asimilace nových poznatků.

5) Prvotní kontrola porozumění

6) Praktická práce

7) Informace o domácím úkolu, instruktáž o jeho realizaci

8) Reflexe (shrnutí lekce)

SHRNUTÍ LEKCE

1. Organizační moment.

1. Pozdrav

2. Kontrola docházky studentů

3. Kontrola připravenosti studentů na hodinu

Dobré odpoledne, moje dobrá 5. třída!

Rád tě vidím!

Postavte se rovně, vytáhněte se

A usmívejte se na sebe!

Výborně, teď se posaďte!

Pracovní materiály máte na lavicích, dle potřeby během lekce, budeme s nimi pracovat.

Doufám, že znalosti získané dnes v lekci vám budou užitečné v budoucnu!

Přeji vám dobrou náladu a hodně štěstí v lekci!

2. Stanovení cíle a cílů lekce. Motivace výchovně vzdělávací činnosti žáků.

Chlapi! Dám vám hádanku. Odpověď bude hlavním tématem naší lekce.

Tajemství.

nosí šaty,

Nežádá o jídlo

Vždy poslušný

Ale není nudná. (Panenka)

Učitel: Správně, je to panenka. Ale ne obyčejná panenka koupená v obchodě. Myslíte si, že vaši prapraprapraprarodiče měli hračky?

Z jakého materiálu byly vyrobeny? Odpovědi dětí.

Učitel: Opravdu vyrobili panenky z různých materiálů, včetně zbytků příze, slámy a látky. (Ukázka loutek).

Učitel: Co myslíš, co budeme dnes dělat ve třídě? Podívej, mám kouzelnou truhlu, pomůže ti s odpovědí (otevírám truhlu hadry a stuhami). Co lze z těchto materiálů vyrobit? (odpovědi dětí)

čtu báseň.

Rituály v Rusku mají mnoho předpisů

A jednou z nich je šití amuletových panenek.

Podle legendy talisman ochrání majitele,

Převzít břemeno zkoušek.

Z různých útržků obnošeného oblečení,

Dobře, pletené uzly s vírou, nadějí.

Obávali se však jediného zákazu předků:

Aby se nůžky s jehlou nedotýkaly panenky.

zobrazující hadrovou panenku

Učitel: Správně, ruská hadrová panenka vyrobená z kousků a stuh.

Učitel: pojmenujte celé téma naší lekce: „Ruská lidová panenka“.

Pojďme se rozhodnout, co se chcete naučit, co se dnes naučit v lekci. (Góly jsou vyvěšeny na tabuli)

(studenti si vezmou kartu „Chci“ a zapíší si své cíle):

Chci znát historii ruské panenky, chci se naučit vyrábět lidovou panenku, chci se naučit používat zbytky...

Učitel: Přesně tak, kluci. Musíme se seznámit s historií ruské hadrové panenky. No, co je pro vás nejzajímavější, naučíte se, jak si sami vyrobit tuto nádhernou panenku, která je předkem moderní panenky.

Učitel: Cíl je stanoven.

Problematická otázka: Kluci, lidová panenka, prostě hračka nebo přítelkyně, asistentka, zamyslete se a pak odpovězte na otázku.

3. Aktualizace znalostí.

Učitel: M. Saltykov-Shchedrin prohlásil: „Ze všech záhad, které na světě existují, je záhada panenek nejzáhadnější; Bez pochopení podstaty panenky není možné porozumět osobě.

V průběhu lekce musíte dosáhnout cíle a pochopit otázky, které vám položím.

1. Proč byla panenka bez tváře?

2. Jaké tři druhy panenek byly rozděleny podle účelu?

3. Co panenka symbolizuje?

Učitel: V každém domě bydlela hadrová panenka. Děti si je vyrobily samy. Při hře s panenkou se dívky naučily šít, vyšívat a točit. Každý outfit znamenal něco jiného. Ale v každém oblečení by měla být červená barva. Kdo ví, co znamená červená?

Studenti: (Odpověď) Červená je život, krásná.

Učitel: Správně. A také věřili, že červená barva chrání před zlým okem a problémy.

A nyní si poslechneme poselství studenta: "Příběh hadrové panenky."

Student: Nejstarší hračky pocházejí z 2. tisíciletí. Nejrozšířenější hračkou byla a zůstává panenka. Hadrové selské panenky, stejně jako hliněné hračky, pocházejí z rituálních figurek spojených s uctíváním ženského božstva, kulty plodnosti, předků a krbu. K vycpávání hadrové panenky používali popel, obilí, lněnou koudel a hadry. Samotná tkanina - výsledek jedné z nejvýznamnějších ženských činností - byla považována za posvátnou, s ochrannými funkcemi. Stabilní rysy hadrových panenek mezi různými národy se po dlouhou dobu předávaly z generace na generaci: jednoduchý design vytvořený bez použití jehly, bez tváře, ženské detaily kostýmu. Panenka byla talismanem ženy, domovem, ohništěm, hlídala, léčila, chránila před zlými silami. Nebylo možné je vyhodit, považovalo se to za velký hřích, proto byly uchovávány v truhlách. Panenka symbolizovala pokračování rodiny.

4. Primární asimilace nových poznatků.

Učitel: Po vyslechnutí studentova sdělení můžeme odpovědět na otázku?

1. Co symbolizovala panenka?

Student: Plození, protože. panenka byla talismanem ženy, domovem, krbem, hlídala, léčila, chránila před zlými silami.

Učitel: Zde je jeden z problémů.

Prohlížení prezentace.

Podle jejich zamýšleného účelu byly: Panenky-amulety

rituální panenky

Herní panenky.

Hrací panenky byly vyrobeny buď speciálně pro děti, častěji za použití stejných technik jako rituální panenky, nebo byly rituální panenky dávány dětem, když již dokončily svou rituální funkci. Nechyběly ani tradiční dětské hadrové panenky. Aby se dítě nebálo být samo doma, udělali mu „kamarádíka“ - malého „zajíčka na prstě“. Také točící se panenky byly obvykle vyrobeny pro hry a společně s dívkami. Tradiční lidové panenky byly v každé selské chýši. Babičky učily své vnučky, matky dcery, starší sestry mladší. Lidé tak vychovali budoucí řemeslnice a jehlice, zvyklé na tvrdou práci a zároveň na kreativní přístup ke světu.

Panenky strážce. Jedná se o speciální pomocné panenky, jejichž úkolem je chránit svět lidí před těmi zlými duchy, kteří do něj mohou proniknout a ublížit, a také pomáhat při naplňování spravedlivých tužeb. Již dva týdny před narozením dítěte vyrobila nastávající maminka tradiční panenku Kuvatka amulet a vložila ji do kolébky, aby ji panenka zahřála. Vytvořila ho bez jehly skládáním a kroucením. Věřilo se, že panenku nelze řezat ani píchnout. Amuletová panenka, jak to bylo, rozptylovala zlé síly a chránila dítě. Po obřadu křtu byla panenka Kuvatka zavěšena nad postel, aby odehnala všechny zlé síly a chránila dítě.

hadrpanenka "Bereginya" , vyrobený vlastníma rukama, matka dala své dceři před svatbou a požehnala jí k sňatku. Hosté věnovali i panenky s přáním, aby se rodilo více dětí.Tato panenka se tradičně umisťuje před vchodové dveře, aby se setkala se všemi příchozími a nevpustila do domu zlé síly. Je vyroben z nepotřebných, zbylých ze starých šatů, košil, povlaků na polštáře, hadrů. Věřilo se, že pokud vezmete hadry ze starého oblečení člověka, panenka tuto osobu ještě více ochrání.

Mystická beztvářnost je také jedním z prastarých tajemství hadrové panenky. Obraz tváře v panence byl v selském prostředí dlouhou dobu zakázán. Na otázku, proč panenka nemá obličej, vesničanky odpověděly, že ji prostě nepotřebuje, že by v domě neměly být oči navíc, že vidoucí panenka je pro dítě nebezpečná.

rituální panenky

Rituální panenky byly velmi uctívané, byly umístěny v chýši v červeném rohu. Měli náboženský význam, stali se účastníky mnoha rituálních obřadů a

dovolená. V dávných dobách plnila panenka mimořádné poslání, nahrazovala lidské oběti. O svátcích začali bohům obětovat tradiční vycpané panenky, které nesly jejich vlastní jména: Maslenitsa, Kostroma, Kolyada

Doba výroby rituálních lidových panenek závisela na době rituálu. Panenky se obvykle vyráběly před tradičními svátky.

Masopustní panenka byla vyrobena v předvečer masopustu nebo v první den masopustního týdne v pondělí a měla chránit rodinu na rok. Když pak uplynul rok a přišel týden Maslenitsa, stará panenka, která už absorbovala všechnu špatnou energii, všechno špatné, co se v této rodině stalo, byla spálena a byla vyrobena nová plyšová panenka. V chýši ho dali do červeného kouta a obecně se věřilo, že čím více panenek bude v chýši sedět v červeném rohu, tím šťastnější bude rok v této rodině, v této chýši.

Nyní si poslechněme vaše zprávy.

Zajíček na prstě

Pomocná hračka pro maminku, aby miminko neplakalo a nežádalo o ruce v její nepřítomnosti. Zajíček na prstě byl vyroben pro děti od tří let, aby měly kamaráda, parťáka. Zajíček je oblečený na prst a je vždy vedle vás. Rodiče tuto hračku dávali svým dětem při odchodu z domova, a pokud se budete nudit nebo budete mít strach, můžete se na něj obrátit jako na kamaráda, popovídat si s ním, postěžovat si nebo si jen tak hrát. Je to přítel i opatrovník. Děti jsou velmi vnímavé a ve své oblíbené hračce vidí spřízněnou duši, otevírají se a mluví jako s živým člověkem.

"Kula - kaše"

Panenka pro holčičku, pomocník při vaření, panenka dává holčičce
pochopení toho, co je hosteska, nejen jaké jsou její povinnosti, ale také jak
je to být paní domu, jak správně a jasně rozložit své síly.
Panenka Kasha je obrazem sedmileté dívky. V sedmi letech začala dívka vařit kaši pro celou rodinu. Jako pomocníka vyrobili panenku v podobě tašky. Tato panenka byla měřítkem.
Kroupy se sypaly po nohy, voda se sypala po pás až po krk - získávala se kaše.

"Bylinkový džbán"

(panenka klidu, panenka zdraví)
Podle názvu panenky můžete hádat její účel. Je plná léčivých a vonných bylin. Věřilo se, že vůně trávy zahání nemoci, kukly se drtily, aby se pročistil vzduch a tráva se z nich vařila k léčbě. Rodiče ji nechali v noci u hlavy dítěte, aby byl spánek silný a klidný. Ano, a pro staršího člověka - to je dar z nebes.
A pokud dítě bolí bříško, pak panenka nahřátá na sporáku nejen uklidní a zahřeje, ale také pobaví. Taková panenka může sloužit jako nádherný dárek a suvenýr, skvěle se hodí do každého domácího interiéru. Panenka je plněná voňavými ručně sbíranými bylinkami - oregano, máta, tymián, meduňka, černý rybíz.

5. Prvotní kontrola porozumění.

Učitel: Tak kdo je ona, lidová panenka, jen hračka nebo kamarádka, asistentka a proč? Odpovědi dětí.

Učitel: Kluci, kdo si všiml jedné vlastnosti panenek?

Žáci: (odpověď) Panenky nemají obličej.

Učitel: Proč byla panenka vyrobena bez tváře?

Student: Věřilo se, že zlý duch se nemůže nastěhovat do panenky bez tváře.

Učitel : "Bez tváře" - stopy dávné "ochranné" role panenky, kdy se báli připodobnit hračku k člověku. Podle všeobecného přesvědčení panenka s „tváří“ získala duši a stala se pro dítě nebezpečnou, zatímco panenka „bez tváře“ byla považována za neživý předmět a nemohla mu ublížit.

Učitel: Takže tady je druhá problémová situace vyřešená. Proč byla hadrová panenka tak oblíbená?

studenti:

1.dostupnost materiálu: byly použity staré hadry;

2.rychle můžete vytvořit panenku.

Fízminutka

Gymnastika pro oči.

6. Praktická práce

Učitel: Myslíte si, že je tato práce snadná? Přečtěte si na tabuli rčení "Oči se bojí, ale ruce dělají." Jak těmto slovům rozumíte?

Student: Musíte udělat jakoukoli práci.

Učitel: Navrhuji, abyste si vybrali, jakou panenku chcete vyrobit. Můžete si vybrat z látky nebo příze.

Proč jste si vybrali tuto panenku?

Bezpečnostní předpisy.

1. Kluci, s jakým nástrojem budete pracovat?

Student: Nůžky.

Učitel: Kluci, budeme pracovat s nebezpečnými předměty. A jaká nebezpečí nám mohou hrozit při práci s piercingovými, řeznými předměty?

Diskuse o pořadí výroby panenky.

Individuální výroba panenky - Beregini.

Učitel: Kluci, v jakém pořadí budete dělat práci?

Žáci: (Odpovědi)

1. Stočíme zákrut z velkého kusu látky;

2. Na kroucení položte skartovačku. Omotáme to nitěmi - získáme hlavu panenky.

3. Nakreslete pas nitěmi.

4. Narovnejte rohy látky a vytvořte ruce.

5. Oblečte panenku.

Samostatná práce

(práce na hudbu)

7. Informace o domácím úkolu, instruktáž o jeho plnění.

Učitel: Samozřejmě, že nebudeme mít dost času mluvit o všech ruských panenkách. Doma si na internetu nebo v knihovně najdete informace o dalších panenkách a připravte si vzkazy. zapište si domácí úkol.

8. Reflexe .

Učitel: na stolech jsou korálky, ozdobte svou panenku červenými korálky, pokud vám vše vyšlo, zelené korálky - zažili jste trochu potíže, modré korálky - lekce se vám nelíbila.

Učitel: přátelé, vraťme se k tématu a účelu lekce. Myslíte si, že váš cíl byl splněn?

Učitel: Co jste se dnes naučili nového? (odpovědi dětí)

Učitel: Co můžeš říct svým rodičům o této panence?

K čemu se dá tato panenka použít?

Kdo může dát tuto panenku?

(odpovědi dětí)

Učitel: Vaše panenky jsou připraveny,

Nyní budeme vědět:

Panenky plné tajemství

A chránit domy

A zvou hodně štěstí.

Každý potřebuje doma panenky

Obsahují tajemství starověku!Rozbory panenek, hodnocení.

Poslední fáze.

A dnešní lekci bych chtěl zakončit slovy Alexandra Sergejeviče Puškina „Úcta k minulosti je rys, který odlišuje vzdělání od divokosti“, takže milujme a pečujme o kulturu našich lidí, až po kořeny našich předků, protože budoucnost roste pouze z minulosti!

Děkuji za lekci. Úklid pracoviště.

Krasnodarské území, umění. Starominská

učitelka výtvarného umění MOU střední škola №9

Grudyeva Natalia Alekseevna

Lekce výtvarného umění pro 5. ročník

Jste mistrem umění a řemesel?

Účel lekce: vytvořit produktdekorativní - aplikovanýumění v moderním stylu

úkoly:

představit moderní druhy dekorativního a užitého umění;

představit novou techniku quillingu;

pěstovat lásku k životnímu prostředí.

Technika: rolování papíru

Typ lekce: Lekce kreativity

Zařízení

Pro učitele: prezentace

Pro děti: list barevného papíru A4, nůžky, PVA lepidlo.

Během vyučování

1. Organizační moment.

2. Hlavní scéna

1. Učitelův příběh.

Dekorativní umění nadále žije v moderním světě, nachází nové výrazové prostředky.
Moderní umělci odvážně experimentují s materiálem, formou, barvou a pokaždé vytvářejí něco zcela nového.
Dnes budeme i my moderními umělci a seznámíme se s novou technikou – quillingem.Obrázky v quillingu vznikají z proužků papíru složených do různých tvarů a nalepených na podklad např. na ... pohlednici. Proužky se dají koupit, ale jednodušší je řezat z oboustranného barevného papíru. Můžete ho namotat na obyčejné dřevěné párátko. Z vyválené koule vytvarujte vše potřebné a nalepte na plát, nalíčteobjemové nebo ploché kompozice ze získaných dílů. Pomocí této techniky můžete uspořádat téměř vše, co vám říká vaše představivost: fotorámečky, pohlednice, různé interiérové předměty. Ale nikdy nevíte, co se dá dělat ... Hlavní věc je, že všechny produkty vytvořené teplem lidských rukou se ukážou jako krásné, neobvyklé a přenášejí náladu autora.

2. Cvičení.

Nejprve si osvojíme základní prvky techniky quillingu.

Nastříhejte proužky různých barev a zkuste spirálu natočit.

Spusťte pevnou spirálu, volně a dejte jí tvar kapky, květiny, okvětního lístku. Spolupracujte s učitelem.

Návod

Vezměte proužek požadované barvy, délky a šířky.

Pevně ji oviňte kolem quillingového nástroje.

Vzniklou rolku (roládu) opatrně vyjmeme a necháme trochu rozvinout.

Vnější konec proužku přilepte.

Dejte prvku požadovaný tvar ohýbáním, lisováním, sevřením a posouváním papíru prsty z různých stran.

3. Bezpečnostní instruktáž při práci s nůžkami.

4. Praktická část

Vytváření vlastního díla. Navrhněte pohlednici, zarámujte, vytvořte originální dílo (květiny, housenka, motýl)

5. Analýza a výsledky lekce.

S jakou technikou jste se setkali?
- Co se ti nejvíc líbilo?

Otevřít pozornost v průběhu vnímání děl současného uměleckého řemesla na jednotu formy a obsahu, na závislost povahy formy na povaze obsahu a materiálu, na prostředky, které umělec používá k vyjádření jeho záměr;

Cíle lekce:

vyživující- pochopení místa dekorativního umění v životě společnosti, další formování výtvarného vkusu studentů, pochopení rysů dekorativního užitého umění;
vzdělávací- upevňování znalostí dětí o místě a roli dekorativního umění v životě člověka a společnosti v různých dobách, formování schopnosti studentů odrážet jednotu formy a výzdoby v kresbách a projektech na dostupné úrovni;
rozvíjející se- rozvoj figurativního myšlení, rozvoj emocionální a intelektuální sféry osobnosti, rozvoj schopnosti srovnávání a zobecňování, rozvoj schopností estetického vnímání.

Materiály: sešit, pero, grafitová tužka, guma, pravítko, barevný karton, barevný papír, nůžky, PVA lepidlo nebo lepicí tyčinka.

Na tabuli: datum, téma, termíny: "panel".

Vizuální rozsah:

design tabule - panelové skici na různá témata.

Využití ICT: prezentace na lekci.

Typ lekce: lekce učení nové látky.

Metody:- verbální (poučení, příběh);

Vizuální (ukázka pomůcek, využití ICT - prezentace na téma hodiny);

Sociální (kombinace jednotlivce);

Metoda stimulace a motivace (vytvoření problémové situace, splnění praktického úkolu, vytvoření situace úspěchu).

Formy organizace práce v lekci:

Čelní.

Během lekcí:

1. Organizační moment:

kontrola přítomnosti žáků, jejich připravenosti na hodinu;
opakování bezpečnostních pravidel v hodinách techniky;
posouzení příznivosti psychosféry tréninku.

2. Učení nového materiálu:

V těchto lekcích si budete moci vyrobit krásné dekorativní věci vlastníma rukama. Oživí interiér školy nebo vašeho domova, naplní je teplem, ale hlavně uděláte radost každému, kdo umí opravdu ocenit krásu.

Nejprve je třeba rozhodnout o výběru místa, kde budou díla umístěna (na chodbě, jídelně, rekreaci), rozhodnout, jaká bude jejich velikost a obsah. Můžete si vyrobit například dekorativní panel na témata: „Slavnostní slavnosti“, „Veselá setkání“ na základě ruských lidových příběhů, starověké obrazy lidového umění - strom života, kůň, pták, matka Země.

Zrození nápadu a jeho realizace ve skicách je jedním z nejdůležitějších a zásadních momentů tvůrčího procesu. Úspěch další práce na dekorativní kompozici závisí na tom, jak plodná bude.

Práce na skicách začíná hledáním plastického řešení hlavního obrazu kompozice. Je nutné usilovat o to, aby byl obraz stručný, zobecněný a expresivní. Náčrt nepotřebuje detaily.

Hotové náčrty je třeba pečlivě zkontrolovat. Poté výběrem těch nejpovedenějších zpřesnit, obohatit o zajímavé nálezy dalších autorů.

Než začnete v materiálu pracovat, je potřeba provést tzv lepenka, tj. pomocná kresba, ve které je kompozice provedena v plné velikosti.

Kreslení na kartonu lze kroužit uhlem, rozdělit na fragmenty, očíslované části. Usnadní to práci spojenou s realizací jednotlivých částí. Přiložením listu papíru na výkres na něj můžete rychle udělat otisk požadovaného tvaru, vystřihnout jej a po umístění příslušného čísla na zadní stranu začít zdobit součást. Díly jsou sestaveny do větších bloků a následně namontovány na panely.

Pro dekorativní práce můžete potřebovat materiály: kus sololitu, pytlovinu nebo plátno různých odstínů a textur, stejně jako kůži, barevné látky, kusy látky, velur, provazy různých tlouštěk, motouzy, papír a lepidlo PVA.

Chcete-li ozdobit panel, budete muset připravit velké množství uzlů, oček, kudrlin různých velikostí, stejně jako pletené copánky a kroucená lana. S copánky budete muset trochu zapracovat: musíte se naučit protahovat lano smyčkou, stejně jako to dělá maminka, když háčkuje lano.

Chcete-li si představit celkové barevné schéma panelu a vybrat správné materiály, rozložte je na karton. Jednotlivé detaily panelu lze vyrobit pomocí provázku.

Na lepený povrch připevněte k sobě krátké kousky motouzu a stáhněte je do středu. Když lepidlo zaschne, můžete oříznout okraje dílu a ozdobit je pigtailem nebo lanem.

Pomocí částí vyříznutých z kousků kůže, veluru nebo husté tkaniny, stejně jako smyček, kudrlin, uzlů, kroucených provazů z nich můžete vytvářet ozdobné vzory, volně zdobit velké povrchy a různými způsoby na nich kombinovat a kombinovat různé prvky.

Aby byl panel krásný, zkuste tuto práci dělat pečlivě, s láskou a co je nejdůležitější - odvážně fantazírovat.

Jinou možnost provádějící dekorativní panely () - ze slaného těsta. Není těžké vyrobit takové těsto sami: musíte si vzít sklenici mouky, jednu lžíci soli a přidat trochu vody, dokud nezískáte strmou dávku. Materiál pro panel je připraven, můžete začít pracovat.

Nejprve musíte vytvořit náčrt (podmíněně, zobecněný, expresivní) a přenést výkres do hlavního formátu. Na pevný sololitový podklad lze kreslit křídou. Je lepší začít s velkými formami. Chcete-li spojit štukový obraz se základnou, měli byste přilepit požadovanou oblast pracovní plochy tenkou vrstvou PVA a poté, položit na něj kus těsta, začít pracovat na štukovém obrazu podle se vzorem. Samostatné detaily, jako jsou řasení šatů, okvětní plátky atd., mohou být provedeny více reliéfně, vyčnívající nad štukový povrch.

Dílo bude vypadat krásně, pokud jednotlivé sekce ozdobíte vzory. Mohou být stlačeny pravítkem nebo stohem, což jim dává vzhled geometrického ornamentu. Ostrým koncem tužky můžete vytvořit prohlubně, stejně jako výlisky ve formě kuliček z těsta s prohlubněmi. Existuje mnoho způsobů, jak ozdobit povrchy - stačí ukázat fikci, vynalézavost a představivost.

Když je štukový obraz hotový, nechte jej zaschnout. A v další lekci můžete velmi opatrně zapnout barvu, když jste předtím sestavili paletu jemných barev. Nejlepší je pracovat, lehce se dotýkat reliéfního povrchu polosuchým plochým štětcem, aniž byste se ho snažili úplně zakrýt. Jemné barvy, kterými se barva těsta prodírá, vytvoří zářivý efekt, stejně jako barevná bohatost dekorační práce.

3. Konsolidace studovaného materiálu:

Co je panel?
Co je složení?

Fizkultminutka.

Praktická kreativní práce:

Provádějte dekorativní práce - starověké obrazy lidového umění - strom života, kůň, pták, matka - země. Provedení práce ve dvou verzích.

Z látky, provazů, na kartonu.
Na kartonu, plátně, prvky slaného těsta.

aktuální instrukce. Při praktické práci studentů provádí učitel obchůzky pracovišť za účelem:

kontrola správného provádění pracovních metod;
poskytování pomoci studentům, kteří mají potíže v práci;
kontrola objemu a kvality odvedené práce.
Shrnutí výsledků společné práce:

Na konci hodiny analyzujte tvůrčí práci studentů z hlediska následujících kritérií: dekorativnost, smysluplnost, podmíněná expresivita, originalita při řešení tvůrčího úkolu. Klasifikace.

D / s. Přineste materiály pro kreativní práci: karton, lepidlo PVA, nůžky, kusy látek různých barev, kusy lana, silné nitě.

Slovníček pojmů.

Skica- předběžný výkres.

Lepenka- pomocný výkres, ve kterém je zamýšlená kompozice provedena v měřítku budoucího dekorativního díla (panelu).

panel- dekorativní kompozice v přísně omezené rovině; připevněné ke stěně architektonického interiéru.

Složení(lat. compositio - kompilace, vazba) - stavba uměleckého díla, prováděná v každé umělecké formě vlastními prostředky, technikami, s přihlédnutím k jejím vlastním zákonitostem.

Umělecký obraz věci- viditelná struktura obsahu, myšlenek, srostlá jednota formy a obsahu, provedená umělcem v konkrétním materiálu a prostoupená jeho osobností.

kýč, kýč(německy, lit. "odpad, nevkus") - výrobky nebo díla, která nesplňují obecně přijímané představy o kráse. To je triumf vulgárnosti, nevkusu, touhy předstírat buď levné za drahé, nebo jeden materiál pro iluzorní podobu druhého (sklo jako křišťál, porcelán jako dřevo, kov jako kámen atd.).

vitráže(fr. vitrage - glazování) - umělecké dílo z barevného skla nebo jiného světlo propouštějícího materiálu; obrazová nebo ornamentální kompozice určená pro průchozí osvětlení (okna, dveře, průhledná přepážka).

Kreativní výklad- tvůrčí provedení uměleckého díla, založené na samostatné interpretaci.

Zobrazit obsah dokumentu
"Ty jsi mistr." »

Vy sám jste mistrem umění a řemesel

Třída ISO 5

seznámit studenty se symbolickým jazykem dekorativního umění na příkladu praktické práce;
odhalit pozornost v průběhu vnímání děl současného uměleckého řemesla k jednotě formy a obsahu, k závislosti povahy formy na povaze obsahu a materiálu, k prostředkům, které umělec používá k vyjádření jeho záměr;
rozvíjet umělecké povědomí, představivost při vývoji moderních projektů pro výzdobu interiéru školy, jednotlivých dekorativních předmětů;

"prázdninové slavnosti"

"Zábavná setkání" ,

na základě ruského lidu pohádky, starověké obrazy lidového umění - strom života , kůň , ptactvo , matka Země.

pohádkový pták

Než začnete v materiálu pracovat, je potřeba provést tzv lepenka , tj. pomocná kresba, ve které je kompozice provedena v plné velikosti.

pytlovina nebo plátno různých odstínů a textur,
kůže,
barevné plátno,
kusy látky, velur,
lana různých tlouštěk,
papír
PVA lepidlo.

Jinou možnost provádějící dekorativní panely ( dekorativní kompozice v přísně omezené rovině; připevněné ke stěně architektonického interiéru ) – ze slaného těsta.

Jak rozumíte výrazu „dílo mluví jazykem svého materiálu“? Jaké prostředky uměleckého vyjádření používá umělec k vyjádření svých myšlenek a pocitů v dílech DPI? Co je panel? Co je složení? Jak můžete zvýraznit hlavní část kompozice?
Jak rozumíte výrazu „dílo mluví jazykem svého materiálu“?
Jaké prostředky uměleckého vyjádření používá umělec k vyjádření svých myšlenek a pocitů v dílech DPI?
Co je panel?
Co je složení?
Jak můžete zvýraznit hlavní část kompozice?