Co naučí medvídek Pú. "Medvídek Pú" v hodinách literatury na základní škole

03.11.2019

Milne. A." Medvídek Pú a všichni, všichni, všichni"

Hlavní postavy pohádky "Medvídek Pú a všichni všichni" a jejich charakteristiky:

Christopher Robin je chytrý a hodný kluk, který má své kamarády moc rád a hraje s nimi hry. různé hry. Christopher Robin má velmi bohatou fantazii a má velmi rád pohádky.
Medvídek Pú, medvídek, který miluje med, píše písničky. nikdy neztrácejí odvahu, ale často se dostává do vtipných situací.
Prasátko, malé a veselé, někdy zbabělé, ale připravené obětovat se kvůli svým přátelům.
Králík, velmi chytrý a sečtělý, je často nespokojený s hříčkami ostatních.
Sova, považovaná za nejchytřejší v lese, vlastně neumí číst.
Ijáček, osel, který byl vždy smutný, možná proto, že jí bodláky
Kanga, Roova matka, je velmi starostlivá a přemýšlivá.
Malý Roo, malý šprýmař, který rád hraje všechno na světě
Tigra, vychloubačný a bezohledný, ale velmi laskavý.

Plán na převyprávění pohádky "Medvídek Pú a všichni všichni"

Medvídek Pú a špatné včely
Medvídek Pú uvízne v králičí noře
Buka a Byaka
Ocasní Ijáček
Heffalump
Eeyore má narozeniny
Kanga myje Prasátko
Severní pól
Zaplavit
Dům pro Ijáčka
Co miluje tygr?
právě teď
Tygr na stromě
triviální hra
Tygr zachrání králíka
Soví dům
Věnování Prasátko
Rozloučení.

Nejkratší obsah pohádky "Medvídek Pú a všichni všichni" pro čtenářský deník v 6 větách:

Medvídek Pú, jeho přátelé Prasátko, Králíček, Sova, oslík Ijáček žijí v pohádkovém lese.
S přáteli se dějí různá dobrodružství a Christopher Robin vždy přijde na pomoc.
Kanga a malý Roo se objeví v lese a Králík je nejprve chce odehnat, ale pak se s Roo spřátelí.
Tygr se objeví v lese a zůstane s Kengou.
Sova ztratí svůj domov a Prasátko se nastěhuje k Medvídkovi Pú.
Christopher Robin oznamuje, že musí odejít.

Hlavní myšlenka pohádky "Medvídek Pú a všichni všichni"
Šťastný je ten, kdo má opravdové přátele.

Co učí pohádka „Medvídek Pú a všichni všichni“.
Tento příběh nás učí o přátelství. Učí, že přátelé by si měli vždy pomáhat. Učí, že fantazie a představivost jsou velmi důležité vlastnosti pro dítě, protože díky nim se dítě učí svět.

Recenze pohádky "Medvídek Pú a všichni všichni"
Je to velmi laskavé a vtipná pohádka, ve kterém je zvláště zajímavé číst písničky, které Medvídek Pú skládá. Medvídek Pú sám je velmi milý a veselý medvěd, který se neustále dostává do různých příběhů. Ale právě to dělá tento příběh tak sladkým. Od prvních řádků se do Medvídka Pú zamilujeme a litujeme, že nemáme tak úžasného kamaráda.

Přísloví k pohádce "Medvídek Pú a všichni všichni"
Pohádka je ve skladu červená, ale písnička ladí.
Jeden za všechny a všichni za jednoho.

Souhrn, krátké převyprávění kapitola po kapitolepohádky "Medvídek Pú a všichni všichni"
Kapitola 1.
Christopher Robin pojmenuje svého medvídka po labuti a medvědici. Christopher Robin požádá tátu, aby řekl Medvídkovi Pú pohádku. Táta vypráví, jak žilo medvídě pod nápisem "Pan Sanders".
Jednoho dne Medvídek Pú vyšel k dubu, kde bzučely včely. Rozhodl se sníst med a vylezl na strom. Přitom zpíval obláčky.
Větev se ulomila a Medvídek Pú spadl do křoví. Vstal, šel za Christopherem Robinem a zeptal se balón modré barvy aby to včely vzaly za mrak.
Spolu s Christopherem Robinem se Pú vrátil do dubu. Medvídek Pú přiletěl ke včelám.
Včely něco tušily a Pú požádal Robina, aby přinesl deštník, a on se prochází s deštníkem pod dubem.
Včely se mýlí a Pú kousnou. Christopher vystřelil balon, ale trefil Púa, ten pak balon srazil a Pú padl na zem.
Kapitola 2
Medvídek Pú chodí a zpívá bručet. Vidí Králičí díru. Ptá se, jestli je někdo doma, ale Králík říká, že šel k Medvídkovi Pú. Winnie přiznává, že je Medvídek Pú.
Medvídek Pú je posilován medem a kondenzovaným mlékem, dokud nesní všechny králíkovy zásoby.
Snaží se dostat z díry a zasekne se.
Králík zavolá Kryštofa Robina a rozhodnou se počkat, až Pú zhubne. O týden později přátelé vytáhnou Medvídka Pú.
Kapitola 3
Prasátko vidí Medvídka Pú, který vystopuje strašlivého Buku. Sledují stopy a vidí, že k Bukovi přibylo další zvíře. Pak se objeví třetí řetězec stop, menší, a přátelé se rozhodnou, že tohle je Byaka.
Christopher Robin se ptá Medvídka Pú, proč chodí v kruzích v jeho stopách.
Kapitola 4
Pú zjistí, že Ijáček přišel o ocas. Medvídek Pú slíbí, že najde ocas a jde za Sovou, která všechno ví.
Sova navrhuje, aby Pú šel do tisku, a Pú si myslí, že Sova kýchá. Sova pak vezme Púa, aby viděl reklamy napsané Christopherem Robinem, a Pú si všimne šňůrky zvonku.
Medvídek Pú pozná Ijáčův ocas a dá ho oslíkovi.
Kapitola 5
Christopher Robin, Pú a Prasátko diskutují o zvycích Heffalumpů. Medvídek Pú se rozhodne chytit Heffalumpa.
K tomu chce vykopat velmi hlubokou díru. Prasátko je ponecháno kopat díru, zatímco Medvídek Pú jde získat med na návnadu. Kamarádi vloží nádobu s medem do jámy a rozejdou se. V noci Pú doma hledá med a vzpomíná na hrnec v jámě.
Pú sní med a nemůže dostat hlavu z hrnce. Prasátko si splete Medvídka Pú s Heffalumpem a volá Christophera Robina. Christopher Robin zachrání Púa.
Kapitola 6
Ijáček je smutný, protože má narozeniny. Pú se rozhodne dát něco oslíkovi a řekne Prasátku o svých narozeninách.
Pú se rozhodne darovat med, ale cestou sní všechen med. Sova podepíše prázdný hrnec.
Prasátko nese balónek a ten praskne.
Prasátko podává Ijáčkovi hadr z míče. Pú dává Ijáčkovi prázdný hrnec. Osel je rád, že se jeho míček snadno dostane do hrnce.
Kapitola 7
V lese se objeví Kangova matka a dítě Roo.
Králík se rozhodne ukrást dítě Roo, aby vyhnal Kanga z lesa. Plánuje únos.
Pú odvede Kanginu pozornost a Prasátko jí skočí do kapsy. Králík odnáší dítě Roo.
Kanga se rozhodne zahrát si na Prasátko a předstírá, že ho bere za malého Roa. Umyje Prasátko a dá mu léky.
Po umytí Christopher Robin nepozná Prasátko a utíká z Kanga.
Kapitola 8
Christopher Robin shromažďuje všechny při hledání severního pólu. Přátelé jedou na výpravu. Zastavují se a jedí. Pak hledají zemskou osu. Pú najde dlouhou hůl a jeho přátelé ji zapíchnou do země. Christopher Robin podepisuje severní pól.
Kapitola 9
V lese prší. Prasátko je obklopeno vodou a píše vzkaz s žádostí o pomoc. Dá to do láhve.
Pú šetří med a sedí na stromě. Vidí láhev a čte si prasátko. Pú v hrnci plave ke Kryštofu Robinovi. Christopher Robin a Pú plavou v deštníku a zachraňují Prasátko.
Kapitola 10
Sněží. Medvídek Pú a Prasátko se rozhodnou postavit Ijáčkovi dům a najít hromadu větví.
Ijáček si stěžuje Christopherovi Robinovi, že někdo zničil jeho dům pobočky. Christopher Robin a oslík jdou hledat dům a najdou Pú a Prasátko. Ty ukazují Eeyore nový dům které má osel rád.
Kapitola 11
Medvídek Pú potká Tygra a ptá se, co Tygři milují. Tigra odpovídá, že miluje všechno.
Ukazuje se, že tygři nemají rádi med, žaludy, bodláky.
Přátelé jdou do Kenga a ukáže se, že Tigger miluje rybí tuk.
Kapitola 12
Králík jde za Christopherem Robinem a najde vzkaz od Snappera. Nese Sově vzkaz, ale ona neumí číst. Sova to skryje a dozví se obsah poznámky od Králíka.
Králík a Sova jdou k Pú a on si vzpomene, že už dlouho neviděl Kryštofa Robina.
Ijáček vysvětluje, že Christopher Robin je ráno ohromen vědomostmi, dostane vzdělání.
Kapitola 13
Pú přichází k Prasátku, chce zasadit žalud.
Ru chodí s Tigrou a Tigra říká, že tygři umí všechno - létat, skákat, plavat.
Tygr leze s Roo na strom, ale bojí se výšek. Ukázalo se, že tygři nelezou na stromy. Tigger a Roo volají o pomoc.
Christopher Robin chytí Roo a Tigger v košili.
Kapitola 14
Medvídek Pú vynalezl hru Trivia. Z jedné strany mostu shazuje klacky a čeká, která hůl vyjede zpod mostu jako první. Všichni si hrají na blbce.
Ijáček se vynoří zpod mostu. Ijáček vypráví, jak byl přejet a spadl do vody.
Tigra vysvětlil, že na nikoho neskočil, ale jednoduše si odkašlal.
Kapitola 15
Králík se nabídne, že dá Tigrovi lekci, vezme ho na túru a nechá ho v lese.
Přátelé vezmou Tigra s sebou na túru a schovají se před ním v lese. Tigra hledá přátele a vrací se do Kenga.
Medvídek Pú, králík a prasátko se ztratili v lese. Christopher Robin se je rozhodne hledat a najde Pú a Prasátko. Tygr najde Králíka a Králík se z Tygra raduje.
Kapitola 16
Pú a Prasátko se rozhodnou všechny navštívit.
Přátelé přijdou k Sově a jdou nahoru do jejího domu. Dům spadne a převrátí se. Pú, prasátko a sova jsou zajati.
Pú si vymyslí, že zvedne Prasátko na laně k poštovní schránce a Prasátko se dostane ven otvorem pro dopisy. Přivede Christophera Robina a osvobodí Pú a sovu.
Kapitola 17
Sova vymyslí pro svůj nový domov jméno – Soveshnik.
Ijáček říká, že našel nový domov pro sovu a vezme všechny do domu Prasátka. Prasátko říká, že je to velmi dobrý dům pro Sovu.
Prasátko se nastěhuje k Pú.
Kapitola 18
Christopher Robin se chystá opustit své přátele a Ijáček píše báseň.
Christopher Robin se loučí s Medvídkem Pú a říká, že nebude moct často navštěvovat Les. je rytířem Pú.

Kresby a ilustrace k pohádce "Medvídek Pú a všichni všichni"

V kapitole Rodina, domov, děti na otázku Co učí děti pohádka o Medvídkovi Pú? daný autorem Lesya Ukrajinka nejlepší odpověď je laskavost
Veselá pohádka o Medvídkovi Pú je ohňostrojem radosti a optimismu. Medvídek Medvídek Pú je ztělesněním optimismu a epikureismu. A
ačkoliv má hlavu plnou pilin, musí hodně přemýšlet, je neskutečný
vynalézavý. Les je psychologický prostor pro dětskou hru a fantazii. Veselý Pú je vždy připraven pomoci svým přátelům a dát jim dárky.
se svým optimismem. A je tu další postava - pesimistický osel Ijáček, který vždy
smutný. Podívá se dolů na zem a pak na svůj odraz ve vodě. A všechno
to, co říká, je ironická parodie na piseemisty: Prasátko, které je hrdé na svého předka, a
opatrný Králík, promlouvající z díry, že „není vůbec nikdo
doma “, protože do díry nesmíte nikoho pustit. Králík také
praktické: když Pú uvízl ve své díře, králík použil nohy
na sušení prádla „... Kryštof Robin četl nahlas jen takové stravitelné, tedy
poblíž North End of Down je srozumitelná a zajímavá kniha a Králík
Milne se směje i učené Sově, která ani neumí psát, ale
strach ze ztráty své autority. Takže ona před provedením nápisu
na hrnci s medem a přemýšlel, jestli Pú umí něco přečíst -
cokoliv. Ale na druhou stranu mluví strašně pompézně, jak se patří „velmi
vědec ":" A Sova mluvila a mluvila strašně dlouhá slova a
tato slova byla delší a delší... Nakonec se tam vrátila,
kde jsi začal…“
Čas od času se v lese objeví cizinci: skuteční nebo fiktivní
samotnými hrdiny (Buka, Heffalump atd.) Cizinci jsou zpočátku vnímáni
bolestně, se strachem: taková je psychologie raného dětství. cizinci
rozmotat a zmizet.
Logika postav je dětinsky sobecká, činy prováděné na jejím základě
směšný. Medvídek Pú dělá řadu závěrů: samotný strom nemůže bzučet, ale
bzučící včely, které vyrábějí med, a med existuje, abych mohl
jedl
Hlavní myšlenkou této práce je dětství - jedinečný čas,
a každé dítě je objevitelem svého světa.
"Medvídek Pú" je uznáván po celém světě jako jeden z nejlepších příkladů knihy
rodinné čtení. Kniha má vše, co děti přitahuje, ale je tu i něco, co
což nutí dospělé čtenáře k obavám a přemýšlení.

Na příkladu jedné povídky z animovaného seriálu „Medvídek Pú“, vysílaného na Disney TV kanále, bych chtěl demonstrovat fenomén, který je dnes stále častější v dětských informačních produktech, který lze nazvat „antipedagogikou“ .

Malá zápletka ze série o hračkářských kamarádech v úvodu naznačuje otázku přátelské odpovědnosti. Medvídek Pú, Prasátko (analogické s Prasátkem), Ijáček a Tygr kvůli jejich negativní stránky způsobí problémy svému příteli králíkovi: 1) Winnie, která napadla zásoby králičího medu a začala je jíst, se ho úplně zapomněla zeptat, jestli může oslavit se svými přáteli Nový rok v jeho domě; 2) Prasátko vyděšené zaklepáním na dveře se schová pod postel se sazeničkou mrkve, kterou pěstuje Králíček, a bojí se, že je pryč; 3) Ijáček je v depresi, což Králíka dráždí; 4) Tigra kvůli své hyperaktivitě zničí polovinu králičího domu.

V důsledku toho kolektivně urazil svého přítele, každý se svou vlastní charakteristikou negativní strana, hračkářští přátelé přemýšlejí o tom, co dělat, a Vinnie si vzpomíná, že jeho přítel, chlapec Christopher Robin, mluvil o tom, že je potřeba na Nový rok slíbit, že se zlepší – dělat to, co jste neudělali, nebo přestat dělat to, co jste dělali.

Skvělý moralizující vzkaz pro dítě v animovaném filmu, že? Jak se však toto téma vyvíjí?

Winnie informuje své tři přátele, kteří stejně jako on zpackali Králíka, že musí slíbit, že se polepší. Nakonec dojdou k závěru, že Winnie by neměla jíst med (a teď je problém - rozrušil Králíka ne tím, že mu zničil med, ale tím, že zapomněl zjistit, jestli byl proti tomu, aby jeho přátelé slavili Nový rok v jeho dům). To Prasátko by se nemělo bát, protože to byl důvod jeho špatného jednání vůči Králíkovi. Aby Ijáček neklesal na duchu (i to se uvádí jako důvod k nezodpovědnosti, ačkoliv z toho Králík žádné zvláštní problémy neměl, prostě se mu to nelíbí). A ten Tygr by už neměl skákat, protože skákal tak, že zničil vše, co mu stálo v cestě (i když opět zvláštní: láska ke skákání je charakteristickou a zároveň ne negativní stránkou této postavy a místo toho, „vynulováním“ této vlastnosti z něj by bylo logičtější vidět snahu být úhledný, a to je vše!).

Co se stane dál: když se od nich očekává, že napraví své negativní stránky, zdá se, že si je vymění: Prasátko začne skákat jako tygr, aby se nebálo; Ijáček začne jíst med jako Winnie, aby byl šťastný; Tygr se bojí jako Prasátko, aby neskočil; a Winnie je smutná, že nejí med. Chvíli to pokračuje v jakémsi podivném sitcomu a na konci příběhu se rozhodnou, že potřebují být sami sebou (s katalyzátorem závěru v podobě Tigra zachraňující králíka svým hyper skokem).

Ve vzduchu přitom visí již v úvodu jasně prezentovaný problém přátelské nezodpovědnosti.

Tito. místo zobrazení malého diváka užitečné příklady na uvedené téma - nějaká skutečná korekce postav kvůli kamarádovi, jejich uvědomění si, v čem byl problém, proč ho naštvali - na plátně se odehrává sémantická bakchanálie končící závěrem, že jsou všichni v pořádku stejně a není třeba opravovat. Poselství nápravy se nedostává přesně adekvátního vývoje a výsledku.

Karikatura se tak ukazuje být nejen prázdným, byť hezkým obrázkem, ale také výrazně antipedagogickým produktem.

Historie ve skutečnosti učí nezodpovědnosti a shovívavosti ve vztahu k vážnému problému: hrdinové mají za úkol se pro přátelství změnit, napravit destruktivní chování a před zraky dětského diváka se tento problém promění v karneval směšných situací a výsledky ve výsledku - jaké to je nebýt sám sebou? musíš zůstat takový, jaký jsi! Ano, někdy „být sám sebou“ je křišťálově jasně správná morálka, ale v tomto konkrétním příběhu bylo třeba zvážit úplně jiný problém, který neměl vyústit v „jsme, jací jsme“!

Sledovat takovou karikaturu z hlediska vývoje myšlení u dítěte je rozhodně škodlivé. Kašovitá logika, která zde nese morální složku, je zaměřena na rozvoj podobného kašovitého myšlení – a co je největší zklamání, ve vztahu k každodenním situacím, se kterými se dítě může dobře setkat.

Závěr:

Karikatura je názorným příkladem ANTIPEDAGOGIKY moderního vzorku - informační produkt je nastaven důležité téma a místo lekce malý divák dostává mravně mlhavou kaši k asimilaci. Z hlediska toho, kolik odborníků na takových karikaturách pracuje (koneckonců, nejde o amatérské produkty, ale o „mainstream“), můžeme usoudit, že touha vštípit dětskému divákovi mylné pravdy a postoje ze strany tvůrců těchto informačních produktů je zcela záměrné.

Doporučujeme, abyste se podívali na další příklad takové antipedagogiky, abyste pochopili, že se nejedná o ojedinělý případ – úryvek z pořadu Sesame Street. Nevysíláme to v televizi, což potěší. Tuto pasáž proto uvádíme pouze jako další mimořádně jasný příklad diskutovaného jevu – záměrného vštěpování chybného myšlení dětem, chybných postojů prostřednictvím dětských výrobků.

boopfbhys.
h FFPN YUUE S TBUUNBFTYCHBA OELPFPTSCHE RTPVMENSCH CHPURYFBOIS Y LHMSHFHTSCH, UCHSBOOSHCHNY UYFHBGYSNY Y DEKUFCHYSNY CH ULBLE "CHYOY-RHI Y CHUE-CHUE-CHUE .". s OY CH LPEN UMHYUBE OE IPFEM LTYFYLPCHBFSH ULBLKH, RTPUFP U ZPDBNY O OELPFPTSCHE CHEEY OBJOYOBEYSH UNPFTEFSH YOBYUE. yuue OBRYUBOP CH ANPTYUFYUEULPK ZHPTNE.

o DOSI S RETEYUYFSHCHBM LOIZH nar. b. NYMOB "CHYOOY-RHI Y CHUE-CHUE-CHUE." y HCE RPUME OEULPMSHLYI ZMBCH S HTSBUOHMUS, YUENH HUYF DEFEK LFB LOIZB? ve společnosti RETCHPZP CHZMSDB, OCHJOOSHCHK RMAYECHSHCHK NEDCHETSPOPL CHOYOY-RHI, PLBSCCHCHBEFUUS CHEMYUBKYYN BCHBOFATYUFPN Y RTPUFP OELKHMSHFKHTOSHCHN UPDBOYEN. NA CHEYUOP BYBNEYBO CH LBLYI-FP UPNOYFEMSHOSHCHI NETPRTYSFYSI, Y, YUFP UBNPE ZMBCHOPE, OILFP OE RSHCHFBEFUS EZP PUFBOCHYFSH, B, OBPVPTPF, CHUE ENH RPNPZBAF. EUMY YUFP-FP OE RPMHYUBEFUS, FP IPЪSIO CHYOYOY-rHIB LTYUFPJET TPVYO PZTBOYUYCHBEFUUS PDOK MYYSH FPMSHLP ZHTBPK: "BI FS NPK ZMHREOSHLYK NYYLB!" b HCE H UMEDHAEEK ZMBCHE RHI UPCHETYBEF EEY VPMEE IHMYZBOULYK RPUFHRPL. y CHUЈ RPFPNKh, YUFP OEHZPNPOOPE RMAYECHPE UPDBOYE OILPZDB Y OILFP OE OBBLBSCHCHBM.
CHPSHNYN L RTYNETH FH YUFPTYA, LPZDB CHOYOY, RTPIPDS NYNP LTPMEYUSHEK OPTSHCH (BVUPMAFOP UMHYUBKOP), TEYIM ЪBKFY CH ZPUFY L lTPMYLH. RHI, LPOEYUOP CE, OBM CHUE UMBVSHCHE UFPTPOSCH VEDOPZP ЪCHETSHLB, ON RTEDCHYDEM, YUFP LTPMYL RTYZMBUIF EZP, FBL ULBBFSH, OENOZP RPDLTEREYFSHUS YMY RPRYFSH YUBKLH; BLTPMYL, CH UCHPA PYUETEDSH, RTEDDCHYDEM, UFP NEDCHEDSHOE HKDEF, RPLB CHUЈ OE UYAEUF, YOE NPZ RTPFYCHPUFPSFSH FFPNKh YЪ-YB UCHPEK CHETSMYCHPUFY, YBCHEDSHOE HSHFPM PYBCHUEMS PO HSHFPM PY RPMBFIMUS, ULTNYCH OEOBUSCHFOPNKH NEDCHEDA CHUE UCHPY BRBUSCH. h YFPZE, RPD LPOEG FTBRYSHCH, LPZDB YY UYAEUFOPZP CH OPTE PUFBMUS PDYO MYYSH LTPMYL "ZBMBOPOSCHK" NEDCHEDSH UTBYKH BUPVYTBMUS OB CHSHHIPD (CHPF CHBN Y IPCHTPYKU NBOSHETHET). OP UHDSHVB-YMPDEKLB USCZTBMB ЪMHA YKhFLH U LTPMILPN, CHEDSH ENKH RTYYMPUSH GEMHA EDÉM UPETGBFSH OYTSOAA RPMPCHYOH FEMB PVYACHEZPUS YOERPNETOP TBUFPMUFECHYZP YOERPNETOP TBUFPMUFECHYBUFTAB NEDSCHYP CHEZCHEDS. b CHUY RPYUENH? b RPFPNH, UFP LTPMYL VSHCHM PYUEOSH CHETSMYCHSHCHK Y YUEUFOSHCHK, B BFP, LBL CHYDYFE, RPPETSEFUS FPMSHLP OERTYSFOPUFSNY Y RTPVMEMBNY.
dTHZPK RTYNET EEI VPMEE OBZMSDOP RPLBSCCHBEF, S OE RPVPAUSH FFPZP UMPChB, TSEUFPLPUFSH OBYYI MAVINSCHI RETUPOBTSEK: FP, UFP U VEDOSCHN, UFBTSHCHN PUMUMYLPN OILFP OILFP OILFP OILFP OILFP OILFP OILFPBSPLFYU PUFHRIFSH U OIN, DB EEI H EZP CE DEOSH TPTsDEOYS, FFP OBDP RTPSCHYFSH OENBMHA ZHBOFBYA Y Y'PVTEFBFEMSHOPUFSH. nBMP FPZP, YuFP CHUE CHETY (DTHZPE UMPCHP OE RPDIPDYF) ЪBVSCHMY P UYUBUFMYCHPN DOE, Y EUMY VSC UBN PUMIL OE ULBBM - OE CHURPNOYMY VSC, FBL CHURPNOYMY VSC, FBL CHURPTYZPTYZP RPUNPFTYFE, RKFP, CHFPMY MPHKPROHFPHY OSCHK YBTYL Y YOHTPL, LPFPTSCHK, RTBCHDB, H RPUMEDUFCHYY, PLBBMUS ICHPUFPN PUMYLB (OH, FFP RTPUFP UPCHRBDEOYE). th ChSch RTEDUFBCHMSEFE, yB PVTBPCHBMUS! uFP CE OBDP DP FBLPZP UPUFPSOYS DPCHEUFY DTHZB, UFP PO VKHDEF VEHNOP TBD FBLYN RPDBTLBN. yFP MY OE TSEUFPLP?:b RPNOYFE, LBL UPCHB OBRYUBMB: "rPJDTBCHMSA U DOJN TPCDEOYS, TSEMBA CHUEZP-CHUEZP IPTPYEZP. fChPK RHI."? FP DBCE OERTYMYYUOP ЪCHHYUYF. DYULTYNEOBGYS, VEUFBLFOPUFSH Y VEIZTBNPFOPUFSH - CHPF P YUЈN CHBN TBUULBJSCHCHBAF Y YUENH CHBU HYUBF, DEFIYEYULY.
y FBLYI UMHYUBECH PYUEOSH-PYUEOSH NOPZP. EUFSH PYO, NPK MAVINSCHK. p FPN, LBL RMAYECHSCK NYYLB RP YNEOY CHOYOY-rHI RETEUFHRIM YUETFH BLPOB! ChSCH, OCHETOSLB, RPNOYFE, LBL OD RPMEFEM O CHPDHHYOPN YBTYLE CHPTCHBFSH X RYUJM NJD, FFP RTEUFHROPE DESOIE UTPDOY PZTBVMEOYA UTESH VEMB DOS VBOBL YMY NBZBYOB! CHOYOY-RHI CHUY FEBFEMSHOP URMBOYTPCHBM: YЪNBBMUS CH ZTSY (ЪBNBULYTPCHBMUS), YuFPV RPDPVTBFSHUS L HMYA CH CHYDE NBMEOSHLPK YuЈTOPK FHYULY, OB FTBOURPTFOPN LEPKSBYHTEDUFBFU FUTPFU RP-OBYENKH CHSKFSHK OB RTPLBF YMY HZOBOOSHK) UYOYK CHPDHYOSCHK YBTYL, RPDMEFEM L CHETIHYLE DETECHB, ZDE UPVUFCHEOOP Y TBURPMPZBMUS HMEK Y RPRSCHFBMUS DPVTBFSHUS DP NIDB. ChS FPMSHLP RTEDUFBCHSHFE UEVE LFH LBTFYOLH: OP! rYUЈMShch, SOY CE RTPIЪCHPDYFEMY Y PITBOOYLY UFPMSh TSEMBOOPZP NEDCHEDEN-TSKHMYLPN UMBDLPZP VPDTSEEZP CHEEEUFCHB, UTBYKH TS UFP-FP ЪBRPDPTYMY, B RPUME FPBRMBOSHULTB ODFBLYCH E UNPFTS O LTBKOE HVEDYFEMSHOHA FHYULYOKH REUEOLH), POY RTYOSMYUSH PFTBTSBFSH OBRBDEOYE. chyoyo-rhi Fpfuubu Tse pflbbmus pf oshpyi ryuzn ivyusp fbu aymshop tsimbm, llble urhufshus pvtbfop o Kommersant, fbretpvpchbch Oyuyuzp, lammichini Khlkhupch. h FP CHTENS lTYUFPJET tPVYO (B CH OBYEN NKHMSHFYLE rSFYuPL), SCHMSCHYKUS RPDEMSHOYLPN rHIB, UFPCHYK, LBL ZPCHPTYFUS "NA UFTYNE", TEYIM RTPUFTEMYFSH YBSHOPEFTCH YBBLOOFTY SYSTÉM LPFPTPE RP YUYUFPK UMHYUBKOPUFY PLBBMPUSH X OEZP UPVPK ( OH NBMP MY, RYUEMSCH OEUZPCHPTYUYCHSHCHE RPRBDHFUS). a UFP? OBLPOYEG YBTYL RTPUFTEMEO, NEDCHEDSH O ENME, RTEUFHROYLBN PRSFSH HDBMPUSH ULTSCHFSHUS. RPTSBMHKUFB, OEULPMSHLP UFBFEK HZPMCHOPZP LPDELUB - Y VEOBLBBOOSCHK YUIPD. DEFI VHDHF DKHNBFSH, YuFP NPTsOP VEOBBLBBOOP UPCHETYBFSH FBLIE RPUFHRLY.
fBL BYUEN TSE b. NYMO OBRYUBM LFH ULBLH? oEKHTSEMY, UFPVSCH RPTFYFSH DEFEK, YUFPVSCH CHPURYFSHCHBFSH CH OYI OECHETSEUFCHP Y VEUFBLFOPUFSH? s DHNBA, OEF.
rtpufp, fp nshch chtpumsche xtse dbchop oye tsychjn h defulpn nyte, zde nptsop rpmefbfsh o chpdhyopn ybtyle ymy rpdbtyfsh dtkhzkh BVUPMAFOP OEEOKHTSOKHAMPY OPHTDUPFY OPHPPH OPRBFBNB Y OPYUSHA, CH FBKOE PF TPDYFEMEK, RPKFY EZP MPCHYFSH. dB, NSC RTPUFP TBIHYUYCHBENUS VSHCHFSH DEFSHNY. obyuoben RTYDYTBFSHUS L UMPCHBN Y RPUFKhRLBN, OB CHUY UNPFTYN U CHPURYFBFEMSHOPK FPYULY TEOYS, B, CHEDSH, LBTsDSHK YY OBU LPZDB-FP VSHCHM CHOYOY-rSFHILPN Yr. rPNOYFE, NSC RTYDKHNSCHCHBMY LBLPE-OYVKHDSH UPLTPCHIE, TYUPCHBMY LBTFKh, B RPFPN, YULTEOOE CH OEZP CHETS, YMY YULBFSH YMY RETECHPRMBEBMYUSH CH LBBLPC Y TBBVPHKTPPP ZMBDGEHYCHLECHBTTPVMB: H FE UEKYUBU ULBBFSH, YuFP ChShch bMY-vBVB, FBL O CBU RPUNPFTSF, LBL O OEOPTNBMShOPZP. dB, H DEFUFCHE CHUJ OBNOPZP RTPEEE Y YOFETEUOEEE, FBN NPTsOP VSHCHFSH UBNYN UPVPK, Y DBTSE MPTSSH OBSCCHCHBEFUS ZHBOFBYEK, RPFPEKNKh YuFP TEVIOPLOE KHNEEF O YOFETEUOEEE, LSCHEM GEZSCHEZP Y b-b LPFPTSCHI RPTPK YDHF DBMSHYE MTSY, X OEZP EUFSH VEZTBOYUOBS JBOFBYS. i FPMSHLP TEVIOPL NPTSEF DP LPOGB CHPURTYOSFSH ULBLKH, RPBCHIDPCHBFSH UMBDLPETSLE rhih Y YULTEOOOE RPTSBMEFSH PUMYLB IB. rPFPNH-FP FBLYN RTYDYTYUYCHSHCHN CHTPUMSHCHN, LBL S, YOE UMEDHEF YUYFBFSH DEFULYE ULBLY, B MKHYUYE BOSFSHUS NBFENBFYLPK YMY ZHYYLPK Y HCE CHPЪCHTBEBFBBSHUP FPMNYSHUL. i YURPMSHЪKhS UCHPK TsYOEOSCHK PRSHCHF, PVYASUOYFSH TEVIOLKH, LBL NPTsOP RPUFKHRBFSH, B LBL OEMSHЪS, UFP FBLPE IPTPYP Y UFP FBLPE RMPIP: Y LBL, CHUY-FDPTPSHPD Y LBL, CHUY-FDPTPSHPDY, TFU FCHP.
(chBMEOFYO b.)

Láska je největší pocit na zemi. Dělá člověka šťastným, prozáří celý jeho život, povznáší do nebe. Ale často láska bolí srdce člověka, nutí ho trpět a trpět, zažívá neopětovaný, neopětovaný pocit. V Kuprinově příběhu „Granátový náramek“ „láska je nezaujatá, nezištná, nečekající na odměnu, tu, o které se říká“ silná jako smrt. Láska, pro kterou kohokoli zavázat! výkon, dát svůj život, jít mučit - vůbec ne práce, ale jedna radost. Právě tato mimořádná láska se dotkla obyčejného úředníka Zheltkova. Zamiluje se do krásné princezny Very Sheiny a píše jí dopisy s vášnivými vyznáními lásky. Dívka těmto zprávám nepřikládá velký význam a brzy se provdá za mladého a pohledného prince. Navzdory tomu Zheltkov princeznu nadále miluje a jeho láska je tak silná, že se chystá na dálku zbožňovat Veru Nikolaevnu. Jednoduše ji zbožňuje: "V duchu se skláním k zemi nábytku, na kterém sedíš, parketám, po kterých chodíš, stromům, kterých se ledabyle dotýkáš služebnictva, se kterými mluvíš." Hlavními postavami příběhu jsou samozřejmě Zheltkov a Vera Nikolaevna, ale zároveň mají značný význam v " Granátový náramek»Kuprin vezme generála Anosova. Svými úvahami o lásce přispívá k tomu, že se jeho vnučka začíná dívat jinak na svůj vlastní život s manželem (Vasily Lvovich) a nutí ho brát vážněji lásku tajemného G.S.Zh. Moudrost nabytá v průběhu života, určitá zkušenost mu umožnila vidět v lásce chudého telegrafisty nikoli otravnou náklonnost. mladý muž ale hodný, vysoce morální cit. Je to on, kdo obrací zavedené svět života Princezna Vera a pronáší slova, která způsobila její nový postoj k aktuálnímu dění: „... možná tvůj cesta života, Veru, překročila přesně takovou lásku, o které ženy sní a které už muži nejsou schopni. Taková láska je podle generála extrémně vzácná a nepochopitelná pro většinu lidí, kteří nic podobného v životě nezažili. Říká, že lidé úplně zapomněli, jak milovat. Ženatí lidé k sobě obvykle projevují rovnocenné vztahy, nikoli lásku, ale úctu. Láska, které by se „neměly dotknout ‚žádné pohodlí, kalkulace a kompromisy‘“, což by „mělo být největší záhadou na světě“, „tragédie“ – taková láska už neexistuje. Každý člověk sní o ní, „jediné, všeodpouštějící, na vše připravené, skromné a obětavé“, o svém štěstí, pokud se mu během života podaří takovou lásku potkat. Skutečný, vše pohlcující pocit, který „malý člověk“ zažívá, naplňuje jeho život smyslem a nezdá se mu špatný. "Nepoznal jsem žádnou stížnost, výtku nebo bolest z pýchy." Tento pocit byl zpočátku neopětovaný a Želtkov to velmi dobře věděl. Nevyčítá, princezně nic nevyčítá, „ty, ty a lidé, kteří vás obklopovali, vy všichni nevíte, jak jste byli krásní“. Nevyžadoval pozornost na sebe, nemodlil se za reciprocitu, dobře věděl, že to není možné. Zheltkov opravdu po svém sociální pozice « malý muž“, ale pocit, který se rodí v duši, nelze nazvat malým. Je to obrovské, nemá žádné časové ani prostorové hranice: „Přemýšlejte o tom, co jsem musel udělat? Utéct do jiného města? Přesto bylo srdce vždy blízko tebe, u tvých nohou, každý okamžik dne byl naplněn tebou, myšlenka na tebe, sny o tobě... sladké delirium.

Napište prosím, jaké téma autor v této pasáži navrhuje, a také hlavní myšlenku a hlavní postavy této pasáže!

Ale jednoho dne se nad lesem přehnala bouřka a stromy tlumeně a hrozivě šeptaly. A pak se v lese tak setmělo, jako by se v něm všechny noci najednou sešly, kolik jich bylo na světě od doby, kdy se narodil. Malí lidé se procházeli mezi velkými stromy a v hrozném hluku blesků kráčeli, a kolébajíce se obři stromů skřípali a broukali zlostné písně, a blesky, letící nad vrcholky lesa, jej na minutu osvětlovaly. s modrým, studeným ohněm a zmizeli stejně rychle, jako se objevili a vyděsili lidi. A stromy, osvětlené studeným ohněm blesků, vypadaly jako živé, rozprostírající se kolem lidí, kteří opouštěli zajetí temnoty, sukni, Dlouhé ruce, splétání je do husté sítě, snažící se zastavit lidi. A z temnoty větví na ty chodící koukalo cosi strašného, temného a studeného. to bylo těžká cesta a lidé, unavení z něj, ztratili srdce. Styděli se ale přiznat svou impotenci, a tak padli ve vzteku a zlosti na Danka, muže, který šel před nimi. A začali mu vyčítat, že je nezvládá – takhle!

Předem díky (1) Několikrát jsem slyšel podivný názor, že Tři mušketýři od Alexandra Dumase je kniha

škodlivé a zbytečné a že by se nemělo dávat dětem ke čtení. (2) Protože její postavy dělají to, co k čertu: pijí víno, bojují s meči, zhýralost, kradou lahve dírou ve stropě obchodu, zabijí ženu a tak dále a tak dále. (Z) Poprvé jsem slyšel takový názor na
spisovatelský seminář v Dubulti v roce 1990 od jednoho z mladých spisovatelů. (4) Podruhé jsem takový názor slyšel od jednoho známého petrohradského spisovatele sci-fi na B.N. Strugacký.

1. Najděte souvětí s stejnorodým
podřazení přídavných jmen. Napište číslo této nabídky.

2.HNajděte větu, která souvisí s předchozí

pomoc koordinačního svazu, demonstrativní a přivlastňovací zájmena. (pouze číslo nabídky)

1. Obecně prosazovala zákaz mnoha věcí v ruské i neruské dětské literatuře: zejména knih a filmů o Malyshovi a Carlsonovi, protože Carlson za prvé žije na střeše, což znamená, že je bezdomovec, a už jen tím dává špatný příklad pro teenagery, za druhé neustále lže, jí sladkosti bez míry, supluje ostatní, když se potřebuje zodpovídat za to, co udělal, a tak dále a tak dále. 2.3 Pinocchio a Medvídek Pú podléhají zákazu – z téměř stejných důvodů platí pohádka o Máši a tři medvědi- za to, že její malá hrdinka přišla do cizího domu, všechno tam snědla, rozbila a pak utekla před zaslouženým trestem.
3. To jsou mušketýři Alexandra Dumase pod patou této dámy. 4. A taková revoluce v jejích myšlenkách nastala po návštěvě Spojených států, kde boj za politickou korektnost dosáhl takových rozměrů, že v některých státech Ameriky zakázali Toma Sawyera a Huckleberryho Finna a odstranili všechny podezřelé pasáže z klasických dětských knih.

Otázka 1

Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky

1. Andrej Andrejevič byl prostý člověk, který (ne)rozuměl ničemu o čistokrevných koních.
2. Námořníci se k cestujícím chovali (ne)obyčejně srdečně.
3. Naši koně byli (ne)vyčerpaní.
4. Všechny operační dokumenty, (ne)vyjma bojových deníků, byly zničeny.
otázka 2
Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky
Ve které větě se NENÍ psáno společně se slovem?

Vyberte jednu z možností odpovědi:
1. Plot je ještě (ne)natřený.
2. Vody přílivu byly hlučné (ne)tiché.
3. Vítr otřásá stonkem ještě (ne)zaschlou rosou.
4. Vpravo nad zalesněnými kopci zářila (ne)blikající hvězda.
Otázka 3
Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky
Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě je napsáno A?

N (1) jednou jsem n (2) musel potkat člověka, o kterém by n (3), který n (4) řekl špatné slovo.

Vyberte jednu z možností odpovědi:
1. 1,2,3,4
2. 3
3. 1,2
4. 1,3
Otázka 4
Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky
Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě je ve větě napsáno AND?
Ira n (1), když se nepochlubila, ale tentokrát, jak se n (2) snažila, n (3) jak n (4) dokázala odolat a řekla svým přátelům o nové známosti.

Vyberte jednu z možností odpovědi:
1. 1, 2, 4
2. 3
3. 1, 2, 3
4. 1, 2
Otázka 5
Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky
Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě NENÍ psáno dohromady?

Hodný člověk není (1) ten, kdo nemá jiné (2) bohatství, ale ten, kdo nemá (3) pochybné ctnosti a ne (4) opakované dobré skutky.

Vyberte jednu z možností odpovědi:
1. 2, 3, 4
2. 1, 2, 3
3. 2, 3
4. 2, 3, 4
Otázka 6
Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky

Vyberte jednu z možností odpovědi:
1. Dům stál uprostřed stepi, (ne)oplocený.
2. Malé (ne)malované domky jsou úhledně uspořádány po obou stranách ulice.
3. (Ne)uklizené kamenité cesty zavedly vzácné návštěvníky hluboko do parku.
4. Nazývej naději snem, (ne)pravdou - říkej pravdu.
Otázka 7
Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky
Ve které větě se NENÍ psáno odděleně se slovem?

Vyberte jednu z možností odpovědi:
1. Valentýn šel (ne)ukvapeným, ale rozhodným krokem.
2. Příslovce - (ne)záměnná slova.
3. Stále (ne)viditelné okem, slunce rozprostřelo po obloze vějíř růžových paprsků.
4. Na východě se zvedl nažloutlý opar, (ne)jako prach.
Otázka 8
Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky
Ve které větě se NENÍ psáno odděleně se slovem?

Vyberte jednu z možností odpovědi:
1. Tato (ne)mladá žena byla svým způsobem milá a přitažlivá.
2. Z našeho společníka se vyklubal (ne)upovídaný, ale velmi zdrženlivý mladík.
3. Kobylky (ne)tiše praskaly v trávě.
4. Na tmavé obloze se zlatým vzorem nakreslila (ne)překvapivá věc.
Otázka 9
Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky
Ve které větě se NENÍ psáno společně se slovem?

Vyberte jednu z možností odpovědi:
1. Major si rychle zvykl na nekončící hučení motorů.
2. Na stromech unavených zimou ještě (ne)rozkvetly pupeny.
3. Příběh, který mi byl vyprávěn, vzbudil můj (ne)falešný zájem.
4. Kolja, (ne)zastavující, šel dál.
Otázka 10
Dosud nezodpovězeno
Maximální skóre - 1,00
Označte otázku
Text otázky
Ve které větě se NENÍ psáno společně se slovem?

Vyberte jednu z možností odpovědi:
1. Sluchevského básně jsou (ne)zapomenuty.
2. V příběhu "Souboj" se navzájem hodnotí (ne)jen hlavní hrdinové.
3. Generál mluvil o hrozné scéně, (ne)prožívající sebemenší rozpaky.
4. Vybírejte (ne)vysoké jiřiny.

Napsal jsem esej. Jsem si jistý svým talentem v ruštině, v textu jsou chyby (((Zkontrolujte prosím:) Děti milují pohádky.

Proč? Tím, že dítě chce věřit na zázraky. Co může být zázrakem pro děti žijící v dětském domově. Hlavní postavy textu, ač dítě, jsou již velmi silný muž. Své sestře se snaží dopřát zázrak pomocí rodinných fotek, jednou za měsíc jí připomene, že nejsou sami. Postupem času ale zůstanou jen fotografie hlavní postava a jeho sestra Lyudochka. To chlapce nezlomilo, ukáže svou odolnost. Problém s textem odvahy. Chlapec se snaží chránit svou sestru před neštěstím, které se děje: ztráta matky, otce, odmítnutí tety vzít si je k ní z moskevského útulku. Hlavní hrdina, opuštěný příbuznými, prožívá to, co se děje, stranou, nedává najevo slabost své malé sestře, nechová k tetě zášť, všemu rozumí. Chlapec by měl být své sestře oporou, zvláště když jsou sami. Musí ji chránit, musí vyplnit prázdnotu osamělosti v jejich malé rodině.

Ten kluk opravdu je odvážný muž. Může se stát důstojným mužem.

Podobné články: