Hrdinou díla je jedenáctiletý chlapec, který žil a studoval na vesnici. Byl považován za „chytrého“, protože byl gramotný a lidé k němu často přicházeli s pouty: věřilo se, že má šťastné oko. Ale ve vesnici, kde žil náš hrdina, bylo jen Základní škola a proto, aby mohl pokračovat ve studiu, musel do krajského centra. V této těžké poválečné době, v období zkázy a hladu, se jeho matka přes všechna neštěstí sebrala a poslala syna na studia. Ve městě cítil ještě větší hlad, protože v venkovských oblastí Je snazší získat jídlo pro sebe, ale ve městě musíte koupit všechno. Chlapec musel žít s tetou Nadyou. Trpěl anémií, a tak si každý den koupil sklenici mléka za rubl.

Ve škole se učil dobře, kromě samých jedniček francouzština, nebyl schopen vyslovit. Lydia Mikhailovna, učitelka francouzštiny, která ho poslouchala, bezmocně sebou trhla a zavřela oči. Jednoho dne náš hrdina zjistí, že si může vydělávat peníze hraním "chika", a začne hrát tuto hru s ostatními chlapci. Nenechal se však hrou příliš strhnout a odešel, jakmile získal rubl. Ale jednoho dne ho ostatní kluci nenechali odejít s rublem, ale přinutili ho pokračovat ve hře. Vadik, nejlepší hráč šikany, vyprovokoval rvačku. Druhý den přijde nešťastný vesnický chlapec do školy celý zbitý a Lydii Mikhailovně se dozví, co se stalo. Když učitelka zjistila, že chlapec hraje o peníze, zavolala si ho k rozhovoru v domnění, že peníze utrácí za sladkosti, ale ve skutečnosti si kupuje mléko na léčbu. Její postoj k němu se okamžitě změnil a rozhodla se s ním studovat francouzštinu samostatně. Učitelka ho pozvala k sobě domů a pohostila ho na večeři, ale chlapec z pýchy a studu nejedl. Lidia Mikhailovna, poměrně bohatá žena, byla tomu chlapovi velmi sympatická a chtěla ho obklopit alespoň trochou pozornosti a péče, protože věděla, že hladoví. Pomoc laskavého učitele ale nepřijal. Snažila se mu poslat balíček s jídlem, ale on ho vrátil. Pak Lidia Mikhailovna, aby dala chlapci šanci mít peníze, přichází s hrou „měření“. A on v domnění, že tato metoda bude „čestná“, souhlasí a vyhraje. Ředitel školy považoval hraní se studentem za zločin, svádění, ale nikdy pořádně nepřišel na to, co k tomu učitele přimělo. Žena odjíždí domů do Kubáně, ale na chlapce nezapomněla a poslala mu balíček s jídlem a dokonce i jablky, které chlapec nikdy nezkusil, ale viděl je jen na obrázcích. Lidia Mikhailovna je laskavá a obětavá osoba. Ani poté, co přišla o práci, chlapce z ničeho neobviňuje a nezapomíná na něj.

ad61ab143223efbc24c7d2583be69251

Příběh je vyprávěn v první osobě. Akce se odehrává v roce 1948.

Hlavním hrdinou je chlapec, který studuje v páté třídě v regionálním centru vzdáleném 50 kilometrů od své rodné vesnice. Ve vesnici byla pouze základní škola a všichni učitelé si všimli chlapcových schopností a doporučili matce, aby ho poslala na střední školu. Doma žili velmi špatně, neměli dostatek jídla a matka se rozhodla poslat chlapce do krajského centra, kde ho usadila se svým přítelem. Čas od času posílala z domova balíčky s bramborami a chlebem, ale tyto produkty rychle zmizely - zřejmě je ukradl buď majitel bytu, kde hrdina žil, nebo jedno z jejích dětí. Takže ve městě hrdina hladověl a k večeři měl často jen hrnek vařící vody.

Chlapec se ve škole dobře učil, ale nebyl dobrý ve francouzštině. Snadno si zapamatoval slova a fráze, ale nedokázal vyslovit „chytit“, což velmi znepokojovalo jeho mladou učitelku Lidii Mikhailovnu.

Aby hrdina našel peníze na jídlo a mléko, začal hrát „chika“ za peníze. Ve společnosti hráčů se shromáždili starší kluci a ze spolužáků hrdiny byl jen jeden - Tishkin. Hrdina sám hrál velmi opatrně, používal peníze, které mu matka poslala na mléko, a jeho šikovnost mu pomohla zůstat ve výhrách, ale nikdy nevyhrál více než rubl za den a okamžitě odešel. To se nelíbilo ostatním hráčům, kteří ho zbili, když přistihl jednoho z kluků při podvádění.

Druhý den přišel do školy s rozbitým obličejem, čehož si všimla učitelka francouzštiny a třídní učitelka Lidia Mikhailovna. Začala se ho vyptávat, co se stalo, on nechtěl odpovědět, ale Trishkin jí vše řekl. Když ho po hodině opustila, zeptala se, proč potřebuje peníze, a když slyšela, že za ně kupuje mléko, byla velmi překvapená. Chlapec, který jí slíbil, že už nikdy nebude hrát, svůj slib porušil a byl znovu bit.

Když ho učitelka uviděla, řekla, že s ním potřebuje studovat francouzštinu. A protože ve škole zbývalo málo času, nařídila mu, aby večer chodil do jejího bytu. Hrdina se velmi styděl a učitel se ho neustále snažil krmit, což neustále odmítal. Jednoho dne dorazil na adresu školy a na jeho jméno balíček obsahující těstoviny, cukr a hematogenní tyčinky. Okamžitě mu došlo, od koho ten balíček je – jeho matka prostě neměla kde sehnat těstoviny. Odnesl balíček Lydii Mikhailovně a požadoval, aby se mu už nikdy nepokoušela dávat jídlo.

Když Lidia Mikhailovna viděla, že chlapec odmítl přijmout pomoc, uchýlila se k novému triku - naučila ho nová hra za peníze - „zeď“. Večery trávili hraním této hry a snažili se mluvit šeptem, protože ředitel školy bydlel ve vedlejším bytě. Ale jednoho dne hrdina, který viděl, že učitel podvádí a dbal na to, aby vždy vyhrál, se rozzlobil a hlasitě se pohádali, což uslyšel ředitel, který vstoupil do místnosti. Lidia Mikhailovna se mu přiznala, že hrála se studentem o peníze, a pár dní nato toho nechala a odešla do svého domu v Kubanu. V zimě dostal hrdina další balíček - krabici plnou těstovin, pod kterou ležela tři velká červená jablka. Okamžitě uhodl, kdo mu tento balík poslal.

Grigorij Jefimovič Rasputin

"Lekce francouzštiny"

„Je to zvláštní: proč se stejně jako před našimi rodiči vždy cítíme vinni před svými učiteli? A ne za to, co se stalo ve škole, ne, ale za to, co se nám stalo potom."

V roce 1948 jsem šel do páté třídy. V naší vesnici byla pouze základní škola, a abych mohl dále studovat, musel jsem se přestěhovat do krajského centra 50 kilometrů od domova. V té době jsme žili velmi hladově. Ze tří dětí v rodině jsem byl nejstarší. Vyrůstali jsme bez otce. Na základní škole jsem se učil dobře. Na vesnici mě považovali za gramotného a všichni mamince říkali, že bych se měl učit. Maminka usoudila, že to stejně nebude horší a hladovější než doma, a umístila mě ke své kamarádce do krajského centra.

Také se mi tu dobře učilo. Výjimkou byla francouzština. Snadno jsem si pamatoval slova a slovní obraty, ale měl jsem problémy s výslovností. "Vyhrkl jsem francouzsky na způsob našich vesnických jazykolamů," což mladého učitele přimělo trhnout sebou.

Nejlépe jsem se měl ve škole, mezi svými vrstevníky, ale doma se mi stýskalo po rodné vesnici. Kromě toho jsem byl silně podvyživený. Maminka mi čas od času poslala chleba a brambory, ale tyto produkty velmi rychle někam zmizely. „Kdo to táhl - teta Nadya, hlasitá, opotřebovaná žena, která byla sama se třemi dětmi, jednou ze svých starších dívek nebo nejmladší, Fedkou - to jsem nevěděl, bál jsem se na to i pomyslet, natož následovat." Na rozdíl od vesnice se ve městě nedalo chytat ryby ani vyhrabávat na louce jedlé kořeny. Často jsem k večeři dostal jen hrnek vařící vody.

Fedka mě přivedla do společnosti, která hrála šiku o peníze. Vedoucí tam byl Vadik, vysoký žák sedmé třídy. Z mých spolužáků se tam objevil jen Tiškin, „vybíravý malý kluk s mrkacíma očima“. Hra byla jednoduchá. Mince byly naskládány hlavami nahoru. Museli se trefit bílou koulí, aby se mince obrátily. Ti, kteří se ukázali jako heads up, se stali výhrou.

Postupně jsem si osvojil všechny techniky hry a začal vyhrávat. Občas mi maminka poslala 50 kopejek na mléko a já jsem si s nimi hrál. Nikdy jsem nevyhrál víc než rubl denně, ale můj život se stal mnohem jednodušším. Zbytku společnosti se však mé moderování ve hře vůbec nelíbilo. Vadik začal podvádět, a když jsem se ho snažil chytit, byl jsem surově zbit.

Ráno jsem musel do školy s rozbitým obličejem. První hodina byla francouzština a učitelka Lidia Mikhailovna, která byla naší spolužačkou, se zeptala, co se mi stalo. Snažil jsem se lhát, ale pak Tiškin vystrčil hlavu a dal mě pryč. Když mě Lydia Mikhailovna po hodině opustila, velmi jsem se bál, že mě vezme k řediteli. Náš ředitel Vasilij Andrejevič měl ve zvyku „mučit“ viníky na frontě před celou školou. V tomto případě bych mohl být vyloučen a poslán domů.

Lidia Mikhailovna mě však k režisérovi nevzala. Začala se ptát, proč potřebuji peníze, a byla velmi překvapená, když zjistila, že jsem je použil na nákup mléka. Nakonec jsem jí slíbil, že se obejdu bez hazardu, a lhal jsem. V těch dnech jsem měl obzvlášť hlad, znovu jsem přišel do Vadikovy společnosti a brzy jsem byl znovu zbit. Když Lidia Mikhailovna viděla na mé tváři čerstvé modřiny, oznámila, že se mnou bude po škole pracovat individuálně.

"Tak pro mě začaly bolestivé a nepříjemné dny." Brzy se Lidia Mikhailovna rozhodla, že „do druhé směny nám ve škole zbývá málo času, a řekla mi, abych večer přišel do jejího bytu“. Pro mě to bylo opravdové mučení. Plachý a plachý jsem se úplně ztratil v učitelově čistém bytě. "Lidiya Michajlovna měla v té době pravděpodobně dvacet pět let." Byla to krásná, už vdaná, žena s pravidelnými rysy a mírně šikmýma očima. Skrývala tento nedostatek a neustále mžourala. Učitel se mě hodně vyptával na mou rodinu a neustále mě zval na večeři, ale já jsem tuto zkoušku neunesl a utekl.

Jednoho dne mi poslali podivný balíček. Přišla na adresu školy. V dřevěné krabici byly těstoviny, dvě velké kusy cukr a několik hematogenních tyčinek. Okamžitě jsem si uvědomil, kdo mi poslal tento balíček - matka neměla kde získat těstoviny. Krabici jsem vrátil Lydii Mikhailovně a rozhodně jsem odmítl vzít si jídlo.

Tím výuka francouzštiny nekončila. Jednoho dne mě Lydia Mikhailovna ohromila novým vynálezem: chtěla se mnou hrát o peníze. Lidia Mikhailovna mě naučila hru svého dětství, „zeď“. Museli jste házet mincemi o zeď a pak se snažit dostat prsty ze své mince na někoho jiného. Pokud ji získáte, výhra je vaše. Od té doby jsme hráli každý večer a snažili se šeptem hádat – ředitel školy bydlel ve vedlejším bytě.

Jednoho dne jsem si všiml, že se Lydia Mikhailovna snaží podvádět, a ne v její prospěch. V zápalu hádky jsme si nevšimli, jak ředitel vstoupil do bytu, když slyšel hlasité hlasy. Lidia Mikhailovna mu klidně přiznala, že se studentem hraje o peníze. O několik dní později odjela do Kubáně. V zimě, po prázdninách, mi přišel další balíček, ve kterém „v úhledných, hustých řadách<…>byly tu trubičky těstovin,“ a pod nimi tři červená jablka. "Předtím jsem viděl jablka jen na obrázcích, ale uhodl jsem, že to jsou ona."

Vyprávění je v první osobě. Vesnického chlapce, který absolvoval základní školu s výborným prospěchem, posílá matka studovat dál, do krajského centra. Zařídila mu bydlení s kamarádkou – tetou Nadyou, která sama vychovala tři děti. Ani v chlapcově rodině nebyl žádný otec, peníze byly velmi špatné a chlapec byl každý den podvyživený. To mu však nezabránilo ve velmi dobrém studiu; jediný předmět, který mu dělal potíže, byla francouzština. Slovíčka a řečové vzorce si pamatoval dokonale, ale s výslovností byl skutečný problém. Mladá učitelka Lidia Mikhailovna ho neustále opravovala, ale zatím nedošlo k žádným hmatatelným úspěchům.

Neustálá potřeba peněz donutila chlapce přijít na dvorek školy, kde starší chlapci hráli hru „čika“ o peníze. Chlapec velmi rychle zvládl tuto jednoduchou hru a začal vyhrávat a utrácel všechny peníze za jídlo pro sebe. Jeho umírněnost ve hře a štěstí vyvolaly rvačku, chlapec byl těžce zbit a druhý den ráno přišel do školy se světlými znaky na tváři. Lidia Mikhailovna vše zjistila a zeptala se, kde utrácí svou výhru. Dozvěděla se tedy o žalostném stavu jeho rodiny a rozhodla se jej dále zdokonalovat francouzská výslovnost. Jednoho dne dostal balíček obsahující těstoviny a cukr. Chlapec okamžitě uhádl, že jeho matka prostě nemá kde na vesnici sehnat takový luxus, jako jsou těstoviny. Odnesl balíček Lydii Mikhailovně a přísně zakázal dělat něco podobného v budoucnu.

Po tomto incidentu se učitelka rozhodla, že je pro ně nepohodlné učit se ve škole, začala se učit francouzsky ve svém bytě. Pro chlapce bylo mučením i studium ve škole, a dokonce i v učitelově čistém bytě se to změnilo v mučení. Lydia Mikhailovna ho neustále zvala na večeři, ale byl velmi plachý a utekl. Snažil se hrát o peníze, ale byl ještě několikrát těžce zbit a navždy zastaven. Jednoho dne Lydia Mikhailovna pozvala chlapce, aby si s ní hrál o peníze. Jen ona věděla, jak hrát ne „chika“, ale „pristenok“. Chlapec souhlasil a opět měl peníze na nákup jídla pro sebe.

Když si znovu hrál, viděl, že mu učitelka ustupuje. Začali se hlasitě hádat a ředitel školy, který bydlel vedle, se ozval jejich křiku. Lidia Mikhailovna přiznala, že se školákem hrála o peníze. Byla vyhozena a odešla do své rodné vesnice Kuban. Odtud poslala chlapci balíček obsahující spoustu těstovin a tři velká červená jablka. Dříve chlapec viděl jablka jen na obrázcích.

Eseje

Morální volba mého vrstevníka v dílech V. Astafieva „Kůň s růžovou hřívou“ a V. Rasputina „Lekce francouzštiny“.

Název práce: Lekce francouzštiny
Valentin Rasputin
Rok psaní: 1973
Žánr: příběh
Hlavní postavy: jedenáctiletý chlapec- budoucí autor příběhu, Lidia Michajlovna- Francouzský učitel.

Po přečtení Stručný popis příběh "Lekce francouzštiny" pro čtenářský deník, seznámíte se se skutečnou událostí, která hluboce poznamenala spisovatelův život.

Spiknutí

V roce 1948 odešel chlapec do 5. třídy okresní školy, aby se dále vzdělával. Byl nejstarším dítětem ve velké rodině, jeho otec se z fronty nevrátil a matka tvrdě pracovala a snažila se uživit tři děti. Ale celá vesnice mu věřila velké naděje, protože byl výborný student, a pak se jeho matka rozhodla poslat ho studovat do krajského centra. Chlapce trápila samota a hrozný hlad, který nikdy nedokázal ukojit. Když se učitel francouzštiny (v tomto předmětu - jediném ze všech - zaostával) dozvěděl o jeho trápení, rozhodl se talentovanému studentovi pomoci. Pomoc v jakékoli podobě ale nepřijal. Pak se učitelka rozhodla, že si s ním zahraje „zeď“ o peníze, aby si dítě za vyhrané peníze mohlo koupit mléko pro sebe. Když se ředitel školy dozvěděl o této „pedagogické technice“, vyhodil mladého učitele, ale chlapec mohl dostudovat.

Závěr (můj názor)

Valentin Rasputin v předmluvě píše, že se jedná o skutečnou událost, která se stala v jeho životě, a poté, co se již stal spisovatelem, se setkal se svým učitelem, který ho naučil skutečnou „lekci laskavosti“, která ovlivnila jeho světonázor a vývoj. jako skutečný člověk a spisovatel.