Ruský jazyk. Připomenutí, jak napsat krátkou poznámku k úkolům. Stručný popis problému. Je potřeba?
Všechny záznamy v sešitech by měly být psány úhledným kaligrafickým rukopisem.
. Použijte kuličkové pero s fialovým (modrým) inkoustem.
. Všechna podtržení, písma geometrické tvary se provádějí s jednoduchou tužkou.
V základní škola studenti mají k dispozici notebooky pro provádění všech typů výcvikových a zkušebních prací v základních předmětech.
Matematika a ruský jazyk:
- Sešity č. 1 a č. 2 (pro aktuální práci)
- Notebook č. 3 (pro testy.)
Prezentace a kompozice odkazují na díla kreativní povaha a podepsané jako sešity pro kreativní práce.
Notebooky jsou povoleny literární čtení, ve kterém se provádějí kreativní typy díla (eseje, kresby, plány děl, definice literární koncepty atd.)
Pro hodiny poznávání světa je možné využít tištěné sešity, častěji však v praxi mají žáci běžné pracovní sešity.
V souladu s požadavky programu je povoleno mít notebooky na hudbu, cizí jazyk, volitelné předměty atd.
Není potřeba udržovat sešity o práci, výtvarném umění, tělesné kultury, bezpečnost života, pravidla silničního provozu.
Návrh nápisů na obalu sešitů
Sešity žáků 1. a 2. stupně podepisuje vyučující. Sešity pro žáky 3.-4.ročníku podepisují sami žáci pod vedením vyučujícího. Není nutné, aby sešity byly podepsány stejným rukopisem.
Nápisy na obalech musí být vyhotoveny v jednotné formě v souladu s kaligrafickými normami.
Předložka „by“ se píše na stejném řádku s názvem položky.
Číslování tříd je psáno arabskými číslicemi.
Příjmení a jméno je třeba napsat ve tvaru genitivní pád. Nejprve napište příjmení a poté celé jméno.
Práce na chybách v sešitech. Každodenní práce na chybách by měla být celostním systémem, jehož účinnost se projeví ve zlepšování kvality tréninku.
Na základní škole se sešity kontrolují bez problémů denně. Testovací papíry se kontrolují na další lekci. Sešity č. 3 jsou ukázány rodičům a předávány jim doma. Ve třídě jsou ale drženi až do konce školního roku.
Práce studentů kontroluje učitel červeným inkoustem. Hodnocení písemné aktuální a zkušební práce se provádí v souladu s přijatými hodnotícími standardy.
Příprava písemných prací v ruském jazyce
Po hodině a domácím úkolu by měly být dva řádky odsazeny (píšeme na třetí).
Při vytváření červené čáry se udělá odsazení vpravo alespoň 2 cm (dva prsty). Dodržování červené linie je vyžadováno již od první třídy při přípravě textů a zahájení nového typu práce.
Řádky nejsou během provozu přeskakovány.
Nová stránka začíná od horního řádku a je přidána na konec stránky, včetně posledního řádku.
Vlevo není při navrhování každé čáry odsazeno více než 0,5 cm od okraje.
Vpravo je řádek připojen na konec. Použití převodních pravidel je povinné. Nepřiměřená přítomnost prázdných míst na řádku není povolena.
Datum napsání práce v ruském jazyce (a matematice) je zaznamenáno ve středu pracovní linie.
V první třídě při nácviku gramotnosti zaznamenává učitel nebo žáci datum ve formě čísla a počátečního písmene názvu měsíce: 1 d.
Od 3. třídy (od 2. pololetí) je povoleno do zápisů data psát číslovky slovy: Prvního prosince.
Název práce je zaznamenán na další pracovní řádek (bez mezery) uprostřed a je formátován jako návrh.
Například:
Třídní práce.
Domácí práce.
Pracujte na chybách.
Variabilita práce se zaznamená na další řádek uprostřed nebo na okrajích ( krátká forma záznamy):
Možnost 1
1. století (psáno římskými číslicemi)
Slovní cvičení se píše v plném znění od 3. třídy, počínaje třetím čtvrtletím.
Počty provedených cvičení v sešitech jsou uvedeny po jejich dokončení. Pokud není cvičení provedeno úplně, pak není indikováno. Stručné a plná forma záznamy (uprostřed na řádku).
Vzorek:
Cvičení 234.
Cvičení 234.
V práci, která vyžaduje zápis do sloupce, se první slovo píše s velkým písmenem. Interpunkční znaménka (čárky) se nepoužívají.
Například:
Vítr
Východní
písek
Při provádění tohoto typu práce na řádku se první slovo píše na červenou čáru s velkým písmenem odděleným čárkou.
Například: Vítr, východ, písek.
Při provádění různých typů analýz je vyžadováno dodržování přijatých norem slovních zkratek a označení termínů. Slovo se zkracuje pouze souhláskami:
hluchý-hlas, znělý-hlas, souhláska-souhláska, hard-tv.,
podstatné jméno
přídavné jméno
sloveso-ch.
předložka-pr.
mužský rod
ženský
středního pohlaví
Minulý čas - minulý.
Přítomný čas - přítomnost.
Budoucí čas - vůle.
Jednotné číslo
Množné číslo - množné číslo.
Názvy případů jsou uvedeny velkými písmeny (Im.p. R.p. D.p. V.p. T.p. P.p.)
Mělo by být stanoveno, že zápisy nad slovy by měly být provedeny perem a také jednoduchou naostřenou tužkou. Veškeré podtržení se provádí podél pravítka pouze tužkou.
Některé druhy práce lze provádět bez pravítka, pokud mají děti rozvinuté dovednosti v práci s tužkou.
Při přípravě písemných typů analýz byste měli dodržovat požadavky navrhovaných vzorků. Upozorněte žáky na umístění pomlček, teček a čárek za určitými zkratkami pojmů.
Připomeňme si to v matematice při zkracování názvů měrných jednotek
nejsou přidány žádné tečky.
Například: mm, m, cm, h, min, km, kg, g atd.
Žáci 1.–2. ročníku píší do sešitů v úzkém řádku. Přechod do širokého spektra určuje učitel od 3. třídy s přihlédnutím k tomu, zda si žáci úspěšně rozvinuli dovednosti psaní.
Organizace práce pro rozvoj dovedností kaligrafie
Od učitelů primární třídy Existuje mnoho různých technik pro organizaci „pisařských minut“. Metodika jejich provádění vyžaduje soulad s obsahem, objemem a četností následujících:
1-2 stupně - 2 řádky, denně.
3-4 ročníky - 3 řádky, 2-3x týdně.
Učitel zapisuje ukázky do sešitů. Ve třídě napíše na tabuli ukázku s komentáři, ukazuje na typické chyby a způsoby, jak je napravit. Je důležité, aby děti věnovaly pozornost poloze sešitu, poloze sezení a správnému držení propisky. Mnoho učitelů používá k vytvoření kaligrafického písma různá zařízení: šablony, pauzovací papír atd.
Ke stimulaci dětí v praxi využívají různé techniky pobídky: nápisy na obálce (Je radost kontrolovat váš zápisník! Píšu krásně a kvalifikovaně. Čisté. Píšu s „A“!), výstavy nejlepších sešitů.
Ke stimulačním technikám patří také každodenní hodnocení vykonané práce ve vztahu ke kaligrafii. Obvykle se hodnocení provádí okrajově. Někdy se doporučuje zasílat hodnocení do deníku. Kaligrafická práce by ale neměla být pro děti proměněna v jakýsi trest. Učitel musí pamatovat na zásady diferencovaného přístupu.
Příprava písemných prací z matematiky
Mezi třídním a domácím úkolem by měly být 4 čtverce (další práce začíná na pátém čtverci).
Mezi typy cvičení ve třídě a domácími úkoly jsou dvě buňky odsazeny dolů. Je třeba poznamenat, že buňka není přidělena pro velká písmena, tj. jedna ze dvou (čtyř) buněk se pro ně uvažuje.
Mezi sloupci výrazů, rovnic, rovnosti a dalších jsou vpravo odsazeny tři buňky (píšeme na čtvrtou).
Datum lze napsat tradičně doprostřed, nebo na okraje.
V jakékoli práci je jedna buňka odsazena vlevo od okraje notebooku (5 mm).
Typy úkolů se tradičně označují sešity. Slovo „Task“ je napsáno uprostřed řádku a číslo je uvedeno.
Úlohy formátování také vyžadují shodu s přijatými standardy. Krátký vstup podmínky úkolů jsou vypracovány podle jejich druhu. „Hlavní“ slova se píší s velkým písmenem. V prvních fázích výcviku je povoleno jejich neúplné zaznamenávání (začátečními písmeny).
V 1.–4. ročníku není potřeba psát slovo „Řešení“.
Existuje několik forem zaznamenávání řešení problémů: akcemi, akcemi s písemným vysvětlením, akcemi se záznamem otázky, výrazu, rovnice.
Slovo "Odpověď" se píše s velké písmeno pod rozhodnutím. V první třídě se odpověď píše stručně. Studenti musí napsat úplnou odpověď později. Například:
Odpověď: Celkem jsme koupili 10 míčků.
Při zápisu podmínek úlohy ve formě tabulky není potřeba ji kreslit. Studenti vyplní sloupce a ustoupí z nich dvě nebo tři buňky. Názvy sloupců (sloupců) se píší s velkým písmenem.
Při přípravě řešení výrazů pro pořadí akcí by studenti měli být povinni dodržovat následující standardy:
- zapište výraz celý;
- uveďte pořadí akcí v číslech nad znaky;
- popsat akce provedené v pořadí (pomocí ústních nebo písemných metod výpočtu), krok zpět o jednu buňku;
- zapište konečnou hodnotu výrazu.
.jpg)
Poskytujeme designové vzorky složité rovnice, jak to vyžadují středoškolští učitelé matematiky.
X+123- 56*2= 638
X+123-112=638
X+123=638+112
X+123=750
X = 750-123
X = 627
627+123-56*2=638
638=638
Všechny písemné výpočty se provádějí napravo od rovnice.
Studenty je také třeba naučit zapisovat geometrické úlohy.
Všechny kresby jsou vytvořeny jednoduchou tužkou podél pravítka. Měření lze podepsat perem. Označení písmeny se provádí tištěným písmem, velkými písmeny latinské abecedy.
.jpg)
Slova délka a šířka obdélníku není dovoleno označovat krátce latinkou.
Délka obdélníku je 12 cm, jeho šířka je 6 cm Vypočítejte obvod a plochu obdélníku.
Příklad krátké poznámky a řešení problému:
Délka -12 cm
Šířka - 6 cm
Obvod -? cm
Náměstí - ? cm2
(12+6)*2=36 (cm)
12*6=72 (cm2)
Odpověď: Obvod-36 cm, plocha=72 cm2 (l/z)
Obrázek by měl být nakreslen pouze tehdy, když to vyžadují podmínky úlohy.
Při vyplňování matematického diktátu je třeba dodržovat následující požadavky:
- odpovědi pište pouze na řádek oddělený čárkou, odsazení jedné buňky
- vedle čísla napište názvy měrných jednotek a předložky pro, v.. časech.
Vzorek: 675, 564, 78, 7krát.
Psaní deníku na základní škole
Deník je oficiální školní dokument. Na jeho chování jsou kladeny určité požadavky. Deníky jsou povinné od 1. třídy. Ale v některých případech (s přihlédnutím k rozvoji dovedností čtení a psaní u školáků) rozhodnutím rady učitelů a rodičovská schůzka Je povoleno vést si deníky od 1. do 2. ročníku.
Deníky jsou vedeny za pomoci rodičů a učitelů.
V současné době existuje mnoho různých deníků. Třídní učitel proto musí žákům sdělit jednotné požadavky na jejich výuku:
- záznamy jsou provedeny úhledně, čitelně, správně, inkoustem modré barvy;
- je nutné vyplnit všechny dostupné oddíly (položky) tohoto deníku (počínaje titulní strana);
- informace o rozvrhu hodin, zvonění, názvy předmětů, jména vyučujících se vyplňují pod vedením vyučujícího;
- názvy měsíců a položek pište malými písmeny. Zkrácený zápis je povolen (mat., lit. čtení, poznávání, fyzika, výtvarná výchova);
- záznam domácí práce se provádí v uvedeném sloupci. Obvykle se zaznamenává pro den následující lekce. Od studentů by se mělo vyžadovat, aby si pravidelně označovali číslo cvičení, stránku, speciální poznámky (zpaměti, převyprávění)
vzorek: str. 132, cvičení 453
od 154 do 155 (převyprávění)
- Ve sloupcích „hodnocení“ a „podepisování“ učitel přiděluje známky podle hodnocení v deníku. Žák odevzdá deník vyučujícímu na první výzvu. Při známkování za různé druhy ověřovací práce vedle hodnocení jsou povoleny další záznamy: diktát (D.), test(k.r.) atd.
- na základní škole se cvičí používání povzbudivých, chvályhodných, poučných a jiných poznámek: „Výborně!“, „Chytrá holka!“, „Musíš to zkusit!“; v moderních diářích je speciální sloupec pro komentáře učitelů, zprávy pro rodiče atd.
Metody řešení a přípravy jednoduchých úloh na 1. stupni
Didaktický materiál pro základní školu
Problémové texty
Jednoduché problémy najít součet1. Ira přečetl 6 knih a Péťa 3 knihy. Kolik knih děti celkem přečetly?
2. Ve váze bylo 5 hrušek a přidaly se další 4 hrušky. Kolik hrušek je ve váze?
3. Na prvním okně byly 2 květináče a na druhém okně 7 květináčů. Kolik květináčů bylo na oknech?
4. V jednom bytě bydlí 4 osoby, v dalším 5 osob a ve třetím bydlí tolik lidí jako v prvním a druhém dohromady. Kolik lidí žije ve třetím bytě?
Jednoduché úlohy pro zvýšení a snížení počtu o několik jednotek
5. Jeden dům má 7 podlaží a druhý má o 3 podlaží více. Kolik pater ve druhém
rum doma?
6. Vanya má 8 aut a Seryozha má o 4 méně. Kolik aut má Seryozha?
7. Anye jsou 3 roky a její bratr je o 2 roky starší. Jak je starý tvůj bratr?
Jednoduché problémy najít zbytek
8. Na větvi sedělo 6 ptáčků. 2 ptáci odletěli. Kolik ptáků zbylo na větvi?
9. V sáčku je 7 jablek. Snědl 3 jablka. Kolik jablek zbylo v sáčku?
Jednoduché problémy srovnávání rozdílů
10. Na větvi seděly 3 sýkorky a 4 vrány. O kolik víc vran je než sýkor?
11. Na louce se páslo 6 krav a 2 kozy. O kolik méně koz se páslo než krav?
Jednoduché problémy najít neznámý termín
12. Olya měla 3 mandarinky. Když jí dali pár dalších, měla jich 5.
Kolik mandarinek dali Olye?
13. Na kraji lesa sedělo několik zajíců. Když k nim přiběhli další 2 zajíci, oni
se stalo 7. Kolik zajíců sedělo na kraji lesa?
14. V garáži je 10 aut. Kolik kamionů je v garáži, pokud osobních?
4?
Jednoduché problémy najít neznámého subtrahenda
15. Kniha má 8 stran. Valya přečetla pár stránek a zbývalo 6 stránek.
Kolik stránek Valya přečetla?
16. V autobuse bylo 10 lidí. Na zastávce několik lidí vystoupilo a zůstalo
los 6 lidí. Kolik lidí vystoupilo z autobusu?
Jednoduché problémy k nalezení neznámého podbízejícího se
17. Přinesli Dimovi 2 další dárky k narozeninám a on jich má nyní 6. Kolik?
Měl už Dima nějaké dárky?
18. Poté, co Míša vyřešil 7 problémů, zbývaly mu ještě vyřešit 3 problémy. Kolik
Míša byla požádána, aby řešila problémy?
Jednoduché problémy s nepřímými otázkami
19. Délka červeného segmentu je 4 cm, což je o 2 cm méně než délka modrého segmentu. co je
délka modrého segmentu?
20. Hospodyně naložila 9 kg okurek, což je o 3 kg více než cukety. Kolik kg
Nakládala hospodyně cuketu?
Ukázky psaní úkolů do sešitů
Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet ( účet) Google a přihlaste se: https://accounts.google.com
Popisky snímků:
Poznámka o tom, jak napsat krátkou poznámku pro úkoly 1.–2
Obsah Jednoduché úlohy Nalezení součtu 1 2 3 Zvýšení čísla o několik jednotek 4 Snížení čísla o několik jednotek 5 Nalezení neznámého sčítance 6 7 Nalezení zbytku 8 Nalezení neznámého dílčího bodu 9 Nalezení neznámého minuendu 10 Porovnání rozdílů 11 12 Složené úlohy Nalezení součet 13 14 15 16 Nalezení zbytku 17 18 Nalezení neznámého členu 19 20 Nalezení neznámého subtrahendu 21 22 23 Nalezení třetího členu 24 Nalezení neznámého minuendu 25 26 Porovnání rozdílů 27 28 29
Anya umyla 5 talířů a Misha umyla 4 talíře. Kolik nádobí děti umyly? Anya – 5 t.? t. Míša – 4 t. 5 + 4 = 9 (t.) Odpověď: Děti umyly 9 talířů. Úkol č. 1
Na parkovišti stály 2 kamiony. Večer přijelo dalších 5 kamionů Kolik kamionů je na parkovišti? Byl - 2 roky dorazil - 5 let se stal - ? g. 2 + 5 = 7 (g.) Odpověď: Na parkovišti je celkem 7 kamionů. Úkol č. 2
Na kraji lesa bylo 5 javorů a 4 topoly a borovic bylo tolik jako javorů a topolů dohromady. Kolik borovic rostlo na okraji lesa? Klenov – 5 d. Topoly – 4 d. d., K. + T. 5 + 4 = 9 (d.) Odpověď: Na kraji lesa rostlo 9 borovic. Úkol č. 3
Vasya má 7 známek a Egor má o 3 známky více. Kolik známek má Yegor? Vasja – 7 m. Egor – ? m., o 3 m > 7 + 3 = 10 (m.) Odpověď: 10 značek od Egor. Úkol č. 4
První skupina má 10 studentů a druhá skupina má o 3 studenty méně. Kolik studentů je ve druhé skupině? V prvním roce – 10 školních dnů. Ve druhém roce - ? uch., za 3 uch.
Anya měla 9 růží. 5 je růžových, zbytek je bílý. Kolik bílých růží měla Anya? Růžová - 5 rub. 9 rub. Bílá – ? R. 9 – 5 = 4 (r.) Odpověď: Anya měla 4 bílé růže. Problém #6
Dědeček Mazai nesl na své lodi 5 ptáků s jednou ranou. Sebral několik dalších zajíců a bylo jich 8. Kolik zajíců sebral dědeček Mazai? Bylo to – 5 z. Vyzvednout - ? h. Nyní - 8 z. 8 – 5 = 3 (h.) Odpověď: Dědeček Mazai sebral 3 zajíce. Problém č. 7
Na drátech sedělo 9 vran. 5 vran odletělo. Kolik vran zbývá? Bylo 9. století. Odletěl - 5. stol. Vlevo, odjet - ? PROTI. 9 – 5 = 4 (c.) Odpověď: Zbývají 4 vrány. Problém č. 8
Na keři viselo 7 jahod. Když několik bobulí dozraje a opadne, zbývá 5 bobulí. Kolik bobulí dozrálo a opadlo? Bylo to 7 yagů. Klesl - ? yag. Zbývá 5 yagů. 7 – 5 = 2 (bobule) Odpověď: 2 bobule dozrály a opadly. Problém č. 9
V zoo je několik medvědů. Když tři medvědi převezeno do jiné zoo, zůstalo 6 medvědů. Kolik medvědů bylo v zoo původně? Bylo - ? m. Zbývá - 6 m. Odpověď: Původně bylo v zoo 9 medvědů. Problém č. 10
Jeden chlapec chytil 8 krabů a druhý 3 kraby. O kolik krabů ulovil první chlapec více než druhý? Já m. – 8 k. > II m – 3 k 8 – 3 = 5 (k.) Odpověď: první chlapec chytil o 5 krabů více než druhý. Problém č. 11
Jeden meloun váží 5 kg a druhý 8 kg. O kolik kilogramů je jeden meloun lehčí než druhý? já ar. – 5 kg za?
Na pozemku školy je 6 bříz, o 4 lípy méně. Kolik stromů je v areálu školy? Břízy – 6 dní ? Obec Lip - ?d., 4 d. Odpověď: Celkem 8 stromů na pozemku školy. Úloha č. 13 1) 6 – 4 = 2 (d.) – ret 2) 6 + 2 = 8 (d.)
Ve skříni jsou 2 hrnce, 3 další pánve a tolik váz, kolik je hrnců a pánví dohromady. Kolik váz je ve skříni? Hrnce – 2 ks. Pánve na smažení - ? ks, za 3 ks. > Vázy – ? ks, K. + S. Odpověď: 7 váz je ve skříni. Úloha č. 14 1) 2 + 3 = 5 (ks) – pánve 2) 2 + 5 = 7 (ks)
Tanya má 3 jablka, o 2 více hrušek než jablek a o 4 méně broskví než hrušek. Kolik ovoce má Tanya? Jablka - 3 ks. Hrušky – ? ks, za 2 ks. > ? PC. Broskve – ? ks, pro 4 ks.
Žlutá – 17 k. Zelená – ? k., o 6 k. V krabici je 17 žlutých kostek, o 6 méně zelených než žlutých a o 12 více červených než zelených a žlutých kostek dohromady. Kolik kostek je v krabici? Odpověď: Celkem 68 kostek v krabici. Úloha č. 16 1) 17 – 6 = 11 (k.) – zelená 2) 17 + 11 = 28 (k.) – žlutá a zelená dohromady 3) 28 + 12 = 40 (k.) – červená 4) 28 + 40 = 68 (k.)
Bylo - 4 g a 6 g Zbývá - ? g. Našli jsme 4 hříbky a 6 hřibů osika. 8 hub šlo do polévky. Kolik hub zbylo? Odpověď: Zbývají 2 houby. Úloha č. 17 1) 4 + 6 = 10 (g.) – bylo 2) 10 – 8 = 2 (g.)
Bylo to 23 r. Dal - 6 rublů. a 4 r. Vlevo, odjet - ? R. Měl Fedya ve svém akváriu 23 ryb? Chlapec dal 6 ryb Vanyovi a 4 ryby Maximovi. Kolik ryb zůstalo ve Fedyině akváriu? Odpověď: Ve Fedyině akváriu zůstalo 13 ryb. Úloha č. 18 1) 6 + 4 = 10 (ř.) – darováno 2) 23 – 10 = 13 (ř.)
Bylo - 22 hodin a 13 hodin. p. Na poli sedělo 22 vrabců a 13 sýkor. Když přiletělo několik dalších ptáků, bylo jich 49. Kolik ptáků přiletělo? Odpověď: Přiletělo 14 ptáků. Úloha č. 19 1) 22 + 13 = 35 (p.) – bylo 2) 49 – 35 = 14 (p.)
Byl - 6 k. k. Stalo se 19 k. Na molu bylo 6 lodí. Ráno kotvily 3 lodě a večer několik lodí a poté bylo na molu 19 lodí. Kolik lodí zakotvilo večer? Odpověď: 10 lodí kotví večer. Úloha č. 20 1) 19 – 6 = 13 (k.) – pouze 2) 13 – 3 = 10 (k.) kotví
Bylo to – 7 bodů. a 3b. Odletěl-? b. Zbývá – 5 bodů. Máša viděla 7 bílých a 3 barevné motýly. Když odletělo několik motýlů, zbylo jich 5. Kolik motýlů odletělo? Odpověď: 5 motýlů odletělo. Úloha č. 21 1) 7 + 3 = 10 (b.) – bylo 2) 10 – 5 = 5 (b.)
Bylo 20. století. Odletěl - 10. století. A? PROTI. Zbývá - 6 c. Na letišti bylo 20 vrtulníků. Ráno vzlétlo 10 vrtulníků. Kolik vrtulníků odletělo během dne, když jich do večera zbylo 6? Odpověď: Během dne odletěly 4 vrtulníky. Úloha č. 22 1) 20 – 6 = 14 (v.) – pouze 2) 14 – 10 = 4 (v.) odletěla
Bylo to - 9. Uschlé - ? Zbývají 2 roky a 3 roky V kytici bylo 9 karafiátů. Když několik karafiátů uschlo, zůstaly pouze 2 červené a 3 růžové karafiáty. Kolik karafiátů uschlo? Odpověď: 4 karafiáty uschly. Úloha č. 23 1) 2 + 3 = 5 (g.) – 2) 9 – 5 = 4 (g.) zbývá
Ve třech učebnách je na oknech 35 květináčů. V první třídě je 11 květináčů, ve druhé 13. Kolik květináčů je ve třetí třídě? Odpověď: Ve třetí třídě je 11 květináčů. Úloha č. 24 1)11 + 13 = 24(ročník) – v I. a II. ročníku 2)35 – 24 = 11(ročník) I stupeň - 11 stupeň II - 13 stupeň 35 stupeň III Do - ? G.
Babička upekla palačinky. Táta snědl 15 palačinek, maminka 10. Kolik palačinek upekla babička, když zbylo 22 palačinek? Odpověď: Babička upekla celkem 47 palačinek. Úloha č. 25 1)15 + 10 = 25 (b.) – snědl 2)25 + 22 = 47 (b.) Byl – ? b. Snědl – 15 b. a 10b. Zbývá – 22 bodů.
V penálu byly tužky. Když se tam daly další 3 tužky a 7 barevných tužek, bylo jich 22. Kolik tužek bylo zpočátku v penálu? Odpověď: Nejprve bylo v penálu 12 tužek. Úloha č. 26 1)3 + 7 = 10 (k.) – dej 2)22 – 10 = 12 (k.) Bylo – ? k. Dali - 3 k. a 7 k.
V sále muzea je 18 obrazů. Z toho je 6 krajin a zbytek jsou portréty. O kolik více portrétů než krajin? Odpověď: O 6 více portrétů než krajin. Úloha č. 27 1) 18 – 6 = 12 (k.) – portréty 2) 12 – 6 = 6 (k.) Krajiny – 6 k. > Portréty – ? Na.
Na zahradě je 15 keřů maliníku, o 3 keřů angreštu méně než malin a o 11 keřů rybízu více než malin. O kolik méně keřů rybízu než angreštů a malin dohromady? Odpověď: 1 keř má méně rybízu než angrešt a maliny dohromady. Úloha č. 28 1) 15 – 3 = 12 (k.) – angrešt 2) 15 + 11 = 26 (k.) – rybíz 3) 15 + 12 = 27 (k.) – maliny a angrešt dohromady 4) 27 – 26 = 1 (k.) Maliny – 15 k. Angrešt – ? k., ve 3 k.
Nad pasekou kroužilo 8 včel a 11 vážek. 15 z nich sedělo na květinách. O kolik více hmyzu přistálo na květinách, než pokračovalo v kroužení? Odpověď: O 11 více hmyzu přistálo na květinách, než pokračovalo v kroužení. Úloha č. 29 1) 8 + 11 = 19 (n.) – bylo 2) 19 – 15 = 4 (n.) – vlevo 3) 15 – 4 = 11 (n.) Bylo – 8 n. a 11 n. Posadil se – 15 n. Vlevo, odjet - ? n. na? >
http://files.vector-images.com/clipart/crab_mhk1.gif - krab http://files.vector-images.com/clipart/birch1.gif - bříza http://files.vector-images.com/ clipart/vase_shlp1.gif - váza http://files.vector-images.com/clipart/apples-lo-252.gif - jablka http://i023.radikal.ru/0801/c2/2f07708f837c.jpg - - kostky http://files.vector-images.com/clipart/mushroom_shlp1.gif - houba http://files.vector-images.com/clipart/aquarium2.gif - akvárium http://static.freepik.com/image/ th/11-936.jpg - pták http://www.clipartov.net/images/mini/07/0000006490.jpg - loď http://files.vector-images.com/clipart/butterfly_shlp2.gif - motýl http ://files.vector-images.com/clipart/helicopter_vsl5.gif - vrtulník http://files.vector-images.com/clipart/carnation_oa1.gif - karafiát http://files.vector-images.com/clipart /rose_oa6.gif - růže Použité zdroje Uzorova O. V. Nefedova E. A. 2518 úloh z matematiky 1. - 4. ročník Nakladatelství "Astrel", 2009 http://files.vector-images.com/clipart/flower_shlp2.gif - květina v květináči
http://files.vector-images.com/clipart/mardigras_001.gif - palačinky http://files.vector-images.com/clipart/pencil_shlp2.gif - tužka http://cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Gegenstaende_Free/ Cartoon-Clipart-Free-78.gif - obrázek http://img-fotki.yandex.ru/get/5813/119528728.d09/0_a241c_e903c84b_XL - malinový keř http://files.vector-images.com/clipart/insect_m .gif - vážka http://files.vector-images.com/clipart/kitchen_prg28.gif - talíře http://files.vector-images.com/clipart/hare1.gif - zajíc http://files.vector- images.com/clipart/schoolboy_gk12.gif – student http://files.vector-images.com/clipart/truck6.gif – nákladní automobil http://files.vector-images.com/clipart/pine1.gif – borovice http ://www.vectory.ru/products_pictures/vorona00712.gif - vrána http://img.cliparto.com/pic/s/187502/3202247-postage-stamp.jpg - razítko http://files.vector-images .com/clipart/strawberry_hr1.gif - jahoda http://4-8class-math-forum.ru/i/p/6-1-6-b522.gif - 1 snímek http://files.vector-images. com/clipart/bear8.gif - medvěd http://files.vector-images.com/clipart/watermelon_okh1.gif - meloun
Upomínka na psaní krátkých poznámek k úkolům
1 typ. Možnost A
Vova měla 5 bonbónů. A Lena má o 2 bonbóny víc než Vova. Kolik sladkostí má Vova?
Vova – 5 k.
Lena - ? k., za 2 k.
5 + 2 = 7 (k.)
Odpověď: Vova má 7 sladkostí.
1 typ. Možnost B
Anya měla 6 balónků. Je o 2 míčků méně. Kolik koulí má Anya?
Bylo 6 hodin.
To se stalo - ? sh., za 2 sh.
6 – 2 = 4 (w)
Odpověď: Anya má nyní 4 míčky.
2. pohled
Varya slepil dohromady 5 luceren na vánoční stromeček. Alena nalepila 3 lucerny. Kolik luceren slepily dívky dohromady?
Varya – 5 let ? F.
Alena – 3 f.
5 + 3 = 8 (ph.)
Odpověď: Dívky slepily dohromady 8 luceren.
3. pohled. Možnost A
V obchodě bylo 7 panenek. Přinesli ještě 3 panenekstal se v obchodě?
Bylo to 7 k.
Přivezeno - 3 k.
To se stalo - ? Na.
7 + 3 = 10 (k.)
Odpověď: Existuje 10 panenek.
3. pohled. Možnost B.
V obchodě bylo 7 panenek. Prodáno 3 panenky. Kolik panenekvlevo, odjet v obchodě?
Bylo to 7 k.
Prodáno - 3tis.
Ost. - ? Na.
7 – 3 = 4 (k.)
Odpověď: V obchodě zbývají 4 panenky.
Úlohy formátování:
- po napsání slova „úkol“ se posune dolůjedna buňka
;
Pořídí se stručný záznam ve formě obrázku, tabulky, kresby atd.
- slova a číselné hodnoty jsou psány modrým inkoustem, šipkami, složenými závorkami, kresbami atd. provádí se pouze jednoduchou tužkou;
- níže je napsáno řešení problému s odsazením jedné buňky od krátkého záznamu nebo od slova „Problém“.
- každá akce úkolu je zapsána odsazená o jednu buňku označující pořadí akce.
- zapsání názvů získaných výsledků je vyžadováno v závorkách po každé akci. Jméno je psáno ve zkratce. Záznam je zkrácen na poslední souhlásku.
- u každého úkonu kromě posledního se zapisuje vysvětlení. Odpověď se píše celá s jednou buňkou odsazenou od řešení.
Přijímané mezinárodní zkratky jako kg, dm, cm, ha, m, dm, mm atd. se píší stručně do odpovědi. Po kontrakcích není období.
VYTVÁŘENÍ ZÁZNAMŮ V NOTEBOOCÍCH V RUSKÉM JAZYCE
Všechny záznamy v sešitech by měly být psány úhledným kaligrafickým rukopisem.
Kromě kuličkového pera školního typu s modrým inkoustem používají studenti tužku v hodinách a domácích úkolech k provádění dalších operací v sešitech.
Po každé hodinové (domácí) práci je třeba odsadit dva řádky (na třetí píšeme).
V celém díle nevynecháme jediný řádek. Je třeba vzít v úvahu, že při přípravě písemných prací v ruštině v nová stránka by měl být psán od horního řádku až do konce stránky, včetně posledního řádku.
Vlevo při vytváření každé čáry ustupujeme podél jedné svislé čáry (ne více než 5 mm od okraje).
Vpravo přidáváme na konec řádku, přičemž již od začátku 1. třídy učíme normativní dělení slov tradičními metodickými postupy. Na konci každého řádku by neměla být žádná zbytečná prázdná místa.
Datum napsání práce je zaznamenáno ve středu pracovní linie.
Název práce se píše na další řádek a je formátován jako věta.
Například:
Třídní práce.
Domácí práce.
Samostatná práce.
Test.
Pracujte na chybách.
Musí být uvedena čísla všech cviků provedených v sešitech. Je povoleno několik možností pro záznam čísla cvičení. Číslo cvičení musí být uvedeno uprostřed řádku (krátký nebo dlouhý zápis) nebo na okrajích (krátký zápis).
Například:
Cvičení 14.
Př. 14.
Nová etapa práce se provádí z červené čáry. Návrh červené linky by měl být prováděn od samého počátku návrhu textů v 1. třídě. Při vytváření červené čáry je třeba odsadit doprava asi 2 cm (2 prsty).
Podtrhávání písmen, slov, členů věty, zvýrazňování částí slova, přízvuk, nápisy nad slovy, naznačování vztahu slov ve větě se provádí ostře naostřenou tužkou. Veškeré podtržení by mělo být provedeno pomocí pravítka. V některých typech práce je povoleno podtrhávání bez pravítka, což závisí na dobře vyvinutých dovednostech při práci s jednoduchou tužkou.
Zvýraznění pravopisu by mělo být provedeno jednoduchou tužkou.
Přechod žáků 2. stupně na práci v širokolinkovaných sešitech si určuje učitel sám. V tomto případě se učitel řídí přítomností úspěšně rozvinutých písemných dovedností každého studenta.
Při psaní morfemická analýza slov, je nutné zvýraznit každý morfém zřetelněji a přesněji. Pokud tři (dvě, čtyři, pět) písmen patří ke kořenu (předpona, přípona, koncovka) slova, pak je třeba tyto morfémy přesněji označit.
Na rozebrat vlnovka Definice by měla být zdůrazněna pouze tehdy, pokud je v programu stanoveno studium vedlejších členů věty.
Při přidělování známek za práci v ruském jazyce se bere v úvahu kaligrafie studenta.
Fonetický rozbor slova.
1. Kolik slabik obsahuje slovo, jaký je přízvuk?
2. Samohlásky: přízvučné, nepřízvučné. Jakými písmeny jsou označeny?
3. Souhláskové zvuky: hluché a znělé, tvrdé a měkké, párové a nepárové. Jakými písmeny jsou označeny?
4. Počet hlásek a písmen ve slově?
Příklad:
mrkev, mrkev (2 slabiky, 2 slovesa, 4 souhlásky)
m [m] acc., zvuk, tv., nespárováno,
o [a] samohláska, nepřízvučná.
r [r]-přísl. zvuk, tv. , nespárované,
do [k] přísl. neslyšící, tv., par., [g]
o [o] samohláska, perkuse
v [f] přísl. hluchý, měkký, parn., [f]
b -_______
7 b., 6 hvězdiček.
Slovní zásoba slova 1. stupeň
Osika, sklo, straka, kříž, zelí, třída, citron, mléko, holínky, gram, suma, město, zeleninová zahrádka, rajče, kráva, vrána, vítr, tuna, oběd, pes, sobota, beran, buben, košík, chlapi , jeřáb, bobule, jablko, jabloň, dobrý, chodil, holka, co ještě, bagr, eskalátor, ekologie, student, student, učitel, učitel, kilogram, množství.
