Zvláště zajímavá je Andersenova pohádka slavík. Lekce „Mravní lekce podle pohádky H.K. Andersen „Slavík. h) Závěrečný rozhovor

Téma. " morální lekce na motivy pohádky G.Kh.Andersena "Slavík".

cíle:

Odhalování morální základ pohádky;

Utváření mravních a estetických představ studentů o skutečných a imaginárních hodnotách;

Umělecké vnímání text založený na hloubkové práci se slovem v textu.

Hlavní činnosti studentů a učitelů ve třídě:

problematická konverzace na základě textu, komentování detailů (symbol, obrázek).

Plánované výsledky v souladu s GEF.

Metapředmět:

Schopnost organizovat vzdělávací spolupráci ve skupině;

Argumentujte svůj názor.

Předmět:

Duchovní porozumění - mravní hodnoty;

Pochopení klíčových problémů zahraniční literaturu;

Vlastnictví literárních termínů.

Osobní:

Vnímání lidskosti, vděčnost.

Během vyučování.

Organizace času.

Motivace.

Úvod učitelem.

Chlapi! Myslíte si, že existují nějaké společné duchovní hodnoty pro všechny lidi, pojmy, které jsou důležité v každé době a ve všech zemích?

Dnes v lekci budeme přemýšlet a uvažovat o zajímavém a obtížném příběhu velkého dánského vypravěče Hanse Christiana Andersena "The Nightingale". V průběhu naší práce se budeme snažit porozumět těm morálním pravdám pohádky, které se mohou stát užitečnými morálními lekcemi pro každého z vás.

Četli jste pohádku. Vyjádřeme svůj první dojem z toho, co čteme, ve formě syncwine. (Na tabuli "Pravidla pro psaní SINQUINE":

1 řádek - jedno slovo - téma, název básně, obvykle podstatné jméno.

2. řádek - dvě slova - popis tématu, obvykle přídavná jména.

3. řádek – tři slova (slovesa). Akce související s tématem.

4 řádek - čtyři slova - věta. Fráze, která ukazuje postoj autora k tématu.

5. řádek – jedno slovo – asociace, která opakuje podstatu tématu, obvykle podstatné jméno.

Slavík

Úžasné, slavné, okřídlené

Zpíval, staral se, zachraňoval

Slavík císaři vše odpustil

Život

Rozbor pohádky.

Spisovatelovy příběhy přinášely lidem radost a přiměly je k zamyšlení nad mnoha otázkami, jaké otázky byste čtenářům navrhl?

Proč nikdo kromě dívky nevěděl, že v paláci žije slavík?

Proč si císař více užíval zpěv mechanického slavíka?

Proč slavík odmítl pocty a odměny?

Proč sama smrt odešla a naslouchala ptačímu zpěvu?

Co pochopil císař, když ho slavík zachránil?

Čemu dobrému nás ptačí akt učí?

Skupinová práce.

Úkoly pro každou skupinu.

1 skupina.

Zpěv slavíka a jeho dobrý skutek.

otázky:

Komentujte řádky, kterými spisovatel popisuje zpěv slavíka;

Jaká klíčová slova nazývá autor slavík a proč;

Najděte v textu epiteta a přirovnání.

2 skupina.

Uveďte z textu slova, která dokazují, že pohádka má moralizující význam;

Pokračujte v řetězci epitet:

Příběh je smutný, ironický, poučný...

3. skupina.

Proč je poslední věta "Ahoj!";

Jakou zkouškou musel císař projít, aby pochopil své chyby? Dokažte fragmenty textu;

4 skupina.

Jak rozumíte tomu, co je v umění, v životech lidí pravda a co imaginární. Uveďte příklady z textu;

Jaký je význam pohádky?

Umět Kouzelná moc umění napravovat nectnosti lidí? Doložte příklady z textu.

Shrňme náš rozhovor.

Jaké problémy přináší pohádka Slavík? (Život a smrt, dobro a zlo, láska a nenávist).

Do jakého žánru toto dílo patří? (pohádka je podobenství s mravním nebo filozofickým příběhem).

O čem bude slavík vždy zpívat?

Zjištění.

Hrozná nebyla smrt, ale život bez dobrých skutků. Svět živého slavíka a přírody je skutečný živá duše, a svět císařského paláce a umělého „mechanismu“ (stvoření lidských rukou) – to vše je neskutečné, neduchovní. Člověk sám se mění v lhostejný a bezduchý „mechanismus“. Hřbitov v písni slavíka volá

E strach a hrůza, ale pocit pokory a pokory. Záchrana spočívá v tom, že slavík probudil laskavost duše a to je vše. dobré kvality v císaři a ti, kteří plakali při poslechu jeho nádherného zpěvu. Kdyby své písně nezpíval skutečný slavík, pak by lidé nevěděli o skutečném, živém životě. Zlé síly vždy zvítězí krásné a čistá duše osoba. Slavík slibuje císaři, že bude zpívat o šťastných a nešťastných, o dobru a zlu, protože musíte vědět všechno o reálný život pomáhat nešťastníkům, konat dobro těm, kdo to potřebují. Tady je přečtený příběh. Jaké morální ponaučení jste se dnes naučil při práci na smyslu obsahu pohádky? Uděláme cinquain.

Duše

soucitný, laskavý

Pomáhat, chránit, sympatizovat

Skutečné umění zvítězilo

Lidé činí pokání ze svých klamů.

shluk

Domácí práce.

Napište esej na téma „Slzy jsou nejcennější odměnou pro srdce zpěváka“

Související esej „Ušlechtilá síla umění a divoké zvěře v Pohádka "Slavík" od Andersena

UMK: G.S. Merkin. Literatura 5. třída. " ruské slovo". 2013

Esej

V pohádce "The Nightingale" je mnoho krásných a zvláštních věcí: palác vyrobený z drahého porcelánu, nádherné květiny se stříbrnými zvonky, umělý slavík, zasypaný diamanty a rubíny. Nejlepší je ale ptáček, který žije v sousedním lese. "To je to nejlepší ze všeho," řekli zámořští cestovatelé o zpěvu slavíka a považovali malého šedého ptáčka za "hlavní atrakci" velkého státu čínského císaře. Všichni ji milovali jednoduché lidi, jen císař nemohl ptáka skutečně ocenit, dokud se sám nepřesvědčil o síle umění slavičího zpěvu.
Když císař onemocněl, přiletěl ho povzbudit a utěšit živý slavík. Svým zpěvem zahnal samotnou smrt a v očích císaře se objevily slzy.
Živý slavík samozřejmě není tak krásný na pohled jako umělý. Ale jeho zpěv je krásný, protože ho zpívá živá duše, která umí být smutná i radovat se, pochopit cizí bolest, toužit po svobodě a vůli. Umí nezištně milovat: „Miluji tě pro tvé srdce víc než pro tvou korunu,“ říká slavík císaři. Odlétá a slíbí císaři, že ho navštíví: „Budu ti zpívat o šťastných i nešťastných, o dobru a zlu, které číhají kolem tebe... moje píseň tě potěší a donutí tě přemýšlet.“
Tolik dokáže malý šedý ptáček s nádherným hlasem a živou duší!

"Budu vám zpívat o dobru a zlu..." -

pravdivé a nepravdivé hodnoty v příběhu G.Kh. Andersen "Slavík"

Učitel: Grigoryeva A.D.

Známka: 5.

cílová - rozvoj analytických dovedností žáků 5. ročníku v hodině literatury:

1) vzdělávací:učit analýzu umělecké dílo na příkladu pohádky G.Kh. Andersen "Slavík";

2) vývoj: formovat dovednosti analýzy textu, samostatné práce s textem, kreslení srovnávací tabulka;

3) vzdělávat se:formovat mravní a estetické představy žáků: smysl pro krásu, vize pravá krása v přírodě láska k umění, smysl pro laskavost, schopnost odpouštět a soucit.

Formy, metody: ústní a písemná kolektivní práce, samostatná práce (sestavení srovnávací tabulky, esej-klišé).

Typ lekce: asimilaci nových poznatků.

Technologie: vzdělávací, informační.

Zařízení: plátno, notebook, multimediální projektor.

Během vyučování

Leonid Suchorukov

Viktor Hugo

I. Citová nálada

Dnes se v lekci zaměříme na dílo velkého vypravěče Hanse Christiana Andersena, jehož pohádky znáte od dětství. Jaké pohádky Andersena můžete vyjmenovat? ("Palec", "Stálý cínový vojáček", "Sněhová královna", "Královy nové šaty", "Ole Lukoye", "Pastýřka a kominík", "Princezna a hrášek", " ošklivá kachna“, „Divoké labutě“, „Malá mořská víla“ atd.). Andersen k vám přichází různými způsoby. Pak se tiše vplíží do pokoje a vyvolává ve vás nádherné sny jako dobrý kouzelník Ole Lukoye. Ta pohádka se plaví spolu s Palečkem na listu leknínu. Navždy vás uchvátí příběh nezlomného cínového vojáčka. Nejčastěji ale Andersenova pohádka směle vtrhne do světa vašeho dětství. Sněhová královna. A dnes na naši lekci poletí pohádka na křídlech malého ptáčka slavíka. "Bylo to samozřejmě dávno, ale proto stojí za to poslouchat tento příběh, dokud nebude úplně zapomenut!" napsal Andersen.

Musíme zjistit, proč je pro autora tak důležité, aby tento příběh nebyl zapomenut, o jakých věčných hodnotách mluví Andersen v pohádce „Slavík“, porovnávající skutečného a umělého slavíka. Vezměme vás do světa této úžasné pohádky.

II. Datum záznamu, předmět

III. Odhalení čtenářského vnímání

Líbil se vám G.Kh. Andersen "Slavík"? Jak rozumíte epigrafu dnešní lekce?

Co vás na příběhu obzvlášť nadchlo? co překvapilo? Co způsobilo zmatek?

IV. Rozbor pohádky

a) Konverzace a ověřování d.z.

Proč se pohádka jmenuje "The Nightingale" a ne "The Nightingales"? Vždyť jsou dva.

Co víte o tomto ptákovi?(Slavík je pěvec z čeledi drozdovitých, s šedým opeřením, štíhlé postavy, vyznačuje se neobyčejně krásným zpěvem).

Poslouchejme, jak slavík zpívá (fonogram zní). No není to krásné?

- Pojďme se podívat, jak naši umělci ztvárnili slavíka z Andersenovy pohádky. Že jo?

Kde se ten příběh odehrává?(V Číně).

A co bylo hlavní atrakcí země popsané v pohádce? (Hrad).

Pojďme si projít palác. Dnes navštívíme cestovatele, kteří byli v Číně, jeden z nich bude mluvit o svých dojmech z návštěvy paláce (kontrola dz).(„Na celém světě by nebyl lepší palác než císařský; byl celý vyroben z drahého porcelánu, ale tak křehkého, že bylo děsivé se ho dotknout...“).

Co je v pohádce proti císařskému paláci a zahradě? (Les, ve kterém žije slavík). Traveler 2 bude vyprávět o životě slavíka v lese (kontrola dz).

Věděl císař o existenci slavíka? jak to věděl? Najděte nabídku(„Slavík? Ale já to ani nevím! Jak? Takový úžasný pták žije v mém státě a dokonce i v mé vlastní zahradě, ale nikdy jsem o něm neslyšel! Musel jsem to odečíst z knih!“).

A kdo o tom v paláci věděl?(Chudák kuchařka: „Pane! Jak nepoznat slavíka! Už zpívá! ... pokaždé, když slyším slavíka zpívat. Z očí mi tečou slzy a má duše se rozveselí, jako by má matka líbá mě!...").

Chlapi, jak se to stalo, že o slavíkovi věděl celý svět, psali o něm i v knihách, ale císař to nevěděl? Nemyslíte si, že v některých bydlí slavík a obyvatelé paláce různé světy? Dokažme to vytvořením tabulky.

b) Sestavení tabulky

(Dětem je nabídnuta tabulka, kterou budou muset vyplnit pomocí textu pohádky)

Pojďme si to shrnout. Jaký je rozdíl svět slavík z císařova světa? (Před námi je skutečný a falešný svět. Ve světě císaře je vše navrženo tak, aby žilo falešně a vidělo falešné. Proč vědci popisovali palác a zahradu a básníci skládali básně na počest slavíka Toto je život mysli a srdce. Vše v paláci se podřídilo pravidlům ("chytře vymyšleno", "uděláno") Zpěv slavíka je život srdce, je živý, příroda sama, přírodní a proto krásné. Proto všichni říkali: "Ale slavík je nejlepší", "Pane, jak dobrý!").
(Kluci doplní ještě jeden řádek v tabulce)

Jak se v literatuře nazývá opozice? (protiklad)

Připomeňme si, jaké pocity budil v císaři zpěv živého slavíka.

v) Expresivní čteníúryvek - str. 168

Chlapi, jaká je odměna pro slavíka?

(Největší odměnou pro slavíka jsou císařovy slzy).

Mohou být slzy odměnou? Jaký je význam této fráze?

(To je alegorie - alegorie. Pro umělce mohou být slzy diváka ukazatelem uznání a pochopení jeho díla).

Andersen vytrvale odkazuje na obraz slz. Slzy jsou různé, v pohádce "Slavík" jsou slzy symbolem čeho? (Symbol očisty duše).

G) Samostatná práce ve dvojicích - sestavení tabulky

Jednoho dne byl císaři doručen velký balík s nápisem „slavík“. V pohádce se tedy objeví další slavík. Vypadalo to jako opravdové, a tak soud rozhodl, že ptáčci mají zpívat v duetu. Ale věci nedopadly dobře. Živý slavík odletěl, císař a jeho dvořané obdivovali zpěv umělého ptáčka. Autor se opět uchýlí k antitezi. Porovnejme slavíka pravého a umělého.

Na vašich stolech jsou karty s vlastnostmi ptáků, seřaďte je do sloupců.

malý šedý ptáček

2) Nemůžete předem vědět, co přesně bude zpívat

Zpíval jako hodinky hurdy-gurdy

Nelze vynutit

3) Jeho zpěv stačil k srdci a v očích se mu objevily slzy

4) Rybář ho poslouchal, zapomněl na své starosti

5) Bylo o něm napsáno 25 svazků nejsložitějších čínských slov

Zachránil císaře před smrtí

Kluci, teď si porovnejme, kdo je krásnější? Kdo zpívá lépe? Kdo svým zpěvem v lidech vyvolává skutečné pocity? Jaký je tedy rozdíl mezi živým slavíkem a umělým?

(Kluci píšou závěr)

e) Fyzická minuta

g) Závěry na stole

Pamatujete si, ve které pohádce a u kterého autora jsme již došli k podobnému závěru? (A.S. Puškin "Příběh mrtvá princezna a o sedmi hrdinech).

Vzpomeňte si na epigraf. Jaké přísloví byste přidali? (Není všechno zlato, co se třpytí.)

Andersen tedy pomocí protikladu přemýšlí o věčném, o problému pravdy a nepravdy, o vztahu k pravému a umělému.

Přirozené a vymyšlené. Můžeme mluvit o přátelství? Dokaž to.

Proč se umělému slavíkovi dostalo tak velkých poct? Proč celé město znalo nazpaměť každou notu v jeho písni? (Byl to umělý zpěv. Nebyl v tom žádný život, a tudíž ani zpestření. Nebylo těžké to zopakovat).

Proč se vám tato píseň líbila?("Oni sami nyní mohli zpívat spolu s ptákem").

h) Závěrečný rozhovor

Tím ale příběh nekončí. Pro autora bylo také důležité ukázat nemoc císaře. Proč si myslíš? (Ukázat, čeho je schopno pravé umění, protože mechanický slavík se porouchal a císař onemocněl. A živý slavík ho svou písní zachránil před smrtí).

Mohl by tohle udělat umělý slavík? (Ne, protože jen skutečný zpěv živého slavíka je schopen porazit smrt a dokonce i ty zlé síly které žijí v lidské duši. Skutečné umění dělá člověka lepším, čistším, krásnějším).

Proč se slavík vrátil?

Jak se změnil císař? (Dovolil slavíkovi bydlet v lese, dovolil mu létat a zpívat písně, jen když si to slavík sám přál).

Jak chápete konec příběhu? Jaký význam dal autor slovům císaře „Ahoj! Z Dobré ráno!»? ( Poslední slova pohádky jsou návratem do světa pravých lidských citů a vztahů).

V. Výsledky - esej-klišé

A tak pohádka skončila. Slavík zachránil císaře před smrtí, slíbil, že k němu přiletí a bude vyprávět o tom skutečném živém životě, který není vidět ze zdí paláce a který žádné květiny s křišťálovými zvonky nenahradí. Když to shrnu, zamysleme se znovu, proč nás Andersen požádal, abychom na tento příběh nezapomněli?

(Příběh G.Kh. Andersena "Slavík" je velmi zajímavý a instruktivní . Prostřednictvím opoziceživý slavík a umělá kráska lidská divoká zvěř, laskavá duše, nezištná pomoc a empatie je důležitější než vnější krása. Jen přítomnost je nesmrtelnáautentické, přirozené).

VI. Domácí práce

2) Nakreslete obal na pohádku "Slavík".

Referenční list

Šestnáctého května

_____________________________________________________________________________

Vrcholem každého umění je jeho přirozenost.

L. Suchorukov

Žádná vnější krása nemůže být úplná,

Pokud to není oživeno vnitřní krásou.

V. Hugo

Č.1. Vyplnit tabulku

č. 2 Rozdělte kartičky s vlastnostmi ptáků do sloupců (ústně)

č. 3. Porovnejte 2 ptáky a zapište závěr

č. 4. Napište, jak rozumíte přísloví „Není všechno zlato, co se třpytí“

č. 5. Vložte slova, která odpovídají významu (kompozice-klišé)

Pohádka G.Kh. Andersenův slavík je velmi zajímavý a ____________ . Prostřednictvím opozice _________ slavík a _________________ Autor to v životě dokazuje __________ živá příroda, ________ duše, _____________ pomoc a _____________ je důležitější než __________ krása. Přítomnost, __________ _, ____________ vždy nesmrtelný.

č. 6. D.z.

2) Nakreslete obal na pohádku "Slavík" (volitelné).

slepé střevo

Použité knihy

Shrnutí lekce literatury (5. ročník) „The Nightingale“ od Hanse Christiana Andersena. Pravdivé a imaginární hodnoty. Lekce osvojování nové látky (analýza díla). [Elektronický zdroj] /- Režim přístupu:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl= .

Co učí Andersenovo dílo "The Nightingale"? a dostal nejlepší odpověď

Odpověď od L an n a I [guru]
V pohádce "Slavík" lidé komunikují za stejných podmínek s malým opeřeným zpěvákem. Zvou ho do paláce, penězi a šperky mu chtějí poděkovat za jeho úžasné umění. Byl to ale slavík, kterému se podařilo přesvědčit císaře, že zlato není největší bohatství na tomto světě. V pohádce tomu nerozumí lidé, ale ptáček reálný život nejcennější je láska a přátelství, radost a opravdová vděčnost, protože ty si za žádné peníze nekoupíte. A také díky spisovateli dostává jím vymyšlený císař příležitost mluvit se svou Smrtí, a tak zhodnotit život, který prožil a pro který se zavázal. dlouhá léta akce vlády - "některé ošklivé, jiné roztomilé." Nezaujatá pomoc slavíka a jeho úžasný zpěv pomohly velkému vládci zahnat Smrt a změnit jeho postoj ke všemu, co se v jeho životě děje.

Odpověď od Katia********[nováček]

Odpověď od Daria Ershová[nováček]
V pohádce "Slavík" lidé komunikují za stejných podmínek s malým opeřeným zpěvákem. Zvou ho do paláce, penězi a šperky mu chtějí poděkovat za jeho úžasné umění. Byl to ale slavík, kterému se podařilo přesvědčit císaře, že zlato není největší bohatství na tomto světě. V pohádce ne lidé, ale pták chápe, že ve skutečném životě je nejcennější láska a přátelství, radost a opravdová vděčnost, protože je nemůžete koupit za žádné peníze. A také díky spisovateli dostane jím vynalezený císař příležitost mluvit se svou Smrtí, a proto zhodnotit život, který prožil, a činy spáchané během dlouhých let jeho vlády - „někteří oškliví, jiní roztomilí“ . Nezaujatá pomoc slavíka a jeho úžasný zpěv pomohly velkému vládci zahnat Smrt a změnit jeho postoj ke všemu, co se v jeho životě děje.

Odpověď od Irina Irina[aktivní]
V pohádce "Slavík" lidé komunikují za stejných podmínek s malým opeřeným zpěvákem. Zvou ho do paláce, penězi a šperky mu chtějí poděkovat za jeho úžasné umění. Byl to ale slavík, kterému se podařilo přesvědčit císaře, že zlato není největší bohatství na tomto světě. V pohádce ne lidé, ale pták chápe, že ve skutečném životě je nejcennější láska a přátelství, radost a opravdová vděčnost, protože je nemůžete koupit za žádné peníze. A také díky spisovateli dostane jím vynalezený císař příležitost mluvit se svou Smrtí, a proto zhodnotit život, který prožil, a činy spáchané během dlouhých let jeho vlády - „někteří oškliví, jiní roztomilí“ . Nezaujatá pomoc slavíka a jeho úžasný zpěv pomohly velkému vládci zahnat Smrt a změnit jeho postoj ke všemu, co se v jeho životě děje.

Hlavními postavami pohádky "Slavík" jsou čínský císař a lesní slavík. Císař žil v mimořádném porcelánovém paláci obklopeném nádhernou zahradou. A v lese, který se nacházel mezi císařskou zahradou a mořem, žil slavík. Slavík svými písněmi potěšil každého, kdo se v tomto lese objevil.

Četní cestovatelé, kteří přicházeli obdivovat krásu císařského paláce, často poslouchali písně lesního slavíka. Pozdější cestovatelé popsali své dojmy z Číny v knihách. Jedna z těchto knih se dostala až k čínskému císaři a ten se divil, že o nádherném slavíkovi žijícím poblíž nic nevěděl.

Na příkaz císaře byl slavík pozván do paláce a malý nepopsatelný ptáček mu zpíval své písně. Když císař poslouchal slavíka, měl v očích slzy. Tyto slzy byly pro slavíka tou nejlepší odměnou.

Na naléhání císaře zůstal slavík bydlet v paláci a často potěšil jeho obyvatele svými písněmi. Život v paláci se ale lesnímu ptactvu nelíbil. K nohám slavíka byly přivázány hedvábné stuhy, které drželo několik sluhů. Svoboda slavíka byla omezená a to se mu nemohlo líbit.

Jednou byl čínskému císaři z Japonska poslán dar – mechanický slavík. Zpíval skoro tak krásně jako pravý slavík, ale sám byl ozdoben drahými kameny. Císařovi a dvořanům se dárek velmi líbil a nadšeně začali poslouchat, jak mechanický slavík zpívá a obdivovat ho vzhled. A lesní slavík, který využil toho, že si ho nikdo nevšímá, opustil palác a vrátil se do svého lesa. Když se o tom císař dozvěděl, nařídil, aby slavíka ze svého státu vyhnali.

Mechanický slavík dlouho potěšoval svým zpěvem obyvatele císařského paláce, ale jednoho dne se porouchal. A přestože se mistrovi podařilo mechanismus opravit, píseň umělého slavíka bylo možné poslouchat jen jednou za rok.

Jednoho dne císař vážně onemocněl. Všichni dvořané už věřili, že brzy zemře, a přestali ho navštěvovat. Císař si chtěl poslechnout píseň mechanického slavíka, aby mu to dodalo sílu, ale nebyl nikdo, kdo by hračku namotal. V určitém okamžiku císař viděl, že ho navštívila samotná Smrt. A pak za oknem uslyšel nádherný zpěv. Tohle je slavík lesní. Dozvěděl se, že císař je nemocný, a rozhodl se ho navštívit a podpořit ho svým zpěvem. Slavík zpíval tak báječně, že krev rychleji protékala císařovými žilami a Smrtka, okouzlená zpěvem slavíka, odešla.

Vděčný císař byl připraven dát slavíkovi cokoli, aby se uzdravil, ale slavík dary odmítl. Nejlepší odměnou pro něj byly císařovy slzy v den, kdy poprvé uslyšel slavíkovou píseň. Slavík řekl císaři, že chce žít ve svobodě a zpívat pro všechny lidi. Slíbil, že přiletí do paláce, zazpívá pro císaře a vypráví mu o tom, jak se žije mimo císařský palác.

A když se dvořané přišli podívat, zda císař zemřel, viděli, že je živ a zdráv.

Takovo souhrn pohádky.

Hlavní myšlenkou pohádky Slavíka je, že žádné technické kuriozity nenahradí divoká zvěř, živý zpěv.

Pohádka G.Kh.Andersena učí vážit si svobody, která je pro kreativní a nadané lidi tak nezbytná. Slavík pochopil, že pro jeho pěvecký dar je nutná svoboda, a odmítl bydlet v císařském paláci, v této obrovské zlaté kleci.

V příběhu se mi líbil slavík. Má jedinečný pěvecký dar, o který se velkoryse dělí s okolním světem, není pomstychtivý. Slavík nerozlišuje mezi obyvateli císařského paláce a obyčejnými obyvateli čínských vesnic. Zpívá pro všechny a jeho nádherné písně dokážou zahnat i smrt.

Jaká přísloví se hodí k pohádce "Slavíček"?