Shrnutí hudební lekce pro seniorskou skupinu "Ahoj, Zimushka-Winter" nástin hudební lekce (seniorská skupina) na dané téma. Shrnutí hudební lekce „Cesta do zimního lesa Zimní hudební lekce
Cílová:- rozvoj hudebních schopností dětí v různé typy hudební činnost,
Ukázat kontinuitu v práci hudebního režiséra a učitele v tom, aby děti zvládly program.
úkoly:
1. Vzdělávací:
Pokračovat ve výuce, jak vnímat okolní realitu pomocí hudebních obrazů;
Cvičit děti v expresivním přenosu zvukových obrazů.
2. Vývojové:
Přispívat k utváření kognitivního zájmu dětí prostřednictvím hudby a výtvarného umění;
Stimulovat touhu dětí mluvit o hudbě;
Rozvíjejte hlasitý sluch.
3. Vzdělávací:
Obohatit emoční sféra děti prostřednictvím hudby, malby, literatury;
Rozvíjet dovednosti kultury chování, vzájemné komunikace, dobré vůle.
Děti vstupují do sálu.
Hudba dozorce. Ahoj hoši, ( zpívá, děti reagují zpěvem) Rád tě vidím. Začněme naše hudební setkání pozdravem.
Valeologický chorál "Ahoj!"
V tento nádherný den, (jedna ruka na opasku, pak druhá)
Dobré odpoledne. (tleskat rukama a koleny)
Pozdravte se (jedna ruka na opasku, pak druhá)
Nejsme líní. (dupat nohama)
Natáhněte ruce (jedna ruka dopředu, pak druhá)
Neodkládat. (natažené paže, hlava třese doleva a doprava)
Veselá píseň (ruce složené před vámi, třesoucí se)
Začít zpívat. (tleskat)
A teď pokračujeme ve zpěvu se zrychlením. ( Znovu zpívají).
Počasí je dnes tak nádherné! Slunce svítí! Dnes máme neobvyklou aktivitu. Víš proč? Ano, protože je zima mimořádný čas roku. ( Slad - Zima). Zima vše kolem zmrazila, svázala ledem, zasypala sněhem... a všechna příroda kolem je tajemná, pohádková. V zimě je venku velmi svěží a mrazivé počasí. A abych nezmrzla, tancujeme, máte dobrá nálada, Ano? (Ano!) Zvu vás na zábavné cvičení.
Rozcvička řeči a motoru „U žirafy“, hudba. Zheleznova (děti, jak ukazuje učitel, provádějí pohyby v souladu s textem).
1 snímek.Žirafa.
2 snímek. Slon.
3 snímek. Koťátka.
4 snímek. Zebra.
5 snímek.Žirafa.
Hudba dozorce. Velmi dobře. Je všem teplo? (Ano). Milujete pohádky? (Ano). Já také. Chcete se dostat do zimní pohádky? (Ano). Abychom se dostali do zimní pohádky, musíme nakreslit zimu, podívat se na kouzelnou obrazovku, ta nám řekne pohyby („sněhové vločky“, „stromy v kloboucích a kožiších“, „parta“, „mraky“, „vánek“ - připomínající pohyby m.r.), a hudba nám ukáže cestu k pohádce... Pojďme do pohádky potichu, abychom ji nevystrašili.
Hudební taneční improvizace na hudbu. "Pizzicato", hudba. A. Delibes.
Hudba dozorce. Jaké úžasné děti, umíte poslouchat hudbu a reagovat na její charakter. Tady jsme v zimní pohádce, sám jsi ji nakreslil. A teď si v klidu sedneme, protože pohádka pokračuje:
Zima přichází s laskavostí
A s mojí pohádkou.
S kouzelnou hůlkou
Bude mávat -
Zimní víla přijde.
Hudba je „Tanec cukrové švestkové víly“ od P. I. Čajkovského. (Multimediální projektor).
Líbila se vám hudba?
Řekněte mi, jaký je charakter hudby? (Děti se střídají a říkají - tichý, jemný, klidný, láskyplný, báječný, kouzelný, zasněžený)
Dá se srovnávat hudba se zimou, jak si mohou být podobné? (Odpovědi dětí: krásné, pohádkové, kouzelné, zimní, zasněžené).
Tolik úžasných slov! (Portrét skladatele na diapozitivu). Ne nadarmo nazval ruský skladatel P.I. Čajkovskij svou hudbu „Tanec cukrové švestkové víly“ - to je zimní pohádka o sněhových vločkách. Točí se, létají a svým tancem uchvacují vše kolem.
Hudební režisér: Tvé jiskřivé oči a úsměvy mi říkají, že máš dobrou náladu. Podívejte, po poslechu krásné hudby vyšlo v naší pohádce zimní slunce (diapozitiv smutného slunce), ale je to velmi smutné. Proč? (Odpovídají děti). Samozřejmě potřebuje přidat nějaké paprsky. Aby to zářilo jasněji a veseleji, navrhuji zpívat písně slunci a přidat k němu nějaké paprsky. (Ukazuje kouzelnou skříňku). Upozorňujeme, že paprsky jsou různě dlouhé (dlouhý a krátký). Písně proto budou různé – krátké i dlouhé. (hlasem ukazuje pana). Děti si vezmou paprsek papíru a střídavě zpívají na slabiku „la“.
Hudebně - didaktická hra"Dej sluneční paprsek."
Hudební režisér. Výborně, naše slunce začalo svítit ještě jasněji a tepleji ( snímek veselé sluníčko). A teď si všichni zazpívejme píseň o zimní pohádce.
« Zimní pohádka“, slova: Andrey Usachev, hudba: Alexander Pinegin.
Snímek „Zimní pohádka“.
Hudební režisér. Budeme zpívat jemně, něžně, tiše, poslouchat jeden druhého a hudbu. Vaše píseň je úžasná.
Hudební režisér. Zvuky kouzelných hudebních nástrojů žijí v naší zimní pohádce, tady jsou, podívejte se a každý si vezměte jakýkoli hudební nástroj. ( Děti si vyberou a vezmou hudební nástroj). Zvu všechny na představení zimní pohádkové hudby společně s veselým orchestrem. Potřebujeme hlavní muž orchestr, jak se jmenuje? (dirigent). to budu já. Posloucháme a díváme se na dirigenta. Hrajeme hudbu B. Smetana „Orchestr“.
Orchestr B. Smetana „Orchestr“.
Hudební režisér. Výborně, máme skvělý zimní orchestr. Tak jsme vám řekli naši zimní pohádku.
A teď vás zvu na rozloučenou, abyste si se mnou zazpívali legrační tanec"Zimní krása"
Tanec „Zima je krása“, hudba. A. Evdotyeva.
Hudební režisér. Líbilo se ti, jak jsi tančil? (Ano). Výborně. Jakou máš náladu? ( Veselý, radostný, laskavý, dobrý, báječný). Připomeňme si, co nám dnes pomohlo dostat se do pohádky? (Odpovědi dětí). Zábavná rozcvička, písnička, tanec, hudební nástroje, jedním slovem úžasná hudba.
přeji ti všechno nejlepší zimní nálada, věřte v pohádku a milujte hudbu, pomáhá to dělat pohádku. A jako dárek pro vás zimní sněhové vločky.
Vše nejlepší! Ahoj! (Zpívá, děti zpívají jako odpověď).
Programové cíle lekce: seznamte děti s poezií A.S. Pushkina, F.I. Tyutcheva, S.A. Yesenin, obraz I.I. Shishkina "Zima",
hudba A. Vivaldiho z cyklu „Roční období“ („Zima“, Largo, II. část); podporovat tvorbu expresivní řeči; rozvíjet zájem o krajinomalba; podporovat emocionální náladu dětí v procesu vnímání obrazu; rozšířit znalosti o díle A. Vivaldiho; formovat hudební vnímání a rozvíjet schopnost vyjádřit slovy svůj postoj k hudbě; pěstovat hodnotový vztah k umění, porozumění řeči umění.
Materiál a výbava: reprodukce obrazu ruského umělce I.I. Shishkina „Zima“; hudební centrum, zvukový záznam hudby A. Vivaldiho z cyklu „Roční období“ („Zima“, I. a II. díl); barvy, štětce, sklenice s vodou, listy bílého papíru podle počtu dětí.
Přípravné práce: učit se s dětmi básně F.I Tyutchev a S.A. Yesenina o zimě; organizovat poslech hudebního díla A. Vivaldiho z cyklu „Roční období“ („Zima“, I. díl, Allegro) a při procházkách pozorovat známky zimy; Vést rozhovory s dětmi o změnách přírody v zimě.
Průběh lekce
Děti vstupují do hudebny za hudby A. Vivaldiho „Zima“ (I. díl, Allegro).
Hudební režisér (M.r.). Kluci, když jste vešli do sálu, zazněla hudba... Cože hudební kompozice zaznělo a kdo to složil? (Odpovědi dětí.)
PAN. Správně, „Zima“, A. Vivaldi. Jaký byl charakter hudby?
Děti.Úzkostný, neklidný, bodavý, vzrušený.
PAN. Co jste si představovali, když jste poslouchali tuto hudbu?
Děti. Vánice zuří, vítr je hlučný, sníh fouká, sněhové vločky víří ve větru.
PAN. V hudbě skutečně slyšíme úzkost a obavy. Vítr zvedá sněhové vločky, točí se v jakémsi fantastickém tanci.
Vychovatel (V.). Chlapi, jaké známky zimy jsme viděli na našich procházkách?
Děti. Ochladilo se, ze stromů padalo listí, napadal sníh a louže byly pokryty ledem.
V. Poslechněte si báseň o zimě a řekněte mi, kdo ji napsal?
...Pod modrou oblohou
Nádherné koberce,
Leskne se na slunci, sníh leží;
Průhledný les sám zčerná,
A smrk se mrazem zezelená,
A řeka se třpytí pod ledem...
TAK JAKO. Puškin
Děti. Tuto báseň napsal A.S. Puškin.
V. Jaké básničky o zimě znáte?
1. dítě.
Čarodějka v zimě
Očarovaný, les stojí -
A pod sněhovými okraji,
nehybný, němý,
Září nádherným životem...
F.I. Tyutchev
2. dítě.
Bílá bříza
Pod mým oknem
Zasypaný sněhem
Jako stříbro...
S.A. Yesenin
3. dítě.
...očarován neviditelností,
Les dřímá pod pohádkou o spánku.
Jako bílý šátek
Borovice je svázaná...
S.A. Yesenin
Děti recitují i další básničky o zimě. Poté jim učitel položí otázky.
V. Kdo z vás miluje zimu a proč? (Odpovědi dětí.)
V. Jakými slovy můžete popsat zimu?
Děti. Magická, pohádková, zasněžená, mrazivá, vánice, jiskřivá.
V. Nyní se podívejme na obrázek. Jaké jméno mu můžete dát?
Děti.„Zimní krajina“, „Zima“, „Příroda v zimě“, „První sníh“.
V. Obraz se jmenuje „Zima“. Napsal ji vynikající ruský umělec Ivan Ivanovič Šiškin, který miloval původní příroda. Kluci, co je na tom obrázku? (Odpovědi dětí.)
Probíhá zvuková nahrávka „Zima“, část II. Largo z cyklu „Roční období“ od A. Vivaldiho.
PAN. Kluci, poslouchejte příběh o filmu „Zima“ při poslechu této hudby.
Zima je skutečný kouzelník. Pohled na zimní přírodu je nádherný. Větve a kmeny, keře a stromy, vysoké trávy byly pokryty lesklým mrazem. Sluneční paprsky po ní klouzají a zasypávají vše chladným leskem diamantových světel. Obloha je velmi světlá, téměř bílá, směrem k obzoru tmavne. To jsou sněhové mraky. Les se stává temnějším a klidnějším. Chystá se hustě sněžit. Celá země je osvětlena zářícím měkkým světlem. Zdá se, že stromy pokryté „bílými čepicemi“ vyrostly do sněhu.
Odpovídá hudba, která nyní hraje, obsahu našeho obrázku a proč?
Děti. Vyhovuje. Hudba je jemná, tichá, lehká. Je jako zimní krajina na obraze.
PAN. Hudba skutečně velmi dobře vyjadřuje obsah I.I. malby. Shishkina "Zima". Dnes jsme se seznámili s pomalou částí hudby A. Vivaldiho „Zima“ z cyklu „Roční období“.
Na konci hodiny děti kreslí na zimní téma. Učitel jim děkuje za jejich kreativitu.
Integrovaný hudební lekce v seniorské skupině připravil G. Saveljev
Shrnutí hudební lekce „Na procházku zimní les"pro starší děti předškolním věku
Shrnutí hudební lekce pro děti staršího předškolního věku „Na procházku zimním lesem“, které jsem uvedl, přispívá k rozvoji dětských hudebních schopností, řeči, pohybu, kognitivních zájmů a schopnosti řešit problémy přiměřené jejich věku. hudební hru a komunikativní činnosti.Doporučuje se provést lekci před Novým rokem a vánočními svátky.
Tento materiál bude užitečný hudebním režisérům, pedagogům a učitelům. Další vzdělávání o ekologii předškolní vzdělávací zařízení.
Autor: Olga Yuryevna Godovana, hudební ředitelka MBDOU "Akademie dětství", Sverdlovsk region, Nižnij Tagil
Cílová: obohatit znalosti dětí o životě ptáků a zvířat v zimním období společnými hudebními, hravými a komunikativními aktivitami s využitím hudebních a hravých pohybů, inscenací písní a hudební hry; vyvolat v dětech pozitivní emoce ze setkání s přírodním světem.
úkoly:
- forma správné dýchání;
- rozvíjet schopnost dětí improvizovat a být nezávislý při výběru akcí, které mají zprostředkovat obraz;
- rozvíjet schopnost samostatně přenášet získané poznatky do nových podmínek;
- rozvíjet představivost, tvůrčí a hudební schopnosti, rozsah zpěvu, fonematické vnímání prostřednictvím zvuků;
- rozvíjet dětskou řeč jako prostředek komunikace a způsob porozumění okolnímu světu;
- rozvíjet hmatově-motorickou aktivitu, koordinaci pohybů, schopnost koordinovat své pohyby s hudbou;
- kultivovat emocionální odezvu na různorodou hudbu;
- zvýšit péči a opatrný postoj k přírodě, lásce k vlast.
Materiály a vybavení: umělé vánoční stromky, „závěje“, zajíčkova „nora“, medvědí „brloh“ z bílé látky, papírové sněhové vločky, křupavé hrudky celofánu, figurky hýla, hračky: zajíček, veverka; veverčí klobouky; krmítka pro ptáky; suchý led, zvonky; novoroční ozdoby na vánoční stromeček; košíky, kabelky, tašky, sud medu a marmelády; pamlsky pro obyvatele lesa; hudební centrum, fonogram hvízdání větru, osvětlení "Disco koule".
Průběh lekce.
Hodina začíná ve skupině, kde učitel vede rozhovor s dětmi.
vychovatel. Vážení kluci! Dnes vás chci pozvat na procházku zimním pohádkovým lesem. Uvidíme tam spoustu zajímavého, obdivujeme jeho zimní krásu, setkáme se s jeho lesními obyvateli – ptáky a zvířaty. Pojďme zjistit, jak žijí koně v zimě v lese. Oblečme se tepleji.
Provádí se logorytmické cvičení „Dress Up“ (vývoj autora)
Budeme nosit svetry, teplé kalhoty,
Klobouky, kožichy, plstěné boty,
Rukavice, šátky.
To je vše - jsme připraveni!
Jsou všichni oblečení? Nyní si nezapomeňte vzít pamlsky a dárky, které jste pro obyvatele lesa připravili. Budou z toho mít velkou radost.
Děti si s sebou berou krmítka, košíky, pamlsky a vlastnoručně vyrobené novoroční ozdoby. Všichni jdou do hudební místnosti, kde je čeká hudební ředitel.
Hudební režisér. Vidím, že všichni jsou připraveni na procházku: teple se oblékli a nezapomněli vzít dárky pro obyvatele lesa. Navrhuji jít do zimního lesa na saních. A aby to bylo zábavnější, vezměme si písničku a zvonění na cestu.
Děti hrají 1. a 2. sloku písně „Sanochki“ (Hudba A. Filippenko, text Volgina)
Hudební režisér. Tady jsme! Jen se rozhlédněte!
Čarodějka v zimě
Les je začarovaný.
A pod sněhovými okraji,
nehybný, němý,
Září nádherným životem. (F. Tyutchev)
Učitel rozsvítí kontrolku „Disco koule“.
Hudební režisér. Podívejte se, jak krásné sněhové vločky víří vzduchem. Poslechněme si o nich báseň.
1 dítě. Podívej, sněhová vločka se točí,
Jako pampeliškové chmýří
Sledujeme ji už dlouho:
Jak se mihne mezi větvemi.
Hladce klesl na větvičku,
Ztuhl jako bílý pavouk (S. Pronin)
2 dítě. Bílá vločka,
Lehké chmýří,
odkud jsi k nám přišel?
A přivedl sis kamarádky?
Všechny se teď točí
Ve víru valčíku nad zemí.
Děti Santa Clause
A ledové sněhové bouře (M. Piudunen)
Učitel do nahrávek zařazuje hru A. Stoyanova „Sněhové vločky“.
Hudební režisér. Slyšíte tu báječnou hudbu, která zní? Toto je Santa Claus se svou kouzelnou holí, která hraje valčík na sněhové vločky na rampouch. Pojďme se s nimi také zatočit krásný tanec.
Děti berou ze židlí předem připravené papírové sněhové vločky a improvizují taneční pohyby. Dospělí korigují pohyby dětí.
Hudební režisér. Poslouchat. Jak je v lese ticho. A jaký nádherný mrazivý vzduch: svěží, čistý, chladný. Cítíte to, děti?
Provádí se dechové cvičení „Aroma“ od E. Makshantseva (pomocí papírových sněhových vloček).
Hudební režisér. Dovolte mi chytit jednu sněhovou vločku a přivonět k ní.
Z nebe spadla podivná hvězda,
Ležel mi na dlani a jiskřil.
Studená, bílá, něžná, něžná
A tak krásná... je zasněžená.
Pomalu několikrát přičichne ke sněhové vločce a dělá hlučné nádechy a výdechy. Čichání naposledy, vdechuje, říká:
-Ach! Aroma! Aroma Úžasné aroma!
Potom vyzve děti, aby si každý přivoněl ke své „sněhové vločkě“ a řekl unisono: „A-ro-mat!“
Cvičení se provádí několikrát; pak mohou být „sněhové vločky“ umístěny na židle.
Hudební režisér. V lese je zima. Není slyšet veselé cvrlikání ptáků. Podívejte se pozorně kolem sebe. Možná si jich někteří z vás všimnou?
Děti se rozhlížejí a všímají si postaviček hýlů sedících na větvích.
Hudební režisér. Pojďme blíž.
Probíhá logorytmické cvičení na báseň „Bullfinches“ od N. Nishcheva
Hudební režisér. Tady na větve se podívejte (děti třesou rukama nad hlavou).
Hýlové v červených tričkách (otočí se trup),
Uvolnění peří (časté třesení rukou),
Vyhřívat se na slunci (skákat na dvou nohách),
Hlava se otáčí (hlava se otáčí),
Chtějí odletět (běhají na místě a mávají rukama).
vychovatel. Počkejte, hýlové! Neodlétejte! Děti, dáme ptáčkům pamlsek. Zavěste krmítka, vyndejte pamlsky, které jste jim připravili.
Děti s pomocí dospělých zavěšují krmítka na větve a sypou do nich zrní, drobky a semínka.
Hudební režisér. Nestává se často, abyste na zimních stezkách viděli lesní zvěř. Ale až do zimy, celý podzim, pracovali. A kdo mi řekne jak? (izolovali norky, dělali zásoby, převlékali kožichy). Podívejme se, jak lesní zvěř zimuje.
Všichni přicházejí do „domu sněhové závěje“ pro králíčky.
Hudební režisér. Podívejte se na závěj. A z toho trčí uši. Čí je to dům? No, hádejte co: Bojí se každého v lese:
Vlk, výr, liška.
Utíká před nimi, aby utekl.
S dlouhýma ušima...
Děti. Zajíc!
Hudební režisér.Řekněte mi, jak se zajíci připravují na zimu? Přezimují?
Děti dělají předpoklady: mění si kožich - zbělá. Zajíček tak není na sněhu patrný a snáze se schová a uteče před predátory: vlky a lišky. V zimě zajíci nespí.
Hudební režisér. Můžete mi ukázat, co dělají?
Děti nastudují píseň „Bunny“ (Hudba G. Portnova, text V. Suslov // Hudební ředitel. - 2006. - č. 1. - str. 72).
vychovatel. Ukládají si zajíci jídlo pro sebe? (Ne, neskladují). A co potom jedí v zimě (stromovou kůru, suchou trávu, kořeny, dáme vše zpod sněhu). Na jaké dobrotě si pochutnají?
Děti nechávají mrkev, zelí, trávu a jablka poblíž „norka“.
Hudební režisér. Jdeme dále (přibližují se k další závěji, ze které vychází „pára“).
Poslouchejte mou hádanku: Všechny cesty, všechny cesty
Pokryté bílým sněhem.
A v Brownově doupěti
Tiché, suché a teplé.
Pára proudí přes doupě -
Gauč sní o létě.
Hádej a odpověz -
Kdo je v tom doupěti?
Děti. Medvěd!
Hudební režisér. Kluci, myslíte, že je možné probudit medvěda teď, v zimě? (Ne, v zimě nemůžete medvěda rušit, protože se ukládá k zimnímu spánku.) Pojďme si s vámi zahrát hru „Medvěd“.
Hraje se řečová hra „Medvěd“ od T. Aljochinové na básně I. Tokmakové.
Děti sbírají „hrudky“ velmi šustícího papíru a současně provádějí pohyby a vyslovují slova:
Jako sníh na kopci, sníh
A pod kopcem je sníh-sníh (šustí celofán)
A medvěd spí pod sněhem (čmuchá nebo chrápe)
Ticho, ticho... Nedělejte hluk (obrátí se k sobě, přiloží si prst na rty: "Psst, pst...")
Hudební režisér. Na jaře, až se medvěd dostane ze zimního spánku, bude velmi hladový, zcela vyčerpaný, nechme mu pamlsek. Myslím, že bude mít z našeho překvapení velkou radost. Jaká dobrota ho nejvíce potěší?
Děti vyjádří své odhady a nechají med, marmeládu a sušené bobule u medvědího doupěte.
Hudební režisér. Nyní si poslechněte další hádanku:
Není to pták na větvi,
Zvíře je malé.
Srst je teplá, jako termofor.
Kdo je to?
Děti. Veverka!
Hudební režisér. Víš, kde je dům veverky? (na stromě, v dolíku). Navrhuji, abyste se na chvíli proměnili ve veverky a ukázali, jak se připravují na zimu.
Točit se, točit se -
Pojďme se všichni proměnit ve veverky!
Děti se točí a nasazují si čepice s veverčíma ušima. Připravuje se „Píseň veverek“ od E. Erantseva // Hudební ředitel.-2009.-č.7.- str. 23 a hudební ředitel.- 2007.-№6.-s. 54).
M hudební režisér A teď se staňme znovu dětmi:
Točit se, točit se
A proměňte se v děti!
Děti se točí; sundejte veverkám čepice.
vychovatel. Musíme ošetřit naši veverku. Jakou dobrotu jsi jí přinesl? (dát sušené houby, ořechy, žaludy). Tak jsme nakrmili všechny obyvatele lesa.
Hudební režisér.(třesoucí se).
Myslím, že mráz sílí. Nějak se ochladilo. Vidím, že je ti taky zima, zahřejeme se (Provádí se masážní hra „Winter Warm-Up“ od M. Kartushiny a básně od M. Ruziny.
Pokud máš studené ruce,
Začneme je třít,
Rychle to dostaneme do rukou
Jak to ohřát na sporáku.
(Děti si pomalu otírají dlaň o dlaň)
Nejprve dlaně
Stejně jako led,
Pak jako žáby,
Pak jako polštáře.
(Děti si mnou ruce stále rychleji)
Dlaně se zahřály.
Opravdu hoří
A ne pro zábavu.
Hořím jako oheň
Tady, dotkni se mě!
(natáhněte otevřené dlaně dopředu)
Tak jsme se zahřáli. Vidím, že se nebojíš mrazu Řekni, máš rád zimu? Co máš rád v zimě?
Děti hrají píseň „Co máme rádi v zimě?“ (hudba E. Tilicheeva, text L. Nekrasova)
Hudební režisér. V zimě k nám přichází náš oblíbený svátek - Nový rok Uspořádejme také dovolenou pro obyvatele lesa. Ještě máme novoroční výzdobu, kterou jsme si přivezli. Co s nimi máme dělat (děti vyjadřují své návrhy: dejte je obyvatelům lesa, ozdobte s nimi vánoční stromek atd.)
Děti zdobí vánoční stromek domácími hračkami vyrobenými vlastními rukama: korálky, koule, rampouchy, sněhové vločky.
Hudební režisér. Co myslíte, bude se jim náš dárek líbit (děti vyjádří svůj názor).
Kluci, jste skvělí, že se staráte o obyvatele lesa. Myslím, že naše dobrota jim pomůže přežít studená zima, a krásně zdobený vánoční strom je zábavný způsob, jak oslavit novoroční dovolenou. A jako památku na naši procházku navrhuji vzít si s sebou tyto lesní šišky. Použijeme je k výrobě ozdob na náš novoroční stromeček (děti sbírají šišky ležící pod stromy v koších a pytlích).
Učitel hraje fonogram pískání větru.
Hudební režisér. Slyš, vítr zase hvízdal, sněhová bouře zametala cesty.
Fonopedické cvičení se provádí podle metody V. Emeljanova „Vítr“.
Vítr bloudí po cestách: "Oooh!"
Zametá závěje: "Oooh!"
Zpívá svou vlastní píseň: "Ooooh!"
Vítr kvílí v potrubí: "Uh-oh!"
(text je vyslovován v režimu hrudníku a falzetu spolu s foukáním vzduchu („foukání na svíčku“).
vychovatel. Je čas, abychom se vrátili domů, než všechny cesty v lese pokryje sníh. Pospěšte si a nasedněte na saně. S veselou písničkou rychle dorazíme mateřská školka.
Na píseň „Sáně“ od A. Filippenka děti opouštějí sál.
Synopse hudební integrované lekce v přípravná skupina"Zimushka - zima."
Cílová:
pěstovat estetický postoj k přírodě prostřednictvím integrace poezie, malby a hudby
úkoly:
rozvíjet schopnost zprostředkovat charakter hudby výrazným zpěvem a hudebně rytmickými pohyby;
zlepšit rytmický sluch;
vytvořit v dětech pocit emocionálního uspokojení z tvůrčí činnost;
učit děti techniky sebemasáže, psychogymnastiky, relaxace
Zařízení: multimediální projektor, diapozitivy s reprodukcemi obrazů ruských umělců a ilustracemi na dané téma, vánoční stromeček, hudební nástroje, hudební materiál, obálka s hrou „Rytmické loto“.
Průběh lekce.
Děti vstoupí do sálu tanečním krokem na hudbu A. Vivaldiho „Zima“ z cyklu „Roční období“ a vytvoří kruh.Hudební režisér. Popřejme si dobré ráno.
Provádí se zpěv - pozdrav založený na principu „echo“.
Téma naší dnešní lekce je „Zima“. A na jeho začátku zazněla hudba slavného italského skladatele Vivaldiho, kterou budeme poslouchat po celou dobu lekce.
Všichni jsme netrpělivě čekali na den, kdy přijde
S prvním sněhem a vánicí naše dobrá zima.
Nazujeme lyže, vezmeme hůlky a vydáme se na procházku po zimních stezkách za kouzelných zvuků Vivaldiho hudby.
Děti napodobují lyžování.
Podívejte se na zasněžený les, jak je tichý a tichý... Do vesnice v dálce...
Psi štěkají, koně táhnou saně.. (skluzavka)
Děti se zastaví a postaví se na obě strany obrazovky.
Pěkné zimní počasí! Zima - zima přišla a přinesla spoustu sněhu.
A mrazy a sněhové bouře a zábava a zábava! (skluzavka)
To je zábava, to je zábava - pojďme si hrát na sněhu!
Děti napodobují sněhové koule. Hra s řečí"Sněhové koule hrajeme statečně, ach, co na tom záleží..."
Zimy se nebojíme, v zimě se otužujeme,
V zimě hrajeme sněhové koule a chodíme sáňkovat (skluzavka).
Slyšte zvony... To jsou saně jezdící po silnici, zvony zvoní. Ukaž mi, jak zvoní.
Cvičení na jemné motorické dovednosti"Zvonek" (D/v 9/98)
A na kopci sedí zajíc, hýbe ušima a zahřívá si tlapky (skluz).
Cvičení jemné motoriky „Zajíček“.
Vesnicí vesele řinčí sekery a kladiva.
Jemná motorika „Kladivo a sekerka“.
Dobrý den, v bílých letních šatech ze stříbrného brokátu!
Diamanty na vás hoří jako jasné paprsky.
Ahoj, ruská kuřátko, krása - duše,
Sněhobílý naviják, ahoj, maminko - zima! (skluzavka)
Jak úžasné - živé obrazy zimu nám představil básník Vjazemskij! Vyjádřeme tuto radostnou náladu i při provádění našich orchestrálních skladeb.
Děti si berou hudební nástroje. Účinkuje: „Polka“ M. Glinky, ruské lidové melodie: „Tanec“, „Šel jsem do kopce“.
Za oknem se třpytí sníh, je slyšet mluvení, slyšet smích.
A máme tu kulatý tanec, všichni směle zatančí!
Poslechněte si úkol a jak budete nyní tančit. Dívky se roztočí, když uslyší zvuky valčíku. A chlapci začnou tančit, dají nohy na paty, když začne hrát taneční píseň. Pokud uslyšíte polku, všichni dělají skákačky v kruhu.
Hudební a didaktická hra „Tři tance“. Na konci se děti vrátí na svá místa.
Bílý nadýchaný sníh víří vzduchem.
A tiše padne na zem a lehne si.
A ráno pole zbělelo sněhem,
Jako by ho všechno zakrylo rubášem (skluzem).
Podívej, sněhová vločka ti spadla na dlaň. Pojďme na to fouknout. Sledujte mou ruku, abych se správně nadechl a vydechl.
Dechové cvičení „Sněhová vločka“ (M. Yu. Kartushina).
Spousta sněhových vloček vířila, pořádná vánice!
Fonopedické cvičení „Blizzard“ (M. Yu Kartushina).
A teď - malá písnička...
Logorytmický chorál: „Bílé sněhové vločky se točí a točí...“
Les je v zimě očarován čarodějnicí -
A pod bílou ofinou, nehybná, němá
Jiskří nádherným životem (slide).
Budeme zpívat píseň o zimě. Nezapomínejte na správnou intonaci, jemný nádech zvuku a správný nádech.
Hraje se „Zimní pohádka“ (A. Usachev, A. Pinegin).
V poslechu hudby Antonia Vivaldiho provedeme masáž biologicky aktivních zón a cvičení na uvolnění napětí, abychom byli vždy zdraví a veselí.
Podívejte, pod vánočním stromečkem je nějaká obálka... Na obálce je napsáno, že obsahuje zadání pro odvážné a chytré děti. Uvidíme?
Děti dostávají rytmické karty, na kterých jsou nakresleny rytmické vzory. Děti mají „přečíst“ rytmus a tleskat. Zbytek dětí musí píseň uhodnout. Hra "Rytmické loto".
Dále hudební režisér vypráví krátké příběhy pro provádění psychogymnastiky: „Kulaté oči“, „Carlson“, „Myšlenka“, „Nečekaná radost“, „Špína“, „Bitva“. Chlapec byl například velmi překvapen, když viděl, jak se po podlaze pohybuje krabice... Jaké měl oči?
A teď vám řeknu hádanku:
Černobílý minx, jumper, cvrlikání.
Miluje zimu a ne nadarmo nelétá do teplejších podnebí (skluzavka)
Přesně tak, čtyřicet. Pojďme si zahrát hru.
Dětská venkovní hra "Straka".
Příchod Nový rok. Co přinese lidem?
Pro každého, kdo pracuje, kdo je čestný, laskavý a statečný
Ať se mu přání splní, ať chce co chce (slide).
Přejeme si navzájem hodně v příštím roce - hodně laskavosti, náklonnosti a vřelosti. Buďme trochu laskavější.. Co je to laskavost? ...
Děti tančí na hudbu písně „Co je laskavost?
Po tanci hudební ředitel navrhuje poslouchat „ měsíční sonáta»Beethoven, sedí volně na koberci. Zavřete oči a představte si něco příjemného. Na konci lekce děti zazpívají „Sbohem“ a odejdou z místnosti.
Angela Dzhanmurzaeva
Shrnutí integrované hudební výchovy v přípravné skupině
« Křišťálová zima»
Integrace vzdělávací regionech: "Umělecká kreativita""Čtení beletrie» , "Sdělení", « Hudba» .
Typy dětských aktivit: herní, komunikativní, hudební a umělecké, produktivní.
cílová:Na příkladu prací o zimě ukažte dětem vztah hudba, malba a poezie. Vyvolat u dětí emocionální odezvu hudební, poetické a umělecké obrazy.
Výuka dětí nekonvenční technologie kreslení, objasňování a zobecňování poznatků o zimě.
Programové úkoly:
1. Vzdělávací:
Naučte se přitlačit list zelí na barevný papír a udělat na papír otisk;
Představte recepci - otisk (otisk) list zelí a kresba vatovým tamponem;
Posilovat pěvecké schopnosti a výrazový projev písní.
2. Vývojové:
Obohatit hudební dojmy dětí, vyvolat při vnímání živou emocionální odezvu hudba;
Rozvíjejte představivost, fantazii a schopnost aktivně a samostatně realizovat svůj kreativní plán umělecká činnost (hudebně-plast, taneční improvizace, vyprávění, kreslení);
Rozvíjet taneční kreativitu; naučit se vymýšlet pohyby, skládat taneční skladbu, projevovat originalitu a samostatnost v kreativitě.
Rozvíjejte sluchovou pozornost logické myšlení, Kreativní dovednosti děti.
Rozvíjet rytmické, tempo a vnímání výšky u dětí.
Rozvíjejte kreativní individualitu.
Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.
Podporovat rozvoj dětskou kreativitu při samostatné práci.
3. Vzdělávací:
Pěstovat v dětech smysl pro krásu, lásku k přírodě, k rodné zemi umění, hudba, poezie.
Vychovat zájem odrážet své dojmy ve vizuálních činnostech.
Kultivujte přesnost při práci s barvami.
Technika: naučte se kreslit pipetou a rovnoměrně rozdělujte kapky barvy na sněhovou vločku.
Zařízení: stojan, chocholy, ilustrace znázorňující zimu, gramofon, kvaš modrá barva; vystřihněte sněhové vločky; sklenice s vodou, vlhčené ubrousky, sněhová koule s překvapením uvnitř.
Průběh lekce:
1. Organizační moment
Hudební režisér: Ahoj hoši! Jsem moc rád, že tě vidím. Počasí je dnes tak nádherné! Slunce svítí! Chtěl bych všem popřát - každý: "Dobré ráno!"
Vidím v širokém kruhu
Všichni moji přátelé vstali
Půjdeme hned
Teď pojďme doleva
Shromáždíme se ve středu kruhu
A všichni se vrátíme na své místo
Pojďme se všichni na sebe usmívat,
Vše sestavené - děti, dospělí
Můžeme začít
Nejprve ale musíme spolupracovat
Pozdravte všechny.
M.R.: Děti, hádejte hádanka:
Pudroval cesty
Vyzdobil jsem okna,
Rozdával dětem radost
A šel jsem se projet na saních.
(Odpovědět : zima)
Zobrazit snímek videa (zimní radovánky).
M.R.: Chcete, abychom jeden takový měli? zima? Abychom se taky bavili? Zvu vás, abyste zavřeli oči a poslouchali zimní hudba(zvuk sněhové bouře, sněhové křupání) .
Otevřete oči a věnujte pozornost obrazovce. Co vidíte na obrazovce?
Odpovědi dětí: zimní obrázek.
M.R.: Cítil jste, že se ochladilo?
Děti: Ano!
M.R. Teple se oblečme.
Masážní hra „Příprava na cestu“
Prostřednictvím imitace
Navlékneme si teplé kalhoty a ponožky (lehce hladit nohy); oblékneme si svetry (hladit ruce, břicho); obujeme si plstěné boty (hladit nohy od prstů po kolena); nasadíme si klobouky (hlazení hlavy, lehká masáž, imitace vázání); zapněte knoflíky na péřových bundách (bodové pohyby od krku k břichu, zavažte šátky.
Nyní jsme již oblečeni a připraveni na zimní procházku. Pojďme po zimní cestě. Děti chodí v kruhu pod hudba, zvedněte kolena vysoko a vytáhněte prsty u nohou. (Uspořádáno do kruhu "drifty", polštáře potažené látkou).
2. Hlavní část.
Každá sezóna má své 3 měsíce. Víš zimní měsíce? Prosím pojmenujte je.
Odpovědi dětí: (jeden za druhým)
prosinec leden únor.
Jaký je teď zimní měsíc? (Únor). Je začátek, střed nebo konec zimy? (Konec)
M.R.: Dnes vám chci představit hudební dílo P. I. Čajkovskij z cyklu "roční období". Skladatel věnoval každý měsíc v roce hudební kompozice. Který zima nastává v prosinci?
Reb. (S. Yasmina):V prosinci jsou dny pošmourné a bez slunce, slunce prokoukne jen zřídka.
M. R.: Poslechněte si, jak skladatel Čajkovskij tento měsíc vyjadřuje známky zimy hudba?
"Prosinec"
M.R.: V čem je podle vás jiný? zima v lednu od prosince?
Reb. (Damir): V lednu je zima krutá, mráz třeští a sníh pod nohama vrzá.
Poslech písničky od Čajkovského "Leden"
M.R.: Únor je poslední zimní měsíc. Kdo nám chce říct o tomto měsíci?
Reb. (Amir): V únoru jsou sněhové bouře a vánice, které vytvářejí vysoké závěje.
M.R.: Doporučuji poslechnout hudba, která nás zavede daleko, daleko. Poletíme nad zasněženým lesem, uslyšíte sněhové vločky mluvit s větrem.
Sluch hudba"Únor" P. Čajkovskij z cyklu "roční období"
M.R.: Poslouchali jsme tři díla skladatele Čajkovského z cyklu "roční období". A nyní se pokusíme vyjádřit charakter a náladu hudba se slovy. (Odpovědi dětí)
M.R.: O zimě nám ve svých dílech často rádi vyprávějí nejen skladatelé, ale i básníci. Kdo chce básnit o zimě?
Asadulaeva Amina: "Magic sundress" (S. Drozhzhin)
Mlha už padá na zem,
A nasadí si to zimní letní šaty.
Tento outfit je bílý a světlý,
Říká se, že je dokonce načechraný.
Ohřívá trávu, ohřívá květiny,
A je úžasně krásný.
Ty letní šaty se nazývají sněhová koule
Nebo zimní chmýří.
Khabieva Khadizhat: "V zimě" (S. Drozhzhin)
Frost se dívá z okna a dýchá
A píše vzory na sklo,
A proti zamrzlému oknu,
Dech Santa Clause
Zdobené brokátem a perlami,
Tam je bříza kadeřavá.
Modic: « Zima přišla» (V, Fetisov)
V noci vítr vyl jako vlk
A udeřil holí do střech.
Ráno jsme se podívali z okna,
Existuje kouzelný film;
Vyválené bílé plátno
Nakreslil několik jasných hvězd
A klobouky na doma
Nahý zima.
M. R.: Dnes je na dvoře zima, mráz,
To se děje vždy v zimě v únoru,
Co by měly děti dělat, jak mohou chodit na procházky?
Stačí si zahrát zimní hry!
Hra „Přesuňte sněhové koule“
Krásu přírody lze vyjádřit nejen slovy a hudba, ale i v tanci.
Navrhuji, abyste tančili improvizovaný tanec hudba Sviridov"Vánice. Valčík" a vytvářejte obrázky, kde chlapci jsou zimní stromy a dívky sněhové vločky.
(Děti dostávají sultánky a "déšť", děti předvádějí improvizaci k hudba Sviridov"Vánice. Valčík".
Na konci hudba děti sedí na židlích a odkládají své vlastnosti.
Výborně kluci, tancujete skvěle.
3. Pohled na jeden z obrazů.
Pojďme obdivovat obrázek: Ivana Veltsová "Mráz".
Z toho, co jsme pochopili, že je zobrazen zima?
Co umělec zobrazil?
Jakou barvu použil umělec?
Jaké myšlenky a touhy se ve vás objevují, když se díváte na tento obrázek?
Kluci, ale my sami můžeme zprostředkovat charakter a náladu zimy. Zkusme si sami nakreslit obrázek na zimní téma.
4. Vysvětlení.
Podívej, jaké neobvyklé věci máš na stolech? (kapátko, barva a třpytky)
Lze jej zakoupit v lékárně, aby se kapal do ucha, očí a nosu. Ale víte, že můžete kreslit s pipetami. Vezměte prosím na vědomí, že na vašich stolech jsou sněhové vločky.
Dnes se pokusíme ozdobit sněhové vločky pomocí barvy a pipety. Podívejte se, jak se tato technika provádí. (hudební ředitel ukazuje, jak používat pipetu)
Ale nejdřív Připravme si prsty na práci.
5. Prstová gymnastika
Bílé sněhové vločky začaly vířit a točit se.
(baterky)
Světlé chmýří létaly vzhůru v bílém hejnu.
(ruce nahoru a dolů, vrtění prsty)
Zlá vánice se trochu uklidnila – usadila se všude.
(ruce dolů)
Třpytily se jako perly – všichni žasli nad tím zázrakem.
(skřípnout prsty, uvolnit)
Děti a staré ženy spěchaly na procházku.
(přejedeme prsty jedné ruky přes dlaň druhé)
6. Provádění prací dětmi.
Kluci, kde začneme pracovat? Teď, kluci, pojďme do práce (děti pracují pod hudba"Výkres").
7. Rozbor práce
Zatímco vaše práce schne, navrhuji vám zahrát slavnou píseň « Křišťálová zima» na kterém jsme se učili hudební lekce.
Provedení písně « Křišťálová zima»
9. Shrnutí třídy
Naše práce už vyschla. Shromážděme všechny naše sněhové vločky na jeden velký papír a uvidíme, jaké máme složení. Pojďme vymyslet název pro naši skladbu.
Obsluha odložila použité ubrousky do jednoho kelímku. Děti se posadí na svá místa.
Tak, kluci, o jakém ročním období jsme dnes mluvili? Jaká díla jsi poslouchal? Jak jsme kreslili stromy? Jak jsme zobrazili padající sníh? Válcování sněhové koule (vyrobeno technikou papier-machier).
M.R.: Kluci, podívejte se, jaká sněhová koule se k nám přivalila?
Otřást. Oh, něco tam je.
M.R.: Chci kousek našeho třídy zůstává ve vašem srdci, a aby vás tato neobvyklá kouzelná sněhová koule potěšila (otevírám sněhovou kouli a beru dárky pro děti.
